大班科学《指纹破案》教学设计

教学设计课程名称大班科学活动《指纹破案》课程分析当“警察抓小偷”情节撞上“指纹破案”，大班的孩子们如何能不着迷？此年龄段孩子爱学会学，探究兴趣最是浓厚，且观察能力也愈发细致，但是对于能够同时观察并比对记录，还有挑战。本节活动，以剧情为载体，以指纹为线索，以观察为工具，以二维对比记录为突破，在“发现指纹--匹配指纹--对比指纹--完善指纹”的推进中，不断梳理信息，探索真相。课程目标1.了解案件剧情，观察、比对现场指纹，知道指纹的特点与作用。2.细致观察中对指纹进行比较分类、匹配完善，并能在有依据地推理中找到“小偷”。3.体会指纹科技在生活中的作用,感受推理游戏的智慧与有趣。课程准备操作纸笔一体机希沃软件操作经验课程过程一、案件导入，发现指纹1.剧情介绍，引出角色。机：今天玩个游戏，请听剧情：接到报警，小镇发生一起盗窃案。警察叔叔邀请做小助手破案，找到“小偷”，案发现场就是这个房间，昨晚聚会后主人戒指消失了，找到参加聚会的五位嫌疑人，但都说没有偷。2.人机互动，发现指纹。师：办案要有证据，哪里有证据？请你运用工具去现场找找，有没有什么发现。二、细致对比，匹配指纹自主分类，汇总相同指纹。师：找到什么？指纹一样吗？一共有几种？分别有什么特点？小结：每个人的指纹都不一样，有不同纹路，是独一无二的。分析操作，匹配指纹主人（排除一名）师：找到的这三个指纹分别是谁的？请连线匹配。现场出现的三种对比分析锁定三人（保姆男同事女助手）提取的五人的指纹小结：五名嫌疑人现在排除两名邻居，范围缩小。警察又找来他们三人问话，请他们说说自己分别碰过什么。三、匹配路径，寻找“撒谎者”1.比较操作，调查记录真实指纹路径。师：他们的指纹分别落在什么物品上呢？我们要自己亲眼去找找。记录表能帮助你。你有什么方法能记录得又正确又不遗漏？人物镜子电视桌椅地毯窗帘床女助手+指纹保姆+指纹同事+指纹2.倾听语音，表征三位嫌疑人指纹路径。师：请你把听到的记录下来，看他们说了什么物品？小结：一个个依次来排除，横向纵向交替结合来看。先找到物品，然后看它上面有几个指纹，最后再比对是谁的。梳理表格，找出路径不符的“撒谎者”（排除女助手）人语音播放触碰物体路径女助手保姆同事人物镜子电视桌椅地毯窗帘床女助手+指纹保姆+指纹同事+指纹小结：有两位在撒谎，他们都遗漏了地毯这个地方，我们再去仔细翻找，看看是否藏着重要线索。四、完善指纹，锁定目标1.重回“现场”，发现新指纹线索师：还藏着掩藏的半个指纹，请看它的主人是谁？2.完善指纹，匹配指纹主人五、真相大白，链接生活机器：谢谢大家的帮助，在大家的细致观察，聪明推理中，让我们根据指纹线索一步步抓到“小偷”，真了不起。你们知道吗？真实生活中，指纹科技有非常重要的作用哦。课程反思1.情节与内容是亮点。“警察抓小偷”“科技指纹破案”等情节内容的展现最能吸引大班幼儿，激发幼儿兴趣，调动幼儿全程积极性。2.探索与操作是支点。第一环节，通过科技手段让幼儿打开探索之门；接着，第二三环节，通过调查表、试听表征等让幼儿突破指纹间的壁垒，层层推进，找到“小偷”。3.层次与重难点是突破点。但是，本节活动还未能最大程度地