小学五年级语文《军神》备课教案

Word版本，下载可自由编辑小学五年级语文《军神》备课教案教学理念：

给同学供应自主学习的空间，营造自主探究的学习氛围，注意同学的情感体悟，利用多样的阅读方式，让同学体会情感，积累情感，升华情感，使同学受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界。

教学目标：

1、学会本课生字词语，能有感情的朗读课文。

2、自主探究，体会人物内心世界，感悟刘伯承顽强的意志，培育同学对革命的崇敬。

3、练习用比较快的速度默读课文，养成良好的阅读习惯。

教学重、难点：

利用同学自主探究的学习，体会人物内心世界，感悟刘伯承顽强的意志。

教学预备：

1、搜集有关刘伯承将军的资料、图片。

2、制作多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入揭示课题

1、展示刘伯承像，问：同学们，知道他是谁吗?

2、谁来介绍刘伯承?(让同学用课前搜集到的资料介绍刘伯承)

3、揭示课题，齐读课题。

二、速读感知把握情感

1、自由读课文，要求。

(1)读准字音，读通句子。

(2)思索：课文主要写了一件什么事?你有什么感受?用简洁的话概括。

2、检查。

(1)展示词语：沃克年龄土匪拒绝麻醉剂施行晕过去牵强刘伯承

(2)沟通感受。

三、精读课文体会情感

(一)再读课文，选择你感受最深的一处，好好的多读几遍，细细的体会，为什么会获得这样的感受?再在小组内沟通。

(二)同学自学，小组沟通。

(三)全班沟通。(同学自由回答，老师相机展示有关语段，在敬重同学的情感体悟的同时，指导感情朗读，读中悟因，读中生情。)

重点沟通以下几处：(其余几处让同学自由沟通，结合理解，指导感情朗读)

A、展示：“他愣住了，……他冷冷的问……”

1、“愣住”、“冷冷”分别说明什么?

(同学说体会，师相机板书：冷冷)

2、指导同学读好开头至课文11自然段。

(指名分角色读，评议;男女生分角色再读。要读出刘伯承的镇静，沃克医生的高傲。师相机板书：微笑)

B、展示：“沃克再一次愣住了……一刀刀割掉!”

1、引读，问：你读懂了什么?

2、同学沟通。(师相机板书：愣住)

3、再读这一段。(“能忍受”“摘除”“一刀刀割掉”

用红色显示，读出沃克医生惊讶、难以信任的语气;突出手术之重、之大。)

4、引读第15自然段，你有什么感受?

C、展示第16、17两自然段。

1、同学抓住重点字词或联系上下文、或联系生活实际谈体会。(“颤抖汗珠滚滚忍不住一声不吭

紧紧抓住青筋暴起汗如雨下竟然”用红色显示)

(师相机板书：颤抖汗珠滚滚一声不吭青筋暴起汗如雨下)

2、指导读好这两段。

D、展示22自然段。

1、同学抓住重点字词谈体会。(师板书：惊呆牵强一笑)

2、指导读好这两段。(指读;评价;再指读，齐读。读出沃克医生的无比鄙视、由衷赞扬之情。师板书：肃然起敬)

3、(师指板书)追问：是什么使沃克的神态、心情有这样大的变化?

4、再次齐读22自然段。

5、(点击段落中“军神”两字，使其呈现红色)问：现在，你怎样理解它?

6、让我们带着对刘伯承的鄙视之情再读一读课题：军神!

四、拓展延长升华情感

1、(师指刘伯承像)说：现在，这位可敬的军神就在我们面前，你想对他说什么?(同学先写下来，再沟通。)

2、师述：全体起立，向这位可敬的军神献上我们最崇高的队礼!敬礼!

3、深情朗读全文。

4、总结：同学们，学了课文，你有哪些获得?(让同学自由沟通，能够是感想，能够是写法，也能够是其他，只要与课文内容连接，都能够。)

5、展示作业超市。

(1)写一篇简短的读后感。

(2)把这个故事讲给家长听，并谈谈自己的感想。

(3)连续搜集刘伯承(其他革命前辈也能够)的故事，举办讲故事竞赛。

板书设计：

军神