一年级语文教案设计

明德小学品牌建设工程项目PAGE2PAGE2一年级语文教案设计识字5动物儿歌（部编教材一下识字5）李洁宁夏中卫市中宁县第五小学【教学简案】第一课时课前预习1.自由读课文。2.想一想：儿歌中都讲了哪些小动物？教学内容学习字词；练写生字；认识小动物教学目标1.认识“蜻、蜓、造、蚂、蚁、蜘、蛛、网”12个生字，会写“迷、运、造”三个生字。2.借助汉语拼音，正确流利地朗读儿歌。3.初步掌握形声字的造字规律。教学重点认识12个生字，会写三个生字。教学难点初步掌握形声字的造字规律。教学用具多媒体课件教学过程导入一、谜语激趣，导入新课1.课前谈话。2.板书课题：3.猜谜语,看图片读词语。新授探究一：初读课文，随文识字。1.教师有感情地范读儿歌。2.学生自读儿歌。3.认读词语。4.把这些动物名字放到儿歌里，教师读前面，学生读后面。探究二：认读动物名，初识形声字。1.播放有关“虫”字旁的微课，了解古人造字时把长的像虫子的动物名字用虫字旁来表示。如：蝌蚪2.屏显“蜻蜻蜓蚂蚁蜘蛛”指名读，说说你是怎么记住的？你还发现什么特点？3.识字加油站。指名学生读一读动物名称。4.猜一猜：根据形声字的特点来猜“蚊”的读音。5.选一选。探究三：随文识字，感悟朗读。1.课件出示：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。2.课件出示：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。3.课件出示：蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。4.蝴蝶采花蜜游戏。5.朗读儿歌。探究四：学写生字。1.课件出示“造、运、迷”。2.学生练习，师巡视、评议练习填一填小结学生回忆本节课所学内容。2.来到我们课堂上的这些小动物，它们都习惯做什么呢？我们下节课再来学习。作业1.本课要求会写的生字在生字本上写2遍，尝试组2个词。2.回家把这首诗歌读给爸爸妈妈听。【教学详案】课前预习：1.自由读课文。2.想一想：儿歌中都讲了哪些小动物？教学内容：学习字词；练写生字；认识小动物。教学目标：认识“蜻、蜓、造、蚂、蚁、蜘、蛛、网”等12个生字，会写“迷、运、造”三个生字。2.借助汉语拼音，正确流利地朗读儿歌。3.初步掌握形声字的造字规律。教学重点：在具体的语言环境中识记生字。教学难点：初步掌握形声字的造字规律。教学用具：PPT课件、动物的图片、课本、铅笔、画笔。教学过程：一、导入1.课前谈话。“小朋友们，你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？今天，李老师就带你们到动物王国去看一看！”板书课题。（1）认读“物”，指名学生读“动物”，提醒他们这是轻声词。（2）齐读课题。2.猜谜语,看图片读词语。“想知道第一位动物朋友是谁吗？我们来猜一猜！”一架小飞机，飞东又飞西。来去三五里，捉虫它最行！（蜻蜓）出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。学生说说名字。“因为这些小动物的到来，给夏天增添了许多欢乐，！让我们走进儿歌来认识它们吧！”【设计意图】谈话、猜谜语、看图教学导入符合儿童的心理。低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。二、新授探究一：初读课文，随文识字。1.教师有感情地范读儿歌。2.学生自读儿歌。要求：（1）自由朗读儿歌，把字音读准确。（2）用圆圈圈出小动物的名字。3.认读词语。课件出示：动物名称的词语。（1）借助拼音认读词语。（2）去掉拼音认读词语。4.把这些动物名字放到儿歌里，教师读前面，学生读后面。【设计意图】结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。探究二：认读动物名，初识形声字。“你发现了这些小动物都是哪一类吗？”“再观察字形，你又有什么发现？”1.播放有关“虫”字旁的微课，了解古人造字时把长的像虫子的动物名字用虫字旁来表示。如：蝌蚪2.屏显“蜻蜻蜓蚂蚁蜘蛛”指名读，说说你是怎么记住的？你还发现什么特点？小结：“虫字旁表示生字的意思，我们把它叫做形旁！”（出示课件：形旁）“表示读音的部分叫声旁”（出示课件：声旁）“像这样一半是形旁,一半是声旁的字叫做——”（生：形声字）3.识字加油站。指名学生读一读动物名称。4.猜一猜：根据形声字的特点来猜“蚊”的读音。5.选一选：你们选一选哪个字的蜈虫（）的右半部分。A:大B:力C：公“下面我们走进课文认识一下其他生字宝宝。”【设计意图】在借助图片、拼音读准字音的基础上，对6个含有“虫字旁”的形声字进行归类识字，引导学生发现形声字的构字规律，提高识字效率。探究三：随文识字，感悟朗读。1.课件出示：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。（1）认识“藏”字：通过看图，组词认识“藏”字。（2）揭示生活中识字的方法。（3）试着用以前的识字方法学习“间”“迷”：加一加、换偏旁（4）读一读句子。2.课件出示：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。“红色的字是本课要求认识的生字宝宝，谁来说说你是怎样认识它们的？”学生汇报交流：运和造的偏旁都是走之地，食和粮都有“良”“我们又认识了四个生字宝宝，赶紧把它们带到句子中再读一读吧。”3.课件出示：蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。（1）认识“网”字：出示“网”的演变过程和蜘蛛网的图片。“你们还知道什么网吗？”预设：电网、足球网……（2）用“欢”字组词。（3）说说记住“池”字的方法？（4）再来读一读这句话。4.蝴蝶采花蜜游戏。“同学们，你们非常了不起，能用不同的识字方法学习生字，下面老师来考考你们？你们准备好了吗？大声说出这些蝴蝶宝宝的名字吧！”（2）拍手读儿歌、师生合作读儿歌。（3）按节奏朗读儿歌。课件出示：儿歌①揭示儿歌的结构：谁在哪里干什么？②填加分隔符号，指导朗读节奏③我问你答，师生拍手读。④拍手齐读。【设计意图】运用象形字的外形帮助学生识字，达到了运用多种形式灵活识字的目的，落实了课文教学的重点。通过你问我答的形式,不仅激发了学生的朗读兴趣，而且使学生感受到儿歌的韵律和节奏，体现了朗读的层次性。探究四：学写生字。1.课件出示“造、运、迷”。（1）观察这三个字有什么相同的地方？（2）出示走之旁的书写口诀：走之旁真辛苦，先拉货物再赶路。（3）教师讲解书写要点（4）师范写，讲述书写规则，生观察。（5）请同学们按照老师刚才写“迷”的方法，自己学写运和造字。2.学生练习，师巡视、评议（1）学生在书上描一个写两个。（2）写字的时候，注意姿势：身坐正，肩放平，脚放稳。【设计意图】指导汉字书写时,首先要引导学生观察字形的特点,掌握书写诀窍，这样有利于学生把字写端正，写规范。在学生练习书写的时候提出“身坐正、肩要平、脚放稳”的要求，努力培养学生良好的写字习惯。三、练习填一填1.“间”第一笔是（），共（）画。2.“造”第二笔是（），共（）画。【设计意图】巩固本课所学基础知识知识。四、小结“本节课我们认识了“蜻、蜓、造、蚂、蚁、蜘、蛛、网”等12个生字，会写“迷、运、造”三个生字。来到我们课堂上的这些小动物，它们都习惯做什么呢？我们下节课再来学习。”五、作业1.本课要求会写的生字在生字本上写2遍，尝试组2个