价值的创造与实现 说课课件-2023-2024学年高中政治人教版必修四生活与哲学

价值的创造与实现人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第四单元第十二课第三框说教学思想说学情说教学过程51说教材23目录说教学预测说教学反思8说学法教法4说板书设计67党的二十大全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大大任的时代新人。课程标准高中思想政治课程结构设计的依据：要聚焦思想政治学科核心素养，落实立德树人根本任务。说教学思想政治学科核心素养：政治认同、科学精神法制意识、公共参与培养有信仰、有思想、有尊严、有担当的中国公民。社会主义核心价值观把社会主义核心价值观内容融入教学，转化为学生的情感认同和行为习惯。1教材的结构和地位23教学目标4教学重难点5说教材解读课标和考纲说教材----解读教材的结构和地位价值的创造与实现生活与哲学

第一单元生活智慧与时代精神

第二单元探索世界与追求真理第三单元思想方法与创新意识

第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义）

第11课寻觅社会真谛

第12课实现人生价值

社会发展的规律社会历史的主体

价值与价值观

价值判断与价值选择

哲学概论辩证唯物主义

在劳动和奉献中创造价值

在个人与社会的统一中实现价值

在砥砺自我中走向成功

本节课是全书的终点，也是全书的落脚点。因为整本书让学生明白了如何正确地看待我们周围的世界，帮助学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，最终服务于他们改造世界的活动，为培养有信仰、有思想、有尊严、有担当的中国公民起到了重要作用。说教材----解读课标和考纲普通高中思想政治课程标准探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观《高考考纲》1、价值的实现方式2、个人价值与社会价值的统一《广西普通高中学业水平考试大纲（思想政治）》能够结合材料解析价值的创造和实现政治认同让学生正确认识到“在劳动与奉献中创造价值”，积极参与实践，自觉践行社会主义核心价值观，做有信仰的中国公民。科学精神让学生正确认识到“在砥砺自我中走向成功”，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，做有思想的中国公民。公共参与让学生正确认识到要在“个人与社会的统一中实现价值”，热心公益事业、乐于公共服务、践行公共道德、展现公共精神，做有担当的中国公民。说教材----解读教学目标法制意识通过本节课学习，帮助学生树立更加科学的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，自觉遵纪守法，做有尊严的中国公民。说教材----解读教学重难点教学重点在劳动和奉献中创造价值依据：根据《普通高中思想政治课程标准》、《高考考纲》和《广西普通高中学业水平考试大纲（思想政治）》的要求，以及对学生成长需求的分析。教学难点在个人与社会的统一中实现价值依据：通过对学情的分析和学生在课前自学反馈的学习困难，以及借鉴往届学生学习的困境确定教学难点。说学情

通过前面的学习，学生已了解到人的真正价值在于对社会的奉献，价值观对人生具有重要的导向作用，以及如何做出正确的价值选择，他们内心对于如何实现自身的价值充满渴望，但是个人与社会的关系较为抽象，学生不易理解。一二设计意图：根据以学生为主体的教学理念，为调动学生的学习积极性，提高课堂教学时效性，我采取上述两种学习方法鼓励学生独立思考，让学生在合作中学习，在学习中解决问题，培养学生的团队合作能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。说学法、教法学法教法合作探究学习法、自主学习法设计意图：《课程标准》指出，教学设计创设具体的教学情境，可以培养学生解决情景化问题的能力。基于情境化教学培育社会主义核心价值观和学科核心素养，才能提高实效。同时教学难点需要教师进行清晰、系统讲解。情景教学法、讲授法情感升华，践行学科核心素养新课导入，设疑激趣课前自学，事半功倍说教学过程创设情境，坚定政治认同，增强科学精神突出重点辨析探究，导行公共参与，加强法制意识突破难点说教学过程----课前自学课前学习任务：根据导学案预习本课内容，对本框题内容有大致的理解。设计意图：先学后教，以学定教。说教学过程----新课导入设疑激趣：播放路生梅的《二十大代表在基层》的第一个视频，让学生思考问题：人大代表路生梅在基层中付出了什么？收获了什么？她的人生价值是如何实现的？并分享自己的看法。设计意图：运用人大代表的案例进行导入，设计的问题结合知识点层层递进，引起学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围，使学生有准备、有目的地进入新课学习。创设情境----突出重点创境激趣：播放路生梅的《二十大代表在基层》的第二个视频，让学生分组讨论两个问题并分享本组讨论结果：1、为什么路生梅努力为基层医疗卫生事业“绽放”一生？2、路生梅为什么说“在为党工作和治病救人上，我一直年轻”？引思明理：引导学生得出“创造和实现人生价值的根本途径——在劳动和奉献中创造价值”，并通过案例感受到，努力奉献的人是幸福的。落实素养：在情境中培养学生爱劳动、乐于奉献的品格，落实政治认同的核心素养，同时将社会主义核心价值观“敬业”内化于学生内心。辨析探究----突破难点创境激趣：展示路生梅的《二十大代表在基层》文字材料，提出疑问“路生梅仅靠个人奋斗能实现人生价值吗？”，并让学生分组探究，展示成果。引思明理：引导学生从探究中得出“创造和实现人生价值的客观条件——在个人与社会的统一中实现价值”，让学生明白人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。落实素养：让学生在探究中明白：自己享受他人的服务时也要为他人提供服务，在探究中提高学生的思维辩证能力，培养学生的公共参与和法制意识的核心素养，同时也将社会主义核心价值观“爱国”内化于学生内心。讲授法突破难点讲授法解析“个人价值与社会价值”的统一：1、社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。（人的生存条件、发展条件、享受条件、工作条件都是由社会提供的）2、正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献中实现价值注意：我们强调在个人与社会的统一中实现价值时，并不否认追求人的个性发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应该表现为对他人、对社会的独特贡献方式。情感态度价值观升华创境激趣：播放路生梅的《二十大代表在基层》的第三个视频，让学生分享自己感受，并写下目标大学、理想职业，以及如何实现这些理想。引思明理：引导学生得出实现人生价值需要发挥主观能动性，需要顽强拼搏的精神，即”创造和实现人生价值的主观条件----在砥砺自我中走向成功“，引导学生树立理想信念并走正确的人生道路。落实素养：此环节让学生明白实现人生价值要努力学习，要树立坚定的理想信念，以锐意进取的态度促进个人和社会发展，把社会主义核心价值观和政治认同、科学精神的学科核心素养融入到课堂中。说板书设计价值的创造与实现一、在劳动和奉献中创造价值（根本途径）（一）劳动是促进人发展的重要手段（二）劳动奉献的人是幸福的二、个人与社会的统一中实现价值（客观条件）（一）社会提供条件（二）在奉献社会中实现自己的价值三、在砥砺自我中走向成功（主观条件）（一）发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息（二）发挥自己的才能，全面提高个人素质（三）坚定理想信念，坚持正确的价值观说教学预测

本节课采用了学生身边的案例进行教学，教学课堂氛围应该较为活跃，学生参与度较高，在最后情感态度价值观升华方面，让学生写下自己的目标大学及职业，更是发挥了学生的主动性，既结合了学生即将升入高三学情，又给学生正确价值观引导，让学生坚定自己的理想并在砥砺自我中实现理想，能很好地实现本节课的学科核心素养。说教学反思

本次的教学设计，以路生梅的《二十大代表在基层》这个例子贯穿整