小学科学-热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

《热气球上升的秘密》教学设计教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。教学重点：1、热气球上升的原理。2、热空气的应用。教学难点：热空气比冷空气轻，会上升。活动准备：大塑料袋、纸蛇、风车、酒精棉、火柴、蒸发皿、实验记录表、课件等。教学过程：一、出示录像，提出问题1、首先请同学们观看一段视频，想不想看？好，我们一起来欣赏一下。（播放热气球录像。）认识这是什么吗？2、学生答：热气球。3、教师讲述并提出问题：这些年来热气球在航空、体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢!看到这些五彩斑斓、形态各异的热气球，你有什么感兴趣的问题吗?4、学生畅所欲言：生1：“气球里装的是什么?为什么会在空中飞来飞去?”生2：“我能不能让气球也升上天呢?”生3：为什么叫热气球?生4：热气球下面为什么有火?生5：热气球为什么会上升?教师小结：刚才我们看了这段视频后，同学们提出了这么多有关热气球的问题，就让我们带着这些问题一起去探究热气球上升的秘密吧!(板书课题)二、观察结构，推理猜想热气球上升的秘密究竟是什么呢？让我们再体验一下热气球上升的过程，看看能不能从中找到答案。放视频。你发现热气球在构造上有什么特点？热气球上面的大气囊里面有什么？它的下方为什么要留个大圆口？为什么在气球下方悬挂喷火装置？它的作用是什么？热气球由气囊、喷火装置、吊篮等这么多部分组成，它的重量会怎样呢？这么重的气球为什么还能上升呢？结合你刚才看到的，现在请你们讨论一下原因可能是因为什么？哪个小组先来说一说你们的猜想？生：火师：点火之后，气囊里面空气的温度会有什么变化呢？生：变热师：空气受热后，它会有什么变化呢？请大家回想一下热气球放飞前后气囊是怎样变化的？生：慢慢变大（膨胀）。师：气囊变大（膨胀）的原因是什么？气囊本身会膨胀吗？是谁的体积膨胀了？（板书：体积膨胀）空气受热体积膨胀，我们看到热气球就升起来了，请你们想一想：这是什么原因？（热空气比冷空气轻）板书：热空气轻小结：通过以上的分析，大家认为空气受热后，体积膨胀，重量变轻，就会上升。（板书：上升）三、模拟实验，验证猜想。那么，我们的猜想有道理吗？热空气真的会上升吗？（板书：？）那我们要做一个模拟热气球上升的实验来验证一下！既然我们是做一个模拟热气球上升的实验，那我们需要什么材料呢？看看老师给你们准备的材料，你能不能利用这些材料来做这个实验呢？（学生讨论）怎么来做这个实验呢？哪位同学愿意给大家演示一下。学生演示。在这个实验中，我们要注意观察什么现象？你试一试松开手后塑料袋会升起来吗？为什么不会？我们的实验目的是干什么？你们觉得需要注意哪些问题呢？学生回答。师：老师也有几点提示：（出示课件）（1）塑料袋要离火焰远一点，避免烧坏。（2）注意安全用火。熄灭酒精棉时，要用湿抹布盖住。（3）小组分工要明确，填好实验记录单。（填写实验记录单的时候，要认真观察点火前、点火后和松手后塑料袋的形状有什么变化，然后根据你们的观察和分析，及时地总结出实验结论。）时间我的记录点火前点火后松手后我的结论空气受热后，体积会（），比同体积的冷空气（），会（）。3、学生实验，教师巡视指导。4、交流实验发现。哪个小组愿意展示一下你们的记录？（展示学生的实验记录）（指生补充）通过刚才的实验，我们了解到：（课件）空气受热后，体积会膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让热气球升起来。实验证明我们的猜想是正确的。（擦掉板书中的“？”。）5、教师小结：空气是一种看不见摸不着的东西，空气受热后到底是怎样变化的呢？让我们一起来了解一下。(播放空气受热后上升的路线课件)总结：空气受热后，空气分子间的距离拉大，体积膨胀，同体积的热空气比冷空气轻，所以热空气会上升。四、联系实际，深化认识（一）通过前面的研究，我们知道了热空气会上升的性质，你能利用我们今天学到的热空气的知识让小纸蛇和小风车转起来呢？小组内试一试吧，一定要注意安全哟。谁来说一下你们小组的纸蛇和小风车是怎样转起来的？（生介绍方法）为什么有这种现象？（热空气上升过程中带动纸蛇转起来）同学们真了不起，能马上利用学过的知识，让我们的纸蛇转动起来让我们真真切切感受到了知识能够给我们的生活带来乐趣。(二)交流热空气上升的原理在生活中的应用1、人们是怎样利用热空气会上升的原理来为我们服务的呢？学生小组交流、汇报。（蒸馒头，油烟机，排气扇）2、同学们了解的可真不少，老师也搜集到了一些资料，我们一起来看一下。（播放课件）我们现在看到的是走马灯，也叫跑马灯。在灯内点上蜡烛，蜡烛产生的热空气上升，带动轮轴转动，轮轴上有剪纸，当灯转动时图像便不断走动。其实热空气会上升这一原理在古代就被人们发现并加以利用了。中国是最早发明热气球的国家。据说我国古代军事家诸葛亮(字孔明)曾利用热空气会上升的原理，制成了一种能升上天空的灯——孔明灯，用它传递作战信号。在欧洲，人们直到18世纪后期才发明了热气球。大家现在看到的就是孔明灯，直到今天，它依然是人们表达祝愿，传递祝福的一种形式。…………五、巩回应用，拓展延伸这节课，同学们研究得都非常认真。通过研究，我们不仅充分感受到了热空气，还知道了热气球上升是利用了热空气会上升这一原理。2人们是怎样控制热气球升降的？课下请同学们以实验或者查阅资料等方式来继续研究。板书设计热气球上升的秘密上升轻热空气《热气球上升的秘密》学情分析学情分析1.生活经验基础:

学生在生活中有的欣赏过热气球升空的画面，也有几个同学曾参与过孔明灯的放飞活动，但对其中所蕴含的科学理论依据没有深入的研究。特别是风的形成，可能如果不是科学课，他们很少会去关注这些。2.认知基础：在前面的学习中，学生已经知道空气就在我们身边，也描述过空气的颜色、状态、气味，知道压缩空气具有弹性。通过前一课《自行车胎为什么爆裂》的学习，也使学生发现空气具有热涨冷缩的性质。3.感情基础：空气的热胀冷缩性质除了使空气的体积膨大，还会给空气带来哪些变化？这些变化又会产生什么样的力量？热气球究竟是如何上升的？这些都会是学生非常感兴趣的探究活动。4.困难：本节课要使学生完整经历“提出问题——猜想——设计实验——实验探究——表达与交流——生活中应用的科学探究过程。困难就是提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。《热气球上升的秘密》效果分析1、在导入课题时，我准备了一段热气球升空的视频，引导学生认识热气球，从而让学生提出自己感兴趣的问题，学生们的兴趣很高，也提出了很多感兴趣的问题，视频导入课题效果还是不错的。2、在了解了热气球的组成部分，观看了热气球升空的过程后，学生们对热气球升空的秘密有了深入的了解，都能猜想出是热气球气囊里的空气变热后热热气球才会升空的，对学生的实验探究环节有了很好的引领。3、在实验探究热气球上升模拟实验时，学生们经历了实验猜想—设计实验方案—汇报实验方案—实验探究—汇报分享实验结果完整的科学探究过程，只是在实验过程中，塑料袋上升的不是太高，没有听到学生们惊喜欢呼的声音，有点遗憾，应该是塑料袋材质的问题4、在了解在生活中有哪些热空气上升的现象的环节，学生汇报的生活现象比较多，并能说出热空气在生活中的原理。《热气球上升的秘密》教材分析一、课标要求：1.通过观察，描述热空气上升的现象。2.知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。二、教材分析：本课选自青岛版新教材四年级上册第二单元《冷与热》的第9课(老版教材第13课)。是在前面对物体的热胀冷缩现象有了充分的认识之后进行的。教科书首先借助热气球上升的现象提出问题“你见过热气球吗？热气球为什么会升空呢？”从而从学生的已有生活经验入手，引导学生积极探索生活中的科学知识，大胆进行科学猜想：热气球里面是什么？热气球上升的原因可能是什么？随后教材展示了两组学生活动的情景图:一幅是两位同学用塑料袋在做热气球上升实验。引导学生积极动脑，想办法解决问题，通过给塑料袋里的空气加热，塑料袋体积会慢慢膨胀，最后飞向天空。卡通语言“用火时注意安全”则很好地提醒了学生实验过程中需要注意的问题。第二幅图是两个学生在做纸蛇旋转实验。“纸蛇为什么会转起来？”图上同学的疑问也会是孩子们关注的问题，而前面实验活动的铺垫，可以很容易让学生提出是不是因为热空气上升的大胆猜想，从而在实验中验证自己的猜想。。这两个实验的设计目的是让学生认识到空气受热以后体积膨胀，重量减轻，会上升，上升的热空气就会带动袋子上升，下方的冷空气再来补充，从而使纸蛇旋转起来。通过实验，使学生认识到空气会上升的道理，从而进一步理解热气球就是利用热空气上升的原理升空的。活动准备：一是提出本节课需要研究的问题:“热空气为什么会上升?”二是提示本课的研究需要做哪些材料上的准备:教科书图示了需要学生准备的部分典型材料，如火柴、酒精灯、塑料袋、纸蛇、细线等:还提示学生生活中的热气上升现象。学情分析1.生活经验基础:

学生在生活中有的欣赏过热气球升空的画面，也有几个同学曾参与过孔明灯的放飞活动，但对其中所蕴含的科学理论依据没有深入的研究。特别是风的形成，可能如果不是科学课，他们很少会去关注这些。2.认知基础：在前面的学习中，学生已经知道空气就在我们身边，也描述过空气的颜色、状态、气味，知道压缩空气具有弹性。通过前一课《自行车胎为什么爆裂》的学习，也使学生发现空气具有热涨冷缩的性质。3.感情基础：空气的热胀冷缩性质除了使空气的体积膨大，还会给空气带来哪些变化？这些变化又会产生什么样的力量？热气球究竟是如何上升的？这些都会是学生非常感兴趣的探究活动。4.困难：本节课要使学生完整经历“提出问题——猜想——设计实验——实验探究——表达与交流——生活中应用——制作玩具”的科学探究过程。困难就是提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。三、教学目标（一）科学知识目标学生能用简答的实验器材做热气球上升的实验，知道空气受热后体积会膨胀,同体积的热空气比冷空气轻，所以热空气会上升的性质。（二）科学探究目标知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与有关的科学结论进行比较，能提出进行探究的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录;会查阅书刊及其他的信息源。（三）科学态度目标能在好奇心的驱使下，对热空气会上升现象进行猜测、实验。在小组合作和交流中能倾听别人的意见，反思和调整自己的探究，愿意综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。（四）科学技术、社会与环境目标能积极查阅关心新科技、提出科学探究活动的大致思路，关心新科技、新发明对生活中的问题的重要影响，学会用学到的科学知识改善生活。《热气球上升的秘密》评测练习1、暖气片问什么要安装在接近地面、靠近窗口的地方2、夏天开空调，要让冷风向（）吹，使室内温度下降的快冬天开空调，要让热风向（）吹，室内温度上升得快《热气球上升的秘密》课后反思今天教授四年级的热气球上升的秘密。总体上感觉已经到达了教学目标，各个环节都顺利的完成了，学生经历知识和技能产生和发展的过程，得到科学的探究过程的训练。整个学生的探究过程的都比较的顺利。而且学生在探究的过程中都积极的进行参与，积极的进行了思考和回报。教学的效果还是比较的令人满意的。但是有些地方还是需要进行进一步的修改和完善。1.在导入新课的时候，学生观看完热气球的视频，学生的热情就激发出来了。对于学生提出的问题，老是一味的重复，我想如果及时的让学生进行描述看到的景象和想到问题，就会有更好的教学效果。因此教学契机的抓住是非常重要的，要善于抓住教学契机，进行教学。2.学生进行实验设计的时候，注意学生语言的准确性的纠正。学生汇报的实验方案有许多的瑕疵，这时候就需要老师引导使学生进一步完善实验设计。在这个方面，我忽略一些。比如塑料袋到底放在火焰上多高呢？3.学生实验的指导，还是有些问题。我引导学生的时候可能有些心急，将一些注意的现象直接的告诉了学生。这样非常的不好，不利于学生进行探究。4.学生应用知识的能力，应该再加强一些。一些的知识的应用学生不知道，我想学生生活经验有些少。如果有多媒体直接给些看就会更好了。5.安全问题。学生的安全问题是第一位的。这是实验用的是酒精棉，坩埚经过酒精棉燃烧会很烫，具有一定的危险性，还要更进一步的强调好