部编人教二年级语文下册教案1找春天3

部编人教版二年级语文下册精选教课方案《找春季》教课方案（一）教课方案思路创建情境，创建民主友善的学习气氛。将“读”的训练贯穿于教课的一直。指引学生经过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培育学生的自主、研究精神，丰富学生的语言累积。教课目标1．知识目标认识9个生字。2．能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。3．感情目标认识春季的特色。教课要点难点：要点是朗读课文，背诵课文和识字写字。难点是经过朗读感悟想象春季活力勃勃的情形。教课媒体：1．音乐曲目《春季畅想曲》，各种春光的CAI课件。2．画一画春季中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。3．采集与春季相关的资料（图片、照片、诗歌、散文）４．投影机，挂图，录音机等等课时安排：一课时教课过程一、直观图像引入，激发兴趣1．孩子们，冬季过去了，春姑娘又一次静静地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放CAI课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？2．春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些漂亮的情形呢？我们一块儿到课文中去“找春季”吧。（教师板书课题。）［议论：春季是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学买卖犹未尽时萌生“找”的梦想，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。］二、初读课文，整体感知部编人教版二年级语文下册精选教课方案部编人教版二年级语文下册精选教课方案1．春季还在什么地方呢？你们听——（教师配乐范读。）2．孩子们找到的春季多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。3．指名读自己最喜爱读的一个自然段，其余同学评一评。（3～4名学生读，教师注意指引学生从正面议论。）4．齐读课文，教师议论。［议论：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，经过生生评、师生评，使师生的议论成为学生朗读提升的推进力，同时也在正面、互动的议论中为课堂教课创建民主、友善的气氛。］三、品读课文，读中悟文1．春季来了！春季来了！你以为课文中的哪句话让你知道春季真的抵达了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。）你知道“探出头来”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。）多可爱的小草呀！谁再来读一读。（2～3名学生读，教师注意提示疑问语气，必需时可范读。）2）课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。（实物投影4～7自然段。）A．教师选择一小组来表演读，生正面议论，提出建议。B．教师演示课件表演读。C．模拟句式，练习说话。（什么）（怎么样），那是春季的（什么）吧？先说给旁边的小朋友听一听，再全班沟通。D．全班起立，表演读4～7自然段。［议论：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、研究的学习方式，同时教师有意识地鼓舞学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春季的动向美。］3．你还从哪些句子知道春季来了？把这些句子读出来，把你的原由讲出来。指名读，说原由。4．是啊，漂亮的春季来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不断（我们听到了她）；花儿开放，幽香扑鼻（我们闻部编人教版二年级语文下册精选教课方案部编人教版二年级语文下册精选教课方案到了她）；冰雪消融，泉水叮咚（我们触到了她）。齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑师：春季真是无处不在！［议论：学生在不一样形式的读的过程中认识了春季，从图画和音乐声中激倡导读的梦想，教师和学生共同的声情并茂的小结，让学生真切地感觉春季来了，春季就在自己的身旁，从而掀起课堂气氛的高潮。］四、拓展沟通，增强感觉。1．大自然中的春季目不暇接，音乐中的春季充满想象，孩子们朗读中的春季犹在眼前。除了课文描绘的春季景色之外，老师课前请小朋友采集的相关春季的资料，都带来了吗？2．请大家在四人小组内沟通，向你的小伙伴介绍春季的美。（学生在四人小组长安排下有序地介绍。）3．哪位小朋友上来向大家介绍？（实物投影相关的资料。）4．评出“小小采集家”、“小小介绍家”。五、合作分行，拓展思想春季给我们带来了漂亮的情形，让我们留住春无，让春光打扮我们的教室吧！师生合作在教室的展板上贴画，共同完成《春之味》图画。［议论：这两个环节经过采集资料，沟