人教版九年级语文（下册）枣儿

语文九年级下册多媒体课件新课程

新思想新理念枣儿孙鸿《枣儿》是一个话剧小品，它围绕着"枣儿"情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。主要内容学字词1、为下列加红的字注音。

竹匾（）掸去（）囫囵（）咀嚼（）2、解释下列词语的含义。津津有味：踌躇：蹑手蹑脚：biǎndǎnhúlúnjué形容特别有滋味犹豫不决形容走路时脚步很轻——回忆儿子枣儿一名的来历；——回忆儿子在树下尿尿的情形；——回忆枣树的来历；——回忆枣儿落在鬼子钢盔上的情形；——回忆枣儿活命的故事；——留守家园，等待儿子回来。问题研讨1、怎样认识老人和男孩的人物形象？老人

是一个农民形象，他满怀激情，富有爱心，关爱青年人。他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心，不失希望又有所失落。问题研讨1、怎样认识老人和男孩的人物形象？老人问题研讨1、怎样认识老人和男孩的人物形象？小孩——等父亲回来——给父亲留枣——呼唤父亲回来

他思念父亲，喜爱心疼老人，好奇而又懂事，纯真可爱的天性。2、老人对男孩是一种什么态度，这说明了什么？老人是对男孩是非常关爱的，这表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也从侧面表现了自己对于儿子的亲情。3．“枣儿”在剧中起什么作用？它是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情，借“枣儿”牵系和寄托人物的感情：老人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近，又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。

老人说：“我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。”所要表达的意思并不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指，其中隐含的是对既往岁月、对传统生活、对精神家园的感情。

男孩说枣儿叔叔不回家，是“迷路了吧？”喻指情感的迷失、人生的迷失。又如，男孩谈起父亲会给他带回巧克力。现代生活的象征。4、本文的开头和结尾都用了同一首童谣，它在剧在起到什么作用？这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。既首尾相呼应，又强化了剧中情境和内容，深化了全剧的思想感情。5．怎样理解剧本的思想内容？剧本的思想内容具有双重性、双向性和多样性。双重性

剧本的思想内容，在表层上，表现的是牵动人心的深切亲情，一位老人与一个男孩的纯真情义，以及老一辈的深厚乡情；但在深层，表现的是人们在社会变革中的情感动荡、人生变化和生存考验，等等。双向性

它既表现了深挚强烈的至爱亲情，也反映了家庭关系的必然变化；既表现了对以往岁月的怀念，也反映了社会变革的必然趋向；既表现了人们对传统的依恋、对精神家园的寻求，也反映了传统的失落、精神家园的失落。多样性

表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情；反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通；反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；

表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活……

多样性全