Unit3Immoreoutgoingthanmysister.(Period3)SectionB(1a1e)教学设计人教版八年级英语上册

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.(Period3)SectionB(1a1e)教材分析教材分析本单元话题是“人的个性特征”（Personaltraits）。本节课是本单元的第三节课，是一节听说课，让学生在听说的过程中运用相关词汇描述或谈论好朋友应具备的特质，并学会运用所学句型表述自己的交友观点，培养学生正确的择友观。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：talented、truly、care、careabout、laugh；2．能力：运用形容词及其比较级描述自己所喜欢的朋友的特征；运用所学句型表述自己的观点；在听力中抓住主要信息；3．交际功能：（1）使用句型“Mollystudiesharderthanherbestfriend.”谈论人物特征；（2）使用“Forme,agoodfriend...”“Ithinkfriends...”“Idon’treallycareifmyfriends...”等句型表述自己的交友观点。教学重点教学重点1．重点词汇talented、truly、care、careabout、laugh及谈论朋友的相关语块，如begoodatsports、makesb.laugh等。2．重点句型：表述自己的交友观点的句型。教学难点教学难点在听力中提取关键信息，如何表述自己的交友观点。教学过程教学过程新课导入让学生利用前面所学的形容词及其比较级写出至少3个句子，来描述自己的一位同学，然后让其余的学生猜测这位同学是谁，并确认描述的内容是否准确。教师可以给出示例，让学生进行模仿，并根据实际情况拓展描述的内容。通过游戏，既复习了前面的内容，又激发了学生的学习热情。新知探究Step1:Newwordsandexpressions新词要求学生课前预习，教师可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。Step2:Prelistening【教师活动】（1）让学生两人一组，自由谈论教师提出的前两个问题。（2）针对第3个问题教师给出选项，让学生结合图片理解这些选项的含义，并给出答案，引出1a的内容。【学生活动】两人一组，谈论教师提出的问题。注意：在谈论的过程中，教师要引导学生树立正确的交友观。【教师活动】让学生朗读1a方框中的各项内容，明确1a的要求，然后完成1a的活动。【学生活动】朗读1a方框中的各项内容，然后完成学习任务单中的课堂学习任务一的第1小题。【教师活动】（1）引导学生写下自己的好友标准：“Ifyouthinkthere’ssomethingmoreimportantforagoodfriend,writeitnexttothebox.”，这些内容可能包括：“Agoodfriendcanhelpme/shouldbeoutgoing/mustbefun/canalwaysunderstandme.”。（2）学生完成后，教师以“Ithinkagoodfriend...”“Whatdoyouthink?”的方式提问，启发学生说出自己的看法，再通过“StudentAthinksagoodfriend...”“What’syouridea,StudentB?”引发更多的学生表述自己的观点，形成课堂的积极交流。【学生活动】根据自己的实际情况，写出自己的好友标准，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第2小题。【教师活动】（1）让学生分为四人一组，模仿1b的示例并结合1a中的选项开展1b的活动。教师在学生小组活动的过程中在黑板上总结、添加表述自我观点的句型框架，然后让学生结合这些句型继续谈论自己的好友观。（2）可选择一组学生在全班展示，并及时给予评价、指导，引导学生树立正确的交友观。【学生活动】四人一组，结合1a中的选项及教师提供的句型完成1b的活动。【教师活动】让学生观察1c中的表格，并回答问题。利用这些问题明确对话中的人物关系，为后面的听力做准备。【学生活动】观察1c中的表格，完成学习任务单中的课堂学习任务二的第1小题Step3:Whilelistening【教师活动】（1）让学生阅读1c的活动要求，确认学生明白“thefirstcolumnofthechart”的含义，并提醒学生重点听取与完成活动任务相关的重点信息，即第一栏的相关信息，可以放弃或略听其他无关的信息。（2）播放1c的音频，让学生完成1c的活动。【学生活动】听1c的音频，并完成学习任务单中的课堂学习任务二的第2小题。【教师活动】（1）学生完成1c活动后，师生简要核对答案。（2）让学生阅读1d的活动要求，确认学生明白“therestofthechart”的含义，然后再次播放1c的音频，让学生完成1d的活动。【学生活动】再次听1c的音频，并完成学习任务单中的课堂学习任务二的第3小题。【教师活动】学生完成1d活动后，师生详细核对答案。Step4:Postlearning【教师活动】让学生朗读1e的活动要求及示范，明确活动形式，然后两人一组根据表格内容创编新对话。【学生活动】朗读1e的活动要求及示范，然后两人一组根据表格内容创编新对话，完成学习任务单中的课堂学习任务三。Step5:Languagepointsin1a1e【教师活动】让学生分组进行探究，列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。【学生活动】列出认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务四。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。课堂小结1．词汇：talented、truly、care、careabout、laugh2．表述个人观点的句型：·Ithink...·Forme,...·Inmyeyes,...·Iguess...·It’simportantformethat.../Forme,it’snotveryimportantthat...·Idon’t/can’tagreethatagoodfriend...Forme,agoodfriend...课后作业布置学生课下完成：Writesomethingaboutyouandyourbestfriendaccordingto1c.LikesaboutyourbestfriendThesameasyourbestfriendDifferentfromyourbestfriend板书设计Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.(Period3)SectionB(1a1e)教学反思教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________