论实践教学在中职物流教学中的运用

第第页论实践教学在中职物流教学中的运用

1.同学数量多，水平参差不齐。随着二胎政策的开放及国家政策的指引，同学数量越来越多，每个班四、五十个同学，而且中职院校的同学本身就是各校的学困生，自觉性较差，上课留意力不集中，原先没接触过物流专业，接受知识的技能较弱。老师在开展实践教学时由于涉及的知识面较广，知识点较敏捷，同学在掌控时就会涌现差异性，有些同学很快就掌控，而有些同学讲许多遍都无法掌控，这时不仅会影响教学的进度，而且会影响课堂氛围。

2.师资能量薄弱。由于物流专业兴起时间较晚，所以真正物流专业毕业的老师较少，许多老师都是从计算机、营销等其他专业转过来的，物流知识不系统、不全面，所授知识多是从各种教科书上获得，同时缺乏物流实践阅历，而物流又是一门实践性和应用性很强的课程，假设想让同学理实一体，对老师就要提出更高的要求。

3.同学对所学内容缺乏爱好。由于中职院校的同学是中学毕业后过来学习的，他们年龄小，社会阅历少，而物流课程又有许多的概念，特别抽象，同学在听课时普遍会感觉枯燥，久而久之，就会对课程失去学习爱好。许多同学在学完一学期的课程后，脑子里还是一片空白。在教学过程中，假设老师一味地讲授，而缺乏实践操作，同学只学到一些概念性的知识，并不会将理论知识融于实践操作，将不利于同学踏入社会，走上工作岗位。

4.实训场地与实训设备的缺乏。由于学校所涉及的专业面普遍比较广，所以每个专业涉及的实训场地与实训设备并不是许多，我校得益于技能大赛，主要有两间物流实训室，分别是仓储实训室与物流单证明训室。但是对于同学而言，要真正在上课时运用，两间实训室还是太少。例如在上《仓储作业实务》的时候，班级40几人，假设只是作为参观，一下子进入这么多人，实训室显得很拥挤，更别说让同学实际操作。实训设备最多只能容纳20人，要让同学很好地将书本知识与实际操作相联系，那么需要每人进行操作。但在现今的实训条件下，每人进行操作，不仅会让许多同学上课时无所事事，影响课堂纪律，而且会影响课程进度。

二、实践教学在中职物流教学中的应用

1.加强师资队伍建设。职业教育的.核心是培育企业需要的技能人才，当同学进入企业时，快速适应企业环境，适应自己的工作岗位。假如物流老师自己不熟识物流行业和物流企业，就不可能培育出企业需要的人才。那么如何能让老师熟识物流行业呢？我觉得主要可以通过以下几条途径：〔1〕加强理论学习，老师首先应当对物流教材进行深入了解，特别是非物流专业出身的老师，需通过对理论知识进行系统掌控，了解物流的原理、流程等。(2)加强培训，老师应当利用课余时间，多参与培训，现在每个行业的改变很快，不实时进行“充电”，将很快被淘汰，所以老师要不断地更新自己的知识库。〔3〕亲身实践，老师每年要进行下企业实践，只有自己真正深入企业，你才能将自己的理论知识运用到实践中，才能将实践联系到理论中，从而培育出企业需要的人才。

2.实践教学方法的开展。〔1〕精讲细练，加深理解。老师在讲解知识点时，特别是重要的知识点，肯定要讲解细致，并辅以练习，而不是对知识点进行“满堂灌”，这样不仅同学学得累，老师讲得也累，上课效果并不明显。〔2〕项目教学法。项目教学法是实践教学最常用的方法之一。所谓项目教学法，是指同学在老师的指导下，独立处理一个项目，同学通过对该项目的实施，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。这种方法能很好地调动同学学习的主动性，并指导同学充分运用自己的所学，但是这种方法对于刚接触物流的同学而言，把握起来难度较大，主要适合高二或者高三的同学。3.实训课的开展。当同学掌控肯定的理论知识后，实训课的开设就显得特别迫切，在校期间，同学只有通过实训课，才能接触到自己这个专业中会涉及的实际内容，才能真正理解书本上这么多文字组成的概念是什么意思，才能清晰自己毕业后将从事的岗位是怎样的，才能明白自己以后将怎样学习。实训场地与实训设备的缺乏，并不能立刻解决。那么如何让同学上好实训课呢？我觉得学校在排课时，对于实训课程，要安排两名老师，一名老师上实训课，另一名老师在教室上理论课，分组进行，这样才能保证较好的教学效果。

三、结语