小学信息技术-初识画图教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析本课教材是三年级学生使用的。三年级学生刚开始学习信息技术，对电脑有着浓厚的兴趣，这对活动的组织有很大的帮助，可以利用学生的热情和生活中熟悉的情景，把学生的学习积极性调动起来。让学生用两幅图画出生活中常见的绿色植物，也容易引起学生的兴趣，同时也对画图的使用方法和绘画技巧进行了渗透。通过1、2单元的学习，学生已经对电脑键盘、鼠标的操作比较熟练，再加上学生本身对绘画的热爱，本节课学生们的学习兴趣还是比较浓厚的。在学习过程中，我注重结合学生的实际，将美术课与信息技术课巧妙的融合在一起。同时更注重引导孩子们一起探索画图工具的用法。 针对学生们学情的分析，特制定如下教学目标： 1、学生使用铅笔或形状工具绘制简单图形，并为图形选配合适的颜色。 2、体会用电脑绘画与在纸上绘画的区别，培养学生对电脑绘画的认识和情感。体验成功，树立自信心，提高审美能力、观察能力和想象能力。效果分析本节课教学效果很好。课堂中，学生们通过初步认识画图软件，了解了画图中常用的工具铅笔、椭圆、填充、颜色等工具的使用方法。通过绘制路旁的树木和花园里的果树，学生学会了使用铅笔和形状工具绘制简单图形，并通过为图形选配合适的颜色。让画面看起来更加自然、舒适。同时体会用电脑绘画与在纸上绘画的区别。通过绘制简单的图形，体验成功，树立自信心，提高审美能力、观察能力和想象能力。学生的自我探究意识很强，能主动去探究工具的使用，并且会总结和分析。教学反思   在整堂课上，我用优秀的电脑绘画作品引入，提高学生的审美情趣。国画中基本技法的运用和信息技术中画图软件巧妙融合，凸显了信息技术与美术学科之间的整合。 课上，我并没有告诉学生如何操作，而是设置了一定的要求，通过学生探索获得新知。在操作中总结反思，同学们对绘画充满兴趣，很多同学能在完成任务的基础上，添加其他的元素，比如加上背景等，本来以为颜色的搭配会出现很大的问题，但是学生们并没有出现这样、那样的问题。在学生通过探索发现问题获得新知的同时，也让学生领略了计算机操作的美妙。课上自始至终教师都不是直接的“给予”，而是唤醒；与之相应的是，学生不是被动接受，而是感悟、生成，像流淌在学生体内的血液般自然。我们分明看到了学生之间思维碰撞和观点的共享。在反思中，学生能从操作的实际出发，发现问题，解决问题。 不足之处，如果再多放手给学生，有充足的时间去探究和研讨，相信这节课会更棒的。 最好的课堂，本质上是一种“有助于启动和启发思维的酵母”。“教是因为需要教”。教学设计要“备学生”，但要真正基于学生设计课堂教学，又谈何容易。这需要心里存“教学要真正促进学生的发展”的理念，需要拥有较为丰富的心理学知识和经验的积累，需要对所教内容有深刻的把握，这样才可以将学生的原有基础和可能发展有机地联系起来。而这一切，需要教师用“心”去追求。教材分析本册第三单元《描绘美丽家园》符合课标的要求，本单元目标是学会使用一种计算机画图软件，设计并绘制图形。根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色，能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。是使用计算机自带的画图软件，设计并绘制图形。例如根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色，能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。本课是第三单元《描绘美丽家园》的第一课，也是学生第一次接触“画图”软件和电脑绘画，能否通过本节课的活动，把学生运用电脑绘画的热情激发出来，起着非常关键的作用。这节课的难度不仅体现在对软件的陌生，更多的是大多数学生缺乏绘画方面的知识和经验，再加上教师本身对绘画方面的认识也比较肤浅，所以可能会造成上课时难以预料的很多问题。在学习过程中，信心和成就感的激发要比内容更加重要。不要让学生一上手就感到困难，要让学生由简单的树木开始，从几个工具的认识出发，在不知不觉中学到知识，才是这节课最好的设计思路。学生初步认识画图软件，并了解基本画图工具的使用，能绘制简单图形。引导学生发挥想像力，使用画图中“铅笔”、“形状”和“填充”工具进行简单的实物造型设计。通过设计树木的画法，使学生掌握用画图中“铅笔”、“形状”和“填充”工具组合图形的方法。评测练习活动一：用铅笔勾绘路旁的树木。看课本50~51页，探究内容如下: ①用铅笔工具画树木的方法。 ②如何选择颜色。 ③如何将颜色填充到树木的轮廓内。 活动二：用形状描绘花园里的果树。 看课本51~52页，探究内容如下: ①用圆、三角形或多边形画树木的方法。 ②如何选择颜色、填充图形。 ③多余的线条如何擦除。 说一说：电脑绘画和纸上绘画有哪些不同？电脑绘画的优势是什么？课标分析《小学信息技术教育》标准指出：学生应学会使用常用信息处理工具和软件，展开写作、绘画等活动，制作电脑作品。

学会使用一种计算机画图软件，设计绘制图形。例如根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色，能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。

本单元和美术课整合在一起，激起学生利用信息技术软件进行绘画的兴趣。第8课勾勒校园新景色——初识画图【教材分析】本课是第三单元《描绘美丽家园》的第一课，学生初步认识画图软件，并了解基本画图工具的使用，能绘制简单图形。引导学生发挥想像力，使用画图中“铅笔”、“形状”和“填充”工具进行简单的实物造型设计。通过设计树木的画法，使学生掌握用画图中“铅笔”、“形状”和“填充”工具组合图形的方法。【教学目标】1、知识目标：认识画图软件，能够说出画图软件的功能和操作方法。2、能力目标：在使用画图中不同工具绘画的过程中，提升与计算机交互以及学以致用的能力，培养知识迁移和自主学习的意识。3、情感目标：体验计算机绘画的优势，激发进一步学习信息技术的兴趣。【重、难点】重点：掌握用画图中“铅笔”、“形状”和“填充”工具组合图形的方法。难点：组合使用各种工具表现不同的绘画内容。【教学方法】任务驱动、讲解示范，小组合作。【教学准备】Windows自带的画图工具，多媒体网络教室【教学过程】一、创设情境，激趣导入 。同学们，我们的校园越来越美丽，校园内种植了各种各样美丽的花草树木。你能说出它们都有哪些种类吗？它们有什么特点？请同学们想一想，说一说。 你想不想拿起神奇的画笔，把它们画出来？这节课开始，咱们就一起用电脑绘画来描绘我们美丽的梦想吧！ 二、任务驱动，合作探究。  任务1．认识画图软件 教师打开画图工具并广播画图基本界面，学生观察怎么打开的。 师：我们平时在纸上画一棵树，是怎么画的？需要哪些画图工具？有哪些步骤？ 生：先画出树的轮廓，再涂色…… 画图软件中我给我们提供了画线的工具“铅笔”，快速涂色工具“填充”，我们在画图软件中试一下这些功能吧！ 任务2．画大树 学生尝试使用“铅笔”工具画树的轮廓，说一下用鼠标操作“铅笔”的体验。 尝试使用“填充”工具，快速完成树冠和树干的涂色。操作过程中交流使用体会：选取哪种颜色？颜色“溢出”是什么原因，怎么处理？ 展示部分学生操作结果，大家分析一下，交流一下看法和心得。 任务3．使用“形状”工具画不同的花草树木。在我们美丽的校园中，不同的花草树木生长的形状颜色都不同，我们可以选择运用画图中的“形状”工具来表现不同花草树木的形状，还可以把各种形状像搭积木一样组合起来，表现不同的花草树木的特点。 学生先尝试一下“形状”工具中各种不同的形状工具的表现。 同学能快速的画一棵硕果累累的苹果树？鼓励学生积极探究。谁还有更快速的方法？这个“正方形”、“圆形”、“多边形”是怎么画出来的？快跟同学们分享一下吧。 三、巩固提高，大显身手。同学们，刚才我们运用“椭圆”、“矩形”、“多边形”等工具完成了一幅漂亮的作品，大家想不想自己创作一些作品呀？学生自由作画时间。最后小组评出优秀作品，演示优秀作品，师引导学生对作品进行评价。（作品好在哪？） 评价后，学生再次