小学综合实践活动-生活垃圾的研究教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级综合实践活动课教学设计——生活垃圾的研究活动目标：1、通过对生活垃圾的调查活动，让学生了解生活垃圾的产生、危害、分类和回收处理等生活常识，初步培养学生关注并参与社会生活的意识。2、培养学生收集信息和处理信息的能力，同时让学生从自身做起，减少生活垃圾污染，维护人类生存环境，从而增强环保意识。活动重难点：通过对生活垃圾的调查活动，让学生了解垃圾的来源、危害、分类和回收处理等生活常识，让学生从小就树立环保意识，并将环保意识转化为环保行动。教师准备：多媒体课件，垃圾分类箱，“废物利用的”的小手工作品。学生准备：通过调查、上网查阅资料，了解垃圾的来源、危害以及人们是怎样处理垃圾的。教学过程： 一、创设情境，导入新课1、先请同学们跟老师一起欣赏一组图片。（播放课件）看到图片，你的心情怎样？（太美了，真舒服，生活真美好！）2、我们生活在这美丽的地球上，是地球孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，我们的生活是多么美好……但是也有些人却不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面：（播放有关环境污染垃圾成堆的图片）3、看到垃圾成堆，纸片飞扬，污水横流的画面，你又有什么感想呢？（生活垃圾这么多，这样下去，地球不是成了垃圾堆了……）是啊，越来越多的垃圾让我们的地球不堪重负，这节课我们就来上一节综合实践活动课－生活垃圾的研究，看看我们能为保护地球妈妈做些什么，同学们说好不好？（板书课题：生活垃圾的研究）二、学习与探究1、认识生活垃圾学生交流搜集的资料：同学们，我们的家庭每天会产生许多生活垃圾，那么，我们的生活中产生的垃圾都有哪些？请同学们把课前调查、搜集到的资料，在小组内交流一下A：小组内交流，汇总写到卡片上，每张卡片只写一种垃圾B：交流汇报，其他组补充，还有别的吗（动物粪便、塑料袋、剩饭、那些腐烂的蔬菜、水果皮、一次性饭盒，筷子、玻璃瓶子、牙膏皮……）2、垃圾的危害看来，我们身边的垃圾可真不少（板书：数量多）据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达100亿吨，平均每人每年近2吨，这是多么惊人的数字！这么多的生活垃圾，如果不能及时处理，会给我们的地球造成非常大的危害。课前已经布置大家对垃圾的危害进行了调查，哪个小组先来汇报一下调查结果？学生交流：（占用土地，污染空气、地下水；堵塞河道；影响环境美观；卫生脏乱，危害人体健康……）师结：看来，垃圾乱扔不仅影响环境，而且影响到了我们人类的身体健康，真是太可怕了！虽然有些垃圾看起来不是很起眼，但是它也会带来非常严重的危害！（出示一节废电池）看，这是什么吗？如果将它乱扔，你知道会带来什么危害呢？课件出示：一节废电池扔到大海里，可以使三条小鱼死掉；一节废电池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生；一节废电池扔到小河里，会污染６０万升水，相当于一个人一辈子的饮用水量。……1个家庭

1个月

扔1节

一个班40个家庭

12个月

……全校一年要扔多少？全市所有家庭都这么乱扔又会怎么样呢？想想真是可怕。（板书：危害大）3、垃圾的分类学生交流：那么，你在日常的生活中，是如何处理你家的生活垃圾呢？你觉得这样做好吗？师结：要想合理处理这些垃圾，我们应该先给这些垃圾分分类，你会给生活中的垃圾分类吗？（学生结合村里情况交流，交流后，师出示四种垃圾桶，并做总结垃圾分四类：）（板书：垃圾分类）A：动手实践好，了解了垃圾分类，现在老师要考考你们，你能将手中的小卡片，放到相应的垃圾桶里面吗？请在小组内进行分类，看哪个小组分得最正确。（小组准备好四套垃圾桶）B：展示：请一组上台演示分类结果，师生共同评判C：两组交换检查，看看有没有分错的。4、垃圾分类的好处学生交流：垃圾分类以后，有什么好处？（方便了人们分类回收，能保护环境，减少危害，还能变废为宝）5、垃圾的处理：分类后的垃圾是怎么处理的？请看视频是呀，看来垃圾处理的学问可真大啊（板书：垃圾处理学问大）三、减少生活垃圾，从我做起同学们，你们看，生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力，如果能减少垃圾的产生，就可以节省大量的资源了。那么，我们应该怎样进行垃圾分类，减少垃圾的产生呢？你有哪些好点子？（垃圾分类投放，少用或不用一次性用品，买菜不多买，避免浪费，家里有菜园，把菜择干净再带回来，购买简包装的物品，不挑吃穿，不乱买东西，自己衣服小了可以送人，不要的玩具可以互相交换，节约纸张，不用塑料袋，）出示一个旧物利用工艺品：同学们看，知道它是用什么做的吗？对，你看，我们还可以利用废旧物品美化装饰我们的生活，有兴趣的同学，可以课后做你喜欢的装饰品吧。四、课后实践作业同学们，刚才我们提出了这么多减少垃圾的建议和做法，回去以后，我们可以制作一期垃圾分类的手抄报，宣传垃圾的分类处理，减少垃圾的数量，让更多的人参与到环保活动中来，为我们的新农村建设、美丽庭院建设做出贡献好不好？相信在大家的共同努力下，我们一定能够把我们的家园建设的更美丽。板书：生活垃圾的研究数量多危害大垃圾分类垃圾处理学问大《生活垃圾的研究》学情分析四年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有初步判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。本课从儿童的现实生活出发，选择与社会环境、社会生活和社会关系等方面具有紧密联系的生活垃圾这一话题，具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。

根据学生现状和教材特点采取以下几种措施

1、让学生课前搜集资料，对生活垃圾有初步的认识。

2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。

3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选

用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。

5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。《生活垃圾的研究》效果分析由于生活垃圾与学生的实际生活比较贴近，因而学生整体表现较好。课堂上，同学们就垃圾分类这一话题展开了积极的讨论。大家积极发言，并且进行了自我反思。课后，大家在吃饭的时候也会格外珍惜每一粒饭，做到了“光盘”，并能做到节约纸张，节约用电，不浪费资源。并且深切体会到垃圾分类的好处，培养了学生环保意识。《生活垃圾的研究》教材分析四年级的综合实践课程具有以下几个特点：1、学习内容比较深刻，学习视野比较开阔。2、教材内容的综合程度较高，注意引导学生综合学习。3、强调以情感态度价值观为主线来统领综合实践课程内容的学习。4、重视综合实践课程的学习与学生现实生活的联系。5、注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。

生活垃圾在日常生活中并不少见，是学生身边看得见，摸得着的东西。但是生活垃圾给人们生活带来的危害又非常严重，因些本节课要让学生了解什么是生活垃圾，生活垃圾有哪些危害，什么是垃圾分类，垃圾分类有什么好处，等环节的设计，让学生从中明白爱护环境的意义所在。《生活垃圾的研究》评测练习一、情景应对：遇到下列情况，我们该怎么办？①有人随意在路边倒垃圾。②生活垃圾一古脑倒在垃圾桶里。③有人打药的瓶子随意扔在沟里。二、我是环保小卫士同学们，刚才我们提出了这么多减少垃圾的建议和做法，回去以后，我们可以制作一期垃圾分类的手抄报，宣传垃圾的分类处理，减少垃圾的数量，让更多的人参与到环保活动中来，为我们的新农村建设、美丽庭院建设做出贡献好不好？《生活垃圾的研究》课后反思本堂课达到了预期的教学目的，增强了同学们环保意识，提高了垃圾分类的自觉性，进一步引导了同学们爱护环境，“垃圾分类”利国利民，意义重大，不仅减少了个人浪费，而且增加了个人经济积累，避免了资源的浪费，更重要的是培养学生环保精神。

《生活垃圾的研究》课标分析综合实践课程的形式和内容必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的内心世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，