《计算机应用基础Win10+Office2016》教案 第19课 制作学生成绩汇总表

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课题任务二制作学生成绩汇总表课时2课时（90min）教学目标知识与技能：（1）掌握COUNTIF函数的使用方法（2）掌握常见公式和函数的使用方法（3）掌握单元格引用的方法（4）掌握使用公式和函数时常见错误的解决方法思政育人目标：拓展学生的视野，培养学生对信息技术的敏锐性，培养学生的沟通协作意识，提高学生在信息社会中适应力和创造力，树立科学的世界观教学重难点教学重点：COUNTIF函数、常见公式和函数、单元格引用、使用公式和函数时常见错误及解决方法教学难点：COUNTIF函数、使用公式和函数时常见错误及解决方法教学方法讲授法、问答法、演示法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：学习新知（25min）第2节课：学习新知（35min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（3min）【教师】让学生使用文旌app签到【学生】用文旌app签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况复习旧课点评作业（5min）【教师】复习旧课，点评上节课作业【学生】聆听、总结、反思通过回顾旧知识和点评作业，巩固知识，夯实基础问题导入（5min）【教师】提出问题如果我们需要统计出各个分数段的人数，大家觉得应该怎么做？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结并导入本节课课题Excel2016为我们提供了一个COUNTIF函数，它是专门用来计数的，可以完成统计满足各个条件的人数通过提问，激发学生的学习动机和主观能动性。告知学习目标，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望学习新知（25min）【教师】讲解新知识并演示具体的任务实施步骤，让学生跟随操作任务2-3统计各分数段人数步骤1在学生成绩表的O1:Q10单元格区域建立空白学生成绩分段统计表，为该统计表添加蓝色单实线边框，设置文本水平居中对齐，设置标题文本的格式为宋体、16磅、加粗。【教师】演示如何设置统计表格格式步骤2选中P3单元格，单击编辑栏左侧的“插入函数”按钮，打开“插入函数”对话框。在“或选择类别”下拉列表中选择“统计”选项，在“选择函数”列表框中选择“COUNTIF”选项。【教师】演示如何选择“COUNTIF”选项步骤3单击“确定”按钮，打开“函数参数”对话框，将光标定位到“Range”编辑框中，在工作表中选择L3:L14单元格区域后按“F4”键，对所选单元格区域绝对引用，在“Criteria”编辑框中输入“>=90”。单击“确定”按钮，返回工作表，此时在单元格P3中统计出了90分以上的学生人数。【教师】演示如何设置COUNTIF函数参数步骤4在P4单元格中输入“=COUNTIF($L$3:$L$14,">=80")-COUNTIF($L$3:$L$14,">=90")”，在P5单元格中输入“=COUNTIF($L$3:$L$14,">=70")-COUNTIF($L$3:$L$14,">=80")”，在P6单元格中输入“=COUNTIF($L$3:$L$14,">=60")-COUNTIF($L$3:$L$14,">=70")”，在P7单元格中输入“=COUNTIF($L$3:$L$14,"<60")”，统计出各分数段人数，重新设置P3:P7单元格区域的数字格式为常规格式。【教师】演示如何统计出各分数段人数教师讲解知识链接：COUNTIF函数用于统计某个单元格区域中符合指定条件的单元格数目，其语法为：COUNTIF(range,criteria)。各参数的含义如下。……（详见教材）步骤5选中P8单元格，在“公式”选项卡“函数库”组中单击“自动求和”下拉按钮，在展开的下拉列表中选择“求和”选项。此时，在P8单元格中会自动插入SUM函数，并选中P3:P7单元格区域，按“Enter”键，计算出总计人数。【教师】演示如何选择“求和”选项步骤6选中P9单元格，在“公式”选项卡“函数库”组中单击“自动求和”下拉按钮，在展开的下拉列表中选择“最大值”选项，修改其数据区域为L3:L14单元格区域，按“Enter”键计算出平均成绩的最高分。用类似的方法，计算出平均成绩的最低分。教师讲解知识链接：MAX函数用于返回一组值中的最大值，其语法为：MAX(number1,number2,…)。……（详见教材）步骤7选中Q3单元格，输入公式“=P3/$P$8”，按“Enter”键计算出平均分在“90-100分”的人数所占比例。利用填充柄自动填充其他分数段人数所占比例。选中Q3:Q7单元格区域，在“开始”选项卡“数字”组中单击“%”按钮，将所选单元格区域的数字格式设置为百分比格式，并设置保留两位小数。【教师】演示如何保留两位小数并展示最终效果【学生】聆听、思考、跟随老师操作完成任务实施步骤通过老师的讲解与实际的操作演示，让学生掌握COUNTIF函数的使用方法课堂练习（5min）【教师】布置课堂练习任务操作题（3）【学生】思考、讨论，完成任务通过随堂练习，了解学生学情，巩固学生对MAX函数使用方法的掌握评价修正（2min）【教师】检查并点评学生的任务完成情况【学生】聆听、思考、记忆通过形成性检测进行知识的强化矫正第二节课问题导入（3min）【教师】提出问题让学生思考，随机提问除了Excel2016自带的基本运算函数以外，有时候我们需要利用复杂的公式进行计算，那么我们应该怎么做呢？【学生】聆听、思考、回答问题通过提问、讲解，吸引学生关注，激发学生的学习兴趣学习新知（35min）【教师】总结发言，提出知识点，演示任务实施的具体步骤，并让学生跟随操作了解必备知识1使用公式和函数1．公式和函数公式由运算符和参与运算的操作数组成。运算符可以是算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算符；操作数可以是常量、单元格引用和函数等。要输入公式必须先输入“=”，然后在其后输入运算符和操作数，否则Excel2016会将输入的内容作为文本型数据处理。……（详见教材）【多媒体】展示未使用函数的公式【多媒体】展示使用函数的公式2．公式中的运算符运算符是用来对公式中的操作数进行运算而规定的特殊符号。Excel2016中的运算符包括文本运算符、算术运算符、比较运算符和引用运算符4种。（1）文本运算符（2）算术运算符（3）比较运算符（4）引用运算符……（详见教材）【多媒体】展示各运算符及其含义表……（详见教材）必备知识2常用函数【多媒体】展示常用的函数类型和使用范例必备知识3单元格引用单元格引用用于指明公式中所使用数据的位置，它可以是单个单元格地址，也可以是单元格区域。通过单元格引用，可以在一个公式中使用工作表中不同部分的数据，或者在多个公式中使用同一个单元格中的数据，还可以引用同一个工作簿不同工作表中的数据。当公式中引用的单元格数值发生变化时，公式的计算结果会自动更新。（1）相同或不同工作簿、工作表间的引用（2）相对引用、绝对引用和混合引用相对引用绝对引用混合引用……（详见教材）实用技巧1解决使用公式和函数时产生的错误在使用公式和函数时，经常会遇到返回值为一段代码的情况，如“####”“#VALUE”等。了解这些代码的含义，用户就可以知道在公式和函数的使用过程中出现了什么样的错误。下面是一些常见错误代码的含义及其解决办法。#####DIV/0!#N/A#NAME?#NULL!#NUM!#RFF!#VALUE!……（详见教材）实用技巧2防止在编辑栏中显示公式如果不想让其他用户看到一些重要的计算公式出现在编辑栏中，可将这些公式隐藏。为此，可执行如下操作。步骤1选中要隐藏公式的单元格或单元格区域，然后右击所选单元格或单元格区域，在弹出的快捷菜单中选择“设置单元格格式”选项，打开“设置单元格格式”对话框，切换到“保护”选项卡，选中“隐藏”复选框，单击“确定”按钮。【教师】演示如何选中“隐藏”复选框步骤2对工作表进行保护。在“审阅”选项卡“保护”组中单击“保护工作表”按钮，打开“保护工作表”对话框，选中“保护工作表及锁定的单元格内容”复选框，在“取消工作表保护时使用的密码”编辑框中设置密码，单击“确定”按钮，在打开的“确认密码”对话框中再次输入密码，单击“确定”按钮应用设置。【教师】演示如何保护工作表实用技巧3使用名称引用单元格使用名称引用单元格可以增强公式的可读性，还可以简化公式，便于公式修改。使用名称之前必须先定义。……（详见教材）【教师】演示如何定义名称【学生】聆听、思考、跟随老师操作完成任务实施步骤通过老师的讲解与实际的操作演示，让学生掌握掌握常见公式和函数的使用方法，掌握单元格引用的方法以及使用公式和函数时常见错误的解决方法课堂练习（5min）【教师】布置课堂练习任务任务拓展2第（1）题【学生】聆听、思考，完成任务【教师】检查并点评学生的任务完成情况【学生】聆听、思考、记忆【教师】总结本节课