第一章 心理学概述1

第一章心理学概述心理学的产生与发展心理学产生的历史背景西方主要的心理学流派亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作现代心理学的诞生与发展有两个重要的历史渊源一是受近代哲学思潮的影响，特别是唯理论和经验论的影响。近代哲学为现代心理学的诞生提供了理论基础。二是实现心理学的影响。现代心理学的方法直接来源于实验心理学。1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究。被称为心理学之父。冯特代表作：《生理心理学原理》、《民族心理学》、《心理学大纲》心理学的产生与发展心理学产生的历史背景西方主要的心理学流派构造主义心理学机能主义心理学行为主义心理学格式塔心理学精神分析心理学人本主义心理学现代认知心理学1.代表人物：冯特弟子铁钦纳2.主张：研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态3.研究方法：实验内省法4.缺点：忽视个体差异，不考虑应用，因此严重脱离社会生活，研究范围非常狭窄1.代表人物：詹姆士、杜威、安吉尔2.主张：也主张研究意识，但是不把意识看出个别心理元素的集合，而是看成一种持续不断、川流不息的过程。3.提出“意识流”概念4.该学派强调对意识作用与功能的研究，不赞成构造主义对心理结构的分析1.代表人物：华生2.著作：《在行为主义者看来的心理学》3.被称为西方心理学的第一势力4.特点1.反对研究意识，主张心理学研究行为2.反对内省，主张采用实验方法进行客观的研究。心理学的产生与发展心理学产生的历史背景西方主要的心理学流派构造主义心理学机能主义心理学行为主义心理学格式塔心理学精神分析心理学人本主义心理学现代认知心理学1.代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡2.Gestalt意味着“整体”3.又称为“完形心理学”①强调心理作为一个整体、一个组织的意义，认为整体不能还原为各个部分、各种元素的总和。4.内容②部分相加不等于整体。③整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。④整体大于部分之和。1.代表人物：奥地利精神病学家佛洛伊德①精神分析学派重视对异常行为的分析和无意识的研究2.内容②欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中。心理学的产生与发展心理学产生的历史背景西方主要的心理学流派构造主义心理学机能主义心理学行为主义心理学格式塔心理学精神分析心理学人本主义心理学现代认知心理学1.代表人物：马斯洛、罗杰斯2.心理学中的“第三势力”3.内容1.着重于人格方面的研究，认为人的本质是好的、善良的，他们不是受无意识欲望驱使的野兽。2.人有自由意志，有自我实现的需要。1.代表人物：奈塞尔、皮亚杰2.标志：1967年奈塞尔出版的《认知心理学》为诞生标志3.该学派是以信息加工观点为核心的心理学，又被称为信息加工心理学1.下列属于机能主义心理学的代表人物的是（）A.冯特B.詹姆士C.杜威D.韦特海默2.下列属于格式塔心理学的代表人物的是（）A.卡夫卡B.苛勒C.杜威D.铁钦纳3.下列属于格式塔心理学的代表人物的是（）A.卡夫卡B.苛勒C.杜威D.韦特海默4.下列属于精神分析心理学的代表人物的是（）A.卡夫卡B.苛勒C.杜威D.弗洛伊德5.被称为西方心理学“第一势力”的是（）A.构造主义心理学B.行为主义心理学C.机能主义心理学6.被称为西方心理学“第三势力”的是（）A.构造主义心理学B.行为主义心理学C.人本主义心理学7.提出“意识流”概念的是（）A.机能主义心理学B.行为主义心理学C.人本主义心理学8.构造主义心理学的缺点是____________________________________________。忽视个体差异，不考虑应用，因此严重脱离社会生活，研究范围非常狭窄。1.机能主义心理学的代表人物:____________、___________、________。詹姆士杜威安吉尔2.行为主义心理学的两个重要特点：①反对研究意识，主张心理学研究行为。②反对内省，主张采用实验方法进行客观的研究。3.____________是心理活动的主要物质基础。神经系统4.中枢神经系统包括（）A.神经元B.脑C.脑神经D.脊髓5.（）在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用。A.顶叶B.额叶C.颞叶D.枕叶6.（）是视觉中枢。A.顶叶B.额叶C.颞叶D.枕叶6.（）主要调节机体的触、温、动感觉等。A.顶叶B.额叶C.颞叶D.枕叶7（）对听觉刺激进行加工。A.顶叶B.额叶C.颞叶D.枕叶1.心理学通常把个性心理分为三个方面，一是能力，二是气质，三是（

）A.性格B.动机C.兴趣D.意志2.心理学可以从（）和个性心理两个方面进行研究。A.心理问题B.心理过程C.心理规律D.心理障碍3.张明打了通宵的游戏，以至于第二天上课无精打采。这属于（）A.同时性负诱导B.相继正诱导C.相继负诱导D.同时性正诱导4.________直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。延髓5.___________把人的心理活动看作是信息处理系统。认知心理学6.现代认知心理学以1967年_________出版的《认知心理学》为诞生标志。奈塞尔7.用所谓的内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是（）A.神经心理学B.构造心理学C.认知心理学D.社会心理学8.不属于心理现象中的动力系统的是（）A.性格B.气质C.需要D.思维解析：心理动力系统包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。1.狗听到主人唤它的名字就跑过去是（）A.无条件反射B.本能的行为C.第一信号的条件反射D.第二信号的条件反射2.“望梅止渴”是（）A.无条件反射B.本能的行为C.第一信号的条件反射D.第二信号的条件反射3.“望梅生津”是（）A.无条件反射B.本能的行为C.第一信号的条件反射D.第二信号的条件反射4.十字路口的信号灯对司机的作用是（）A.无条件反射B.本能的行为C.第一信号的条件反射D.第二信号的条件反射5.婴儿见到常用的奶瓶就很欢喜，并有唾液分泌，这是（）A.无条件反射B.条件反射C.第三信号的条件反射D.第二信号的条件反射6.周围神经系统由______对脑神经和_____对脊神经组成。12317.条件反射又称______，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓____________________________________等。信号反射有意识学习得来的知识、技能、经验第二章认知发展与教育认知发展与教育记忆表象与想象言语与思维注意感觉和知觉感知觉概述感知觉的一般规律感知觉规律在教学中的应用学生感知觉的发展感觉和知觉感知觉概述感知觉的一般规律感知觉规律在教学中的应用学生感知觉的发展感知觉的概念1.感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉是一种最简单的心理现象，是认识的起点。2.知觉①知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。②观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。观察又叫“思维的知觉”。③观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。3.感觉与知觉的关系区别联系①感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体属性。②感觉仅依赖于个别感觉器官的活动，而知觉依赖于多种感觉器官的联合活动。③知觉不仅受感觉系统的生理因素的影响，而且依赖于人的过去经验，受人的心理特点制约。④知觉与词联系在一起。感觉的种类知觉的种类感觉的种类感觉的种类外部感觉内部感觉视觉听觉嗅觉味觉肤觉视敏度，也称视力，是指视觉系统的能力。舌尖对甜味最敏感，舌中对咸味最敏感，舌的两侧对酸味最敏感，舌后对苦味最敏感。机体觉平衡觉运动觉又叫内脏感觉对身体的感觉，也称姿势感觉或静觉。物体知觉知觉的种类（根据人脑反映的对象不同，可以把知觉分为）社会知觉分辨最小物体或物体细节知觉的种类（根据人脑反映的对象不同，可以把知觉分为）物体知觉社会知觉空间知觉时间知觉运动知觉在人脑中的反映，包括、、、等是对（即、和、）的反映。①是对物体在的知觉，直接依赖于对象。②分类真正运动的知觉物体按，从一处向另一处做，由此引发的知觉就是。似动知觉在下，人们在静止的看到了运动，或者在没有看到了连续的运动。形式动景运动当两个刺激（如光点、直线、图形等）按一定的空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。物体的空间特性形状知觉大小知觉深度知觉方位知觉客观事物时间关系事物运动的速度延续性顺序性空间位置移动运动的速度特定速度或加速度连续位移真正运动的知觉一定的时间和空间条件物体间连续位移的地方错觉似动知觉在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。形式动景运动当两个刺激（如光点、直线、图形等）按相继呈现时，我们就会看到从向的连续运动。诱导运动由于一个使其相邻的产生运动的现象叫自主运动在暗室里，如果你点燃一支熏香或烟头，并注视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动，这就是自主运动现象。运动后效在注视之后，如果将注视点转向，那么会看到静止的物体似乎向运动，这就是。霓虹灯、动画片、电影、活动性商业广告等参照物由于一个物体的运动使其相邻的静止的物体运动。电影制作所依据的心理活动是（）A.动景运动B.诱导运动C.自主运动D.运动后效一定的空间间隔和时距一个刺激物另一个刺激物物体的运动静止的物体诱导运动向一个方向运动的物体静止的物体相反的方向运动后效1.什么是观察力？观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。2.（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视觉B.嗅觉C.味觉D.视敏度3.根据刺激来源于有机体内部还是外部，可将感觉分为外部感觉和内部感觉。下列属于内部感觉的是（）A.平衡觉B.运动觉C.内脏感觉D.视觉4.________是对身体的感觉，也称姿势感觉或静觉。平衡觉5.味觉感受器味蕾在舌面的分布位置是不一样的。下列表述正确的是（）A.舌的两侧对甜味最敏感B.舌后对苦味最敏感C.舌中对咸味最敏感D.舌尖对酸味最敏感6.如果一个学生不遵守纪律，老师让他担任某活动的纪律委员。这属于（）A.角色效应B.首因效应C.晕轮效应D.期望效应7.知觉的高级形式是（）A.注意B.观察C.想象D.记忆1.在暗室里，如果你点燃一支熏香或烟头，并注视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动，这就是（）现象。A.自主运动B.运动后效C.诱导运动D.动景运动2.由于一个物体的运动而使其相邻的静止的物体产生运动的现象叫（）A.自主运动B.运动后效C.诱导运动D.动景运动3.当两个刺激（如光点、直线、图形等）按一定的空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动这是（）A.自主运动B.运动后效C.诱导运动D.动景运动4.在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动这是（）A.似动知觉B.运动后效C.诱导运动D.动景运动5.下列哪项是影响深度知觉的双眼线索（）A.线条透视B.空气透视C.运动级差D.视轴辅合6.双眼线索包括：______________；___________________。水晶体的调节双眼视轴的辅合7.____________是指人对物体远近距离或深度的知觉。距离知觉8.夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的，可是由于浮云的运动，人们看到月亮在动，而云是静止的。这就是（）现象。A.自主运动B.运动后效C.诱导运动D.动景运动社会知觉1.概念：个体在，对别人、对群体以及对自己的，也叫生活实践中知觉社会认知。2.社会知觉出现的偏差①社会刻板效应对加以概括，把概括得出的归属于，认为他们每个人都，而无视。一群人的特征或动机群体的特征团体中的每一个人具有这种特征团体成员的个体差异②晕轮效应当我们认为某人，就会对他的作出，这就是晕轮效应。也叫光环效应。具有某种特征时其他特征相似判断③首因效应在，比影响更大的现象，称为首因效应。也叫最初效应。总体印象形成上最初获得的信息后来获得的信息④近因效应在，比影响更大的现象，称为近因效应。也叫最近效应。总体印象形成上新近获得的信息原来获得的信息④投射效应以小人之心，度君子之腹与人交往时把自己具有的、、性格、态度或欲望转移到别人身上，，以掩盖自己。某些不讨人喜欢不为人接受的观念认为别人也是如此不受人欢迎的特征1.电子广告、摄影技术、放映机利用了（）似动知觉。A.动景运动B.自主运动C.诱导运动D.运动后效2.物理教师认为数学学习成绩好的学生物理学的一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。该教师的看法属于（）A.刻板印象B.认知失调C.扇贝效应D.从众心理3.感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫__________。感受性4.____________是指刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量。感觉阈限5.感受性的高低是用____________的大小来度量的。感觉阈限6.觉察刺激之间微弱差别的能力是（）A.差别感受性B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.绝对感觉阈限7._______与__________在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阈限低.感受性感觉阈限8.刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量叫___________，又称_____________。差别阈限最小可觉察9.________在特定的条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲程度，是对客观事物不正确的知觉，是知觉的一种特殊情况。错觉感觉的规律1.

（感觉强度与刺激强度的依从性）感受性与感觉阈限的关系①感受性与感觉阈限对适宜刺激的叫感受性。感觉器官感觉能力是指刚刚能引起的。感觉阈限感觉或差别感觉刺激量是用来度量的。感受性的高低感觉阈限的大小感受性与感觉阈限在数值上成。反比关系②绝对感受性与绝对感觉阈限刚刚能引起感觉的叫绝对感觉阈限。最小刺激强度觉察这一的能力叫绝对感受性。人的感官最小刺激强度③差别感受性与差别阈限刚刚能引起的的叫差别阈限，又称。差别感觉刺激物间最小差异量最小可觉察能够感受这一的能力叫差别感受性。最小差异量刺激之间2.感觉的相互作用规律3.感受性的发展2.感觉的相互作用规律（1）同一感觉中的相互作用①感觉适应概念由于对而使发生变化的现象。刺激感受器的持续作用感受性分类暗适应或由时视觉感受性的过程。明适应或由时视觉感受性的过程。照明停止亮处转向暗处提高照明开始暗处转向明处下降②感觉对比③感觉后效概念接受，而使发生变化的现象。分类同时对比同时作用于会产生的现象。几个刺激物同一感受器同时对比继时对比先后作用于会产生。刺激物同一感受器继时对比同一感受器不同的刺激感受性在暂时保留的称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，很显著，又称为。分类正后像负后像注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会感到眼前有一个同灯泡差不多的光源出现在黑暗的背景里，这时出现的是正后像。正后像出现以后，如果我们把视线转向白色的背景，就会感到在明亮的背景上有黑色的斑点，因为此时出现的后像和刺激在品质上是相反的，所以是负后像。刺激作用停止后感觉现象视觉的后效视觉后像（2）不同感觉的相互作用规律不同感觉的相互作用感觉的补偿丧失后，由来弥补。某种感觉系统的机能其他感觉系统的机能联觉兼有的心理现象一种感觉另一种感觉1.盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更敏锐，这是（）A.感觉适应B.感觉补偿C.错觉D.联觉2.聋哑人能“以目代耳”，这是（）A.感觉适应B.感觉补偿C.错觉D.联觉3.红色给人以热烈、紫色给人以高贵、蓝色给人以安静、黑色给人以沉重的感觉，这是（）A.感觉适应B.感觉补偿C.错觉D.联觉4.不同的声音也会产生不同的________，如欢快的歌曲、沉重的乐曲。联觉5.专门从事黑色织品的工人能分辨出40多种深浅不同的黑色这体现了（）A.感觉适应B.感觉补偿C.感觉性的发展D.联觉1.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其香”说的是（）A.感觉对比B.感觉后效C.感觉适应D.感受性2.“把一个灰色的小方块放在白色的背景上，看起来小方块会显得暗些”说的是（）A.继时对比B.同时对比C.感觉后效D.差别阈限3.“吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸”说的是（）A.继时对比B.同时对比C.感觉后效D.差别阈限4.“手放进热水之后，再放到温水之中，会觉得温水很凉”说的是（）A.继时对比B.同时对比C.感觉后效D.差别阈限5.由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫（）A.感觉对比B.感觉后效C.感觉适应D.感受性6.刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量叫____________。差别阈限7.照明停止或由亮出转入暗处时视觉感受性提高的过程是（）A.明适应B.暗适应C.感觉对比D,感觉后效8.能够感受刺激之间这一最小差异量的能力叫_________________。差别感受性9.（）是对同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。A.感觉对比B.感觉后效C.感觉适应D.感受性1.能够觉察出两个刺激物之间最小差异的能力，叫作感觉的（）A.绝对感受性B.差别感受性C.差别感觉阈限D.绝对感觉阈限2.人的感受性与感觉阈限之间呈线性关系。错误人的感受性与感觉阈限之间呈反比关系。3.元认知这一概念的提出者是比纳。错误元认知是弗拉维尔最早在1976年提出的，所谓的元认知是以认知过程本身的活动为对象，就是认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。。4.名词解释：感受性感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫作感受性。5.有一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（）A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象解析：经验性想象是幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。由题干描述小女孩的对“夏景”的描述是根据自己经验进行的想象。6.错觉是一种________________。知觉1.名词解释：绝对感觉阈限刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限2.上课的时候，听着听着就走了神，脑子不知道飞到那里去了，可能还想着昨天晚上看的一部电视剧。这种意识状态称为（）A.可控制的意识状态B.自动化的意识状态C.白日梦状态D.拟人化想象解析：清醒时的脑内所产生的幻想及影像，通常是开心的念头、希望或野心。3.艾宾浩斯研究遗忘的方法是（）A.学习法B.重复法C.干扰法D.节省法4.鲁迅说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话表明了人格的（）A.独特性B.稳定性C.复杂性D.功能性解析：人的行为表现出多元化、多层面的特征。5.有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（）A.关键期B.敏感期C.最佳期D.危机期解析：危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象，如经常与人发生冲突，违抗成人的要求等。1.名词解释：绝对感受性人的感官觉察这一最小刺激强度的能力叫绝对感受性2.名词解释：感觉对比同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。3.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制4.判断：心理学是研究人的行为的科学。正确5.判断：情感策略是指为儿童提供规范的、积极的、正面的行为榜样，让儿童有样可学。错误为儿童提供规范的、积极的、正面的行为榜样，让儿童有样可学的是行为策略。6.判断：“夜来风雨声，花落知多少”这说的是思维的概括性。错误说的是思维的间接性7.判断：我国《教育法》规定，教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。错误：详见《中华人民共和国教师法》第七条关于教师权利的有关规定。知觉的规律知觉的选择性知觉的理解性知觉的整体性当面对时，会自动地将分为，并把优先地从中区分出来。众多的客体知觉系统刺激知觉对象对象和背景背景人以为基础对加工处理，并用加以概括赋予说明的。知识经验感知的事物语词加工过程人根据自己的把直接作用于感官的的多种属性整合为的过程。知识经验客观事物统一整体知觉的恒常性本身不变，但在一定范围内发生变化，人的仍相对不变。客观事物知觉条件知觉映像1.地理教师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比使用黑白图片的效果好。这主要体现了知觉的（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性2.俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的（）A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性3.高中生的抽象逻辑思维具有假设性、（）和内省性。A.计划性B.概括性C.预计性D.目的性4.实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形。这涉及（）。A.注意的范围B.注意的分配C.注意的强度D.注意的稳定性5.一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别是3米、5米和15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性6.李晓明同学今天在参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起来。其中涉及的遗忘理论主要是（）A.衰退理论B.干扰理论C.动机性遗忘理论D.提取失败理论7.在一定的时间内，人不能感觉到所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激，这就是知觉的（）A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性1.名词解释：知觉的选择性当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。2.有些学生在平常学习的教室里考试，往往能考出好成绩，在其他教室里考试效果却不好。这是一种（）A.情境依存性效应B.状态依存性效应C.刻板效应D.首因效应3.美国的学制类型是（）A.分支型学制B.单轨学制C.多轨学制D.双轨学制4.布鲁姆的（）仍然是现在测验的重要指标体系。A.教学目标分类学B.教学策略分类学C.教育评价分类学D.教育测验分类学美国心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分为若干个层次。5.升学考试一般是典型的（）A.标准参照测验B.学能测验C.成就测验D.常模参照测验常模参照评价以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置。选拔性考试一般是典型的常模参照评价。1.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。这是指（）A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度2.遗忘理论包括（）A.衰退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说3.教师教学反思的主要途径是（)A.说课B.调查问卷C.评教D.考试4.下列属于情绪外部表现的是（）A.心潮澎湃B.眉开眼笑C.坐立不安D.轻声呻吟情绪情感的外部表现，通常称为表情。它是情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情，其中面部表情是鉴别情绪的主要标志。5.下面属于幼儿德育要素的是（）A.道德认知B.道德理论C.道德意志D.道德行为幼儿道德要素包括道德认知、道德情感、道德意志、道德行为6.教学是教师引进、维持、促进学习的所有行为方式。正确1.运动会团体操变换的队形博得喝彩，是基于观众知觉的（）A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性2.知觉恒常性受各种因素的影响，其中___________有重要作用。视觉线索3.知觉恒常性包括___________、____________、____________、___________、_____________。颜色恒常性亮度恒常性形状恒常性大小恒常性声音恒常性4.名词解释：知觉的理解性人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。5.在人的发展的关键期内施以相应的教育，可以起到事半功倍的效果，这是因为人的发展具有（）Ａ顺序性Ｂ阶段性Ｃ互补性Ｄ不均衡性６.教育教学中搞“一刀切”“齐步走”，违背了个体身心发展的（）Ａ顺序性Ｂ个别差异性Ｃ阶段性Ｄ互补性７.据科索的研究，最早开始衰退的是＿＿＿＿＿。听觉感受性８一个人心理面貌本质属性的独特结合是（）Ａ．能力Ｂ性格Ｃ气质Ｄ个性感知觉规律在教学中的应用（一）遵循感知规律，开展直观教学（二）学生观察力的发展与培养１.观察的品质观察的目的性观察的精确性观察的全面性观察的深刻性２.学生观察力的发展小学生观察力发展观察的观察缺乏观察缺乏观察缺乏目的性较差精确性顺序性深刻性中学生观察力发展具有明确的明显发展提高增强目的性持久性精确性概括性３.学生观察力的培养１.在教学过程中应如何培养学生的观察力？1）引导学生明确与，是的。2）、、提出观察的，是引导学生的重要条件。3）在应加强对学生的，有针对地培养学生。4）引导学生学会观察结果，在的基础上，写出、日记或作文。5）引导学生开展观察成果，不断提高学生的，培养良好的。观察的目的任务重要条件充分的准备周密的计划具体方法完成观察良好观察实际观察中个别指导良好的观察习惯记录整理分析研究观察报告讨论、交流并汇报观察能力观察品质2.注入式教学的本质特征是（）A.以讲授法为主B.强调教师主导作用C.把学生当成被动的容器，学生被动地接受知识D.教学缺少提问3.下列选项中，以语言为主的教学方法是（）A.演示法B.实验法C.讲授法D.谈话法1.下列以直观感知为主的教学方法有（）A.讲授法、实验法B.演示法、参观法C.谈话法、交流法D.分析法、综合法2.少年期学生开始出现_____________。逻辑思维3.在知觉过程中，能够把一切原理、规则和个别事物或问题联系起来的是（）A.抽象思维B.逻辑思维C.问题思维D.感受性4.教育学的根本任务是（）A.研究教育现象B.解释教育问题C.揭示教育规律5.教育科学体系的基础学科是（）A.教育学B.心理学C.教育哲学D.教育经济学6.所有的教育现象都会成为教育研究的对象。错误7.师范学校开设的公共教育学课程属于（）A.学前教育学B.普通教育学C.高等教育学D.职业教育学8.教师应该具备的专业精神是（）A.实践精神B.人文精神C.科学精神D.敬业精神9.在西方教学史上，（）第一次提出了“教育学教学”的概念。A.斯宾塞B.柏拉图C.赫尔巴特D.夸美纽斯1.名词解释：知觉的整体性知觉的整体性是人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。2.中小学课外活动的基本形式是（）A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.团体活动3.学校课外活动的组织形式有个别活动、小组活动和（）A.班级活动B.文学艺术活动C.群众性活动D.社会公益活动4.影响概念转变的因素有（）A.学习者的形式推理能力B.学习者的先前知识经验C.学习者的元认知能力D.学习者的动机和对知识、学校的态度5.名词解释：观察力观察力是指迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。6.学校课外活动的主体部分是（）A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.学科活动7.教育实验共同具备的基本特征是（）A.有变革B.可重复操作C.有理论假设D.有控制8.教育科学研究的起始环节是（）A.选题B.构思C.调查研究D.构思与设计第二节记忆一记忆概述记忆及其品质概念①记忆是人脑对的和。②记忆是人的在时间上的。③记忆是一种的过程。过去经验保持再现心理过程持续积极、能动记忆的品质记忆的敏捷性记忆的持久性记忆的准确性记忆的准备性记忆的分类1.根据信息所经过的、和记忆阶段的不同，可将记忆分为、、。从输入到提取时间信息编码方式瞬时记忆短时记忆长时记忆2.根据和，可将记忆分为、情景记忆、、和。记忆的内容经验对象形象记忆语义记忆情绪记忆动作记忆3.根据记忆时的程度，可将记忆分为和4.根据与不同，可将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。意识参与外显记忆内隐记忆信息加工存储的内容1.人们游览过“万里长城”后在头脑中留下了生动的印象，这是（）A.情景记忆B.形象记忆C.语义记忆D.情绪记忆2.“余音绕梁，三日不绝于耳”属于（）A.形象记忆B.动作记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆3._____________用暂时神经联系来解释记忆。巴甫洛夫4.内隐记忆和外显记忆区别的标志就是信息提取是否有意识参与。正确5.记忆是人脑对过去经验的保持和再现。正确6.“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（）A.形象思维B.抽象思维C.聚合思维D.发散思维7.小刚数学基础很好，对数学中的定理、公式很容易就能记住，这种记忆是（）A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆8.识记的过程包括:_________、_______、_________、________。识记保持再认回忆9.要求学生“尽可能多地列举出报纸的用途”，学生给出“学习用”“包东西”等各种各样的答案，这里考查的是创造性思维的（）A.流畅性B.灵活性C.独创性D.新颖性10.看到一面红旗，人们立刻能认识它，这种心理活动主要是（）A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉1.医生通过观察、号脉能诊断出患者的病情，这属于思维的（）A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性2.下列选项不属于想象的基本形式的是（）A.创造B.黏合C.夸张D.典型化3.电影中活动的画面主要利用了人的（）A.感觉对比B.知觉选择C.感觉适应D.视觉后像刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后像。电影中活动的画面正是利用了人的视觉后像原理。4.一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是（）A.情景记忆B.程序性记忆C.陈述性记忆D.外显记忆5.知觉具有（）的特性A.整体性B.选择性C.理解性D.形象性知觉具有理解性、整体性、选择性、恒常性6.百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔时间太长再发起跑信号，影响运动员成绩，原因是（）A.注意的选择性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向性7.幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（）A.形象思维B.分析思维C.直观动作思维D.直观思维二记忆过程及其规律1.记忆过程包括、、（包括）三个环节。识记保持再现再认或回忆2.从的角度来看，记忆过程是对、储存和的过程。信息加工输入信息的编码提取3.是的前提，是识记和保持的结果，并能进一步巩固和加强的内容。识记和保持再认或回忆再认和回忆识记和保持前言知识一识记概念：识记是的，是个体获得的过程。记忆过程第一个基本环节知识经验分类根据识记，可分为和有无目的性无意识记有意识记根据识记和的不同，可分为和材料的性质识记方法机械识记意义识记识记的规律（影响识记效果的因素）识记的识记的和的性质材料的识记的方法目的与任务态度情绪状态活动任务数量和性质知识二保持与遗忘知识三再认或回忆1.名词解释：无意识记无意识记是事先没有预定目的，也不需要运用任何有助于识记的方法和意志努力，自然而然地识记。2.名词解释：有意识记有意识记是有明确的识记目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中还需要一定的意志努力。3.学生的学习活动主要依靠____________。有意识记4.看了鲁迅先生写的小说《祝福》，头脑中出现一个深受旧中国多种压迫的劳动妇女祥林嫂的形象，这种现象属于（）A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象5.思维的基本过程包括______、_________。分析综合6.人类长时记忆的特点有为（）A.以图像记忆为主B.信息保持时间长C.记忆容量无限D.具有鲜明的形象性7.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A.具体化B.形象化C.系统化D.抽象化系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。8.“足智多谋、随机应变”是思维过程的_________。灵活性1.名词解释：机械识记根据材料的外在联系，采取多次重复的方式所进行的识记，即平时所说的死记硬背。2.名词解释：意义识记在理解的基础上，依据材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的识记，有人也称之为理解记忆或逻辑记忆。3.下列属于再造想象的是（）A.樱桃小嘴B.白日做梦C.发明家设计将要发明的工具D.根据描写，头脑中呈现阿Q形象再造想象指的是根据语言的表述或非语言的描绘（图样、图解、模型、符号记录等）在头脑中形成有关事务的形象的想象。4.现代认知心理学把记忆系统分为（）A.瞬时记忆B.内隐记忆C.短时记忆D.长时记忆5.提起某个人时，就能回想起他的样子，这种记忆不属于（）A.情绪记忆B.运动记忆C.逻辑记忆D.形象记忆6.人们通过视觉或听觉，接受输入的词形或语音信息，并在人脑中揭示词义的过程，称为（）A.词汇感觉B.词汇识别C.词汇通达D.词汇理解词汇理解是指人通过视觉或听觉，接受输入的词形或语音信息，并在人脑中揭示词义的过程，也称为词汇识别或词汇通达。知识二保持与遗忘1.保持及其规律1）保持的概念：保持是指已获得的在人脑中的，是记忆过程的第二个环节。知识经验巩固过程2）保持的规律①保持在数量上的变化。②保持在质的方面的变化2.遗忘及其规律1）遗忘的概念：遗忘是与保持，是指对材料不能，或者表现为。相反的心理过程识记过的回忆或再认错误的回忆或再认2）遗忘的种类①根据，可分为（假性遗忘）与（）遗忘的时间暂时性遗忘真性遗忘永久性遗忘②遗忘还可以分为与。主动性遗忘被动性遗忘③根据遗忘的内容，可分为与。部分遗忘整体遗忘3）艾宾浩斯遗忘规律遗忘是，即是，其趋势是、，，且到一定的程度就不再遗忘了。有规律的遗忘的进程不均衡的先快后慢先多后少呈负加速4）影响遗忘进程的因素①的性质②系列位置效应③和④记忆任务的⑤识记的⑥时间因素⑦情绪和动机学习材料长久性与重要性识记材料的数量学习程度方法5遗忘的原因：①②③④⑤同化说消退说干扰说压抑动机说提取失败说1.名词解释：前摄抑制前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。2._______________就是指接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。系列位置效应3.注意是一种独立的心理过程。错误注意是一种心理特性，不是一种独立的心理过程。4.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。题干中描述的是人对苹果味道、颜色、光滑度这些属性所产生的反映。5.看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。题干中人看见并认识玫瑰花就是人对玫瑰花整体的反映。6.有预定目的、需要一定意志努力的注意，指的是（）A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.有意后注意7.自问自答或不出声的言语活动是（）A.独白言语B.内部言语C.书面言语D.对话言语1.名词解释：倒摄抑制倒摄抑制是后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。2.（）是指人们为了减轻心理不安，有意识地逼迫自己不去回忆那些引起特别痛苦的体验与感受的事件，或者以某种方式有意地歪曲它们，使其不再出现，也称有意遗忘。A.暂时性遗忘B.永久性遗忘C.主动性遗忘D.被动性遗忘3.（）提出压抑性遗忘。A.考夫卡B.詹姆士C.弗洛伊德D.杜威4.压抑性遗忘是一种()A.暂时性遗忘B.永久性遗忘C.主动性遗忘D.被动性遗忘5.（）提出“创建性遗忘”。A.考夫卡B.詹姆士C.弗洛伊德D.巴特莱特6.“创建性遗忘”是一种（）A.暂时性遗忘B.永久性遗忘C.主动性遗忘D.被动性遗忘7.（）指人们因为消退、干扰、腐蚀衰减等原因引起的遗忘。A.暂时性遗忘B.永久性遗忘C.主动性遗忘D.被动性遗忘8.早上学习效果好是因为没有_______抑制的影响，晚上睡前学习效果好是因为没