基于单元整体教学的初中语文项目化学习的评价体系研究 论文

基于单元整体教学的初中语文项目化学习的评价体系研究过程性评价与结果性评价相结合。关键词：单元整体教学，初中语文项目化学习，评价体系关注学生的学习成果与及时评价。因此，评价的构建是项目化学习能否有效展开的关键。一、评价体系的构建1.评价体系的整体性整体分析评价指标的创设。评价体系的建立要包括评价对象的整体特性。贯穿整个单元的精读，写作和综合性学习中整体性的评价要素之一。2.评价体系的发展性于单元整体教学的初中语文项目化学习活动其实由多个子项目化活动紧密组成，疑，各子项目化评价也随之递升，处于发展中。在《深度阅读，穿行在梦想间的精神之旅——<骆驼祥子>项目化学习》中，驱动性问题：自2022年1月开始，宁国实行统一的民安城乡公交，原来的司机应聘材料。招聘流程：简历、面试、政审。子项目一：信息采集：帮祥子准备设计简历。表1简历表的评价量表评价标准高于标准☆☆☆达到标准☆☆接近标准☆评价与反馈基本信息人物照片新颖程度有感染力子项目二：面试指南：设计面试指南，准备人物经历思维导图。图表2人物经历思维导图评价量表评价标准☆☆☆☆☆☆等级图画设计版面清晰，层版面基本清版面不清晰，次清楚晰，层次较清层次不清楚楚文字表达主题明确，思主题较明确，主题不明确，路清晰，操作思路较清晰，思路混乱，不性强操作性较强可操作语言表达清晰有重点，基本清晰有重含糊理由阐述充分点，理由阐述且有条理较充分且较有条理话。来访人员谈话内容评价量表为：图表3来访人员谈话内容评价量表评价标准高于标准☆☆☆达到标准☆☆接近标准☆评价与反馈人物神态描写符合其性格人物语言具有个性化色彩内容充实衬托祥子的性格习成果，也是为了激励学生在项目化学习中发展与提升。3.评价体系的适生性计应与学生的认知水平、学习能力、情感价值和兴趣喜好相符合，并具有一定导向性。因此，项目化学习评价体系构建应该做到以学生为本。构建评价体系，目化学习中获得自信感与成就感。中，关于剧本的设计评价量表若是：评价标准评价要点主题内容评价标准评价要点主题内容（20分）1.思想内容能紧紧围绕主题，内容充实具体，生动感人，思想内容健康向上且特色2.材料真实、典型，新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实，具有普遍意义。语言表达（20分）1.剧本语言精练优美，富有感染力，能给人启迪，人物对话语言精彩，能够深入人2.本语言能否表现作者所要表达的主题，准确表达剧中人物的内心世界。内容的表人物刻画（20分）1.人物刻画特点鲜明，对人物心理有深刻解读，在表现中能否给入深刻的印象。2.人物刻画具有共性，也要具有个性，共性展现了移动人的精神特质，个性展现人故事情节（20分）1.有戏剧性，多种手法灵话搭配使用，情节完整连贯，不同手法搭配使用。2.具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起。整体结构（20分）1.结合剧本故事的整体架构。情节编织，剧本情节表现张力，前后的戏剧表现，矛2.整个剧本连贯顺畅，符合移动文化。剧本的开篇是否新颖，收尾是否点睛。是完美，为学生们创造更多发展提升的机会。每一次评价，发现不完美，改善，然后趋向完美。二、评价的实施1.评价的多元化价指标不是单一的，而是多元。点。另外，多元化的项目化学习评价也增加了课堂的效度、深度和温度。2.评价的合理化晰简洁，便于实施和运用，关注评价体系的信度和效度。直观的评价呈现。3.评价的趣味化与评价的能力。评价量规，评价公开化，科学化，让学生更有目标地积极参与到项目化学习中，帮助学生有效地调控他们的学习过程。参考文献：1.周振宇.项目化学习：基于学校的行走[M].江苏：凤凰科技出版社，20212.黄光杨.教育测量与评