2020年人教版七年级下册5.3平行线的性质说课稿（附课堂练习课后练习）_第1页
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文档简介

2020年人教版七年级下册5.3平行线的性质说课稿（附课堂练习课后练习）一、教材分析本节课主要内容是关于平行线的性质。通过学习课文，学生将了解到平行线的定义以及它们之间的一些性质，例如同位角、内错角、同旁内角等。这个概念对初中数学的学习非常重要，也是后续几章探究角度关系时的基础。本节课的教学目标主要有以下几点：-掌握平行线的定义；-理解和掌握平行线的性质，包括同位角、内错角、同旁内角等；-锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生分析和解决问题的能力；-培养学生的合作意识和团队合作能力。二、教学重点和难点教学重点：-掌握平行线的定义；-理解平行线的性质。教学难点：-理解和应用平行线的性质。三、教学过程1.导入新知识引导学生回忆上节课学习的内容，复习线段和角的相关知识，并提出学习本节课的目标和重点。2.观察实验带领学生观察实验，通过给定两组平行线和一条横穿于其上的“横线”，让学生尝试发现平行线的性质。让学生讨论以下问题：-两组平行线是否有交点？-如果有交点，交点与横线相交时，有什么特点？通过学生的观察和讨论，引导他们发现平行线的定义和性质。3.引入新概念在学生理解平行线的基础上，引入新概念：同位角、内错角和同旁内角。通过示意图和具体的实例，向学生介绍这些概念，并解释它们的定义和性质。同时，让学生自己找出示意图中各个角的对应关系。4.直接引出性质定理根据学生对平行线性质的理解，直接引出平行线的性质定理，并解释定理的含义和证明过程。让学生围绕着性质定理，进行讨论和推理，进一步加深他们对平行线性质的理解。5.练习活动设计一些小组活动或个人练习，让学生巩固所学知识，提高他们的操作和应用能力。例如，给学生一些图形，让他们判断图形中是否存在平行线，并找出一些具体的角关系（如同位角、内错角等）。6.课堂总结通过与学生的互动讨论，对本节课的内容进行总结，强调平行线的定义和性质，以及它们在几何图形中的应用。同时，激发学生对数学的兴趣和探索欲望，引导他们主动思考和学习。四、课堂练习课后练习1.选择题在下面的图中，找出一对同位角。//插入题目图示A.∠1和∠3

B.∠2和∠4

C.∠2和∠3

D.∠1和∠4若两直线互相垂直，则其补角是:

A.对顶角

B.相邻角

C.同位角

D.对顶角和同位角若两直线互相平行，那么它们的内错角之和是：

A.180°

B.90°

C.0°

D.360°若两直线互相平行，那么它们的同旁内角相等的个数是：

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个2.计算题在下面的图中，已知直线l与m平行，AB∥CD，若∠ABE=50°，求∠CDE的度数。//插入题目图示已知直线l与m平行，∠A=110°，求∠B的度数。（提示：同位角）已知直线l与m平行，∠D=90°，求∠B的度数。（提示：内错角）3.解答

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