【高中语文】《沁园春+长沙》课件++统编版+必修上册+

沁园春·长沙

毛泽东感受青春力量，体悟革命者的壮志与豪情毛泽东沁园春.长沙学习任务一

精读课文，讨论鉴赏任务完成微任务一

初读文本，感知内容微任务二

品读意象，把握特点微任务三

体味炼字，把握效果微任务四

情景交融，鉴赏技巧自学检查百舸怅寥廓曾游峥嵘挥斥方遒曾记否浪遏飞舟1.中国古代诗歌的发展流变：

诗经—楚辞—汉乐府—唐诗—宋词—元曲—新诗

2.词:词兴起于五代，成形于唐，盛行于宋.称为曲子词、长短句，是配合宴乐而填写的歌诗，后与音乐分离，成为诗体，所以也称为诗余。

相关常识

晚唐至五代以来多是宴乐场所供歌唱、内容闺情风月，被称为小道、艳科，不登大雅之堂。至宋，晏殊、欧阳修对词艺的探索，范仲淹、张先、王安石对词境的开阔，柳永的新变词体完备，至苏轼以诗为词，其体始尊。解题：《沁园春.长沙》沁园春词牌名，据《钦定词谱》记载，“沁园春”双调，114字，上片13句，四平韵，下片12句，五平韵。长沙词的题目点明了内容、地点词的组成标题：高度体现词的内容（有的也没有标题）词牌名：是一首词的词调名称，决定着词的字数。词按

字数分为小令（58字以下），中调（59-90字）和长调（91字及以上）这首词的朗读基调是怎样的？怎么判断朗读基调？高昂、大气、豪放朗诵中基调准确是第一位的，然后才是声音的语流、语感、节奏的控制跟技巧的合理运用以及真情实感。什么是基调？基调是指总的感情色彩和分量，它体现的是朗诵者对内容的认识,感受的整体效果。基调的概括要贴切，态度要鲜明，要注意整体感。

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？

携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？1925朗读指导知人论世文章合为时而著，歌诗合为事而作。----白居易颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。是尚友也。

----孟子《孟子·万章下》5.诗言志

诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。

----《毛诗序》毛泽东（1893——1976）湖南湘潭人，字润之。中国现代政治家思想家军事家文学家书法家中华人民共和国开国领袖

1893年12月26日生于湖南湘潭农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵.

1914-1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会.

五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年11月，在湖南创建共产主义组织。

1921年7月，出席中国共产党第一次全国代表大会，后任中共湘区委员会书记，领导长沙、安源等地工人运动。知人孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。

——17岁毛泽东《七绝.改诗赠父亲》毛泽东语录

1915年，新文化运动兴起。

1919年，五四运动，进入新民主主义革命。

1921年，中国共产党成立。

1924年，国共合作正式形成。

1925年，大革命开始，五卅运动省港大罢工相继爆发掀起全国范围的大革命高潮，各种形式的反帝反封建斗争风起云涌。五卅惨案

1925论世

词作背景

这首词写于1925年。

1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的运动讲习所，创办全国农运，建立了农民协会，创建了党支部。

1925年10月，毛泽东从韶山前往广州途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。创建湖南农民运动讲习所橘子洲问题一：上阙描绘了怎样的画面？诗人选取的意象具有怎样的特点？表达出诗人怎样的情怀？上阙分三层立——独立寒秋看——湘江秋景问——谁主沉浮第一层独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。交代了时间、地点、环境、人物——卓然而立的诗人形象领字如：望长城内外——词中具有统领作用的字称为领字。惜秦皇汉武——看万山红遍——忆峥嵘岁月——一般是动词性词语领起一组句子。以朱墨绘山川第二层看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。描写了哪些景物？有何特点？意象意

创作者的思想感情象

作品中的客观物象

（人、物、事）

诗人的主观思想感情与客观物象融合形成意象意境

诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的艺术境界,一般可以呈现为一定的画面。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。哪些意象？山、江、林、舸、鹰、鱼意象是怎样的？万山-----山之多红遍-----红之广层林------林之密尽染----红之透漫江----水之满溢碧透-----水之净透百舸争流-----千帆竞发鹰击----飞之矫健飞鱼翔----游之轻快自由引申，红？万类？浓艳鲜明山红水绿昂扬奋进蓬勃旺盛巍峨博大壮阔的崇高美、“竞”问题一：上阕描绘了哪些意象，

意象有怎样的特点？

有怎样的意境?写景的角度是怎样变换？诗歌鉴赏——炼字一、设题方式：1.诗歌中的某字或某词有什么表达效果？2.诗中的某个词用的好不好，为什么？3.诗中的某词好在哪里？诗歌鉴赏——炼字二、答题步骤释含义——准确表明该字在句子中的含义找手法——找修辞（如拟人、夸张、比喻、对比、衬托等），点明从哪个角度来写（如动静、视觉、触觉）并分析表达效果描景象——结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的景象，描绘画面，可翻译诗句。析作用——分析该字写出了对象怎样的特点，烘托怎样的意境，表达了怎样的情感，对诗歌结构的作用。常用方法1.套用法。

试题中常见的“炼字”有两种。一是动词。动词的使用常常能对诗歌起到画龙点睛的效果,可使诗歌的意象化静为动，更加形象生动，具有动态美。二是形容词。巧用形容词可绘景摹状,化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如临其境。常用方法2.删换法。先整体把握诗歌中某一句的内容，然后再把该句中的关键字删去或换成另外一个字，看其内容及表达效果发生了怎样的变化。这个变化就体现了该字的精妙之处，在赏析时往往是答题的要点。答题模板

某字在这首词/诗歌中的意思是（

），它运用了（

）的表达技巧，生动形象地写出了（

）的情景，表达了作者（

）

的情感。炼字——炼动词“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“怨”是埋怨、怨恨的意思，用了拟人的修辞手法，诗歌意象化静为动，形象生动，寓情于物，增添了诗人感时恨别的痛苦，既是曲中之情，又是吹笛人之心。炼字——炼形容词“大漠孤烟直，长河落日圆。”由一个“直”字可见“孤烟”之劲拔，一个“圆”把落日的浑圆柔和描写写得惟妙惟肖，直线之美与柔和之美融合在一起，形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。炼字——炼形容词“大漠孤烟直，长河落日圆。”由一个“直”字可见“孤烟”之劲拔，一个“圆”把落日的浑圆柔和描写写得惟妙惟肖，直线之美与柔和之美融合在一起，形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。练一练——请从炼字的角度赏析词中的这些字万、红、染、透、击、翔、竞练一练——请从炼字的角度赏析词中的这些字染运用了拟人的手法，写出层林在秋天，颜色由浅入深的动态变化过程，化静为动，更加突出了色彩的艳丽。描绘了层层叠叠的山林颜色的浓艳。练一练——请从炼字的角度赏析词中的这些字竞动词，有力的突出了寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，表达了诗人对大自然的无限热爱与崇高的赞美之情。用你自己的话，描绘上阙的画面写一写湘江对面的岳麓山上，层层叠叠的树林经霜染后，一片红火；眼前碧绿清澈的湘江水上，无数船只争相行驶。雄鹰在天空展翅奋飞，鱼儿在水底自在地游动，大自然的万物都在这生机无限的秋光里竞相成长，蓬勃发展。

战国时楚人宋玉在名作《九辩》中，开篇以万物逢秋而衰败，寄寓自己怀才不遇的感慨之情。后用为咏伤别离或咏伤秋寄悲怀之典。

宋玉《九辩》：“悲哉秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰。憭慄兮，若在远行，登山临水兮，送将归。”“皇天平分四时兮，窃独悲此廪秋。”“靓杪秋之遥夜兮，心缭悷而有哀。”悲秋传统---士不遇题材

秋气之可悲。宋玉悲秋是对夏的憧憬，是对楚国兴旺的回忆。“收恢台之孟夏兮，然坎傺而深藏……”夏季树木葱茏，花草繁茂，那种热烈而蒸蒸日上的景象，正如楚国“带甲百万，车千乘，骑万匹，栗之十年”的繁荣强盛之过去。然而好景不长秋风起，宋玉以无限的怀念之情回顾以逝的日子，缅怀强楚的风采。秋之为气也。

一是社会背景的写照，楚国日益衰退，灭亡之势不可挽回，如秋风吹百草杀，国之将亡岂不悲？悲秋传统---士不遇题材

二是诗人自我命运的缩影：“岁忽忽而遒尽兮，恐余寿之弗将。悼余生之不时兮，逢此世而狂攘。”他悲叹自己老而无成，终无建树，此时又因失职而流落他乡。正如秋风之落叶，不知将飘零何方。是秋天惊然唤醒了诗人，他认识到“四时递来而卒岁兮，阴阳不可与俪偕。”他担心“无衣裘以御冬兮，恐溘死而不得见乎阳春。”

诗人在对时间的忧虑中包蕴着一种生命意识，一种对死的畏惧与对生命的珍视。一年四季，秋只有一次，人的生命也只有一次，但永恒时间中的季节是循环不息的。透过一片肃杀之气，让我们看到了一筹莫展的宋玉、看到了胸中怀有一腔宏志的宋玉、看到了忧国忧民穷困潦倒的宋玉……帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。---屈原萧瑟兮，草木摇落而变衰。---宋玉秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。---曹丕无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。---杜甫时间、地点、特定的环境（前三句）湘江秋景图山林江舸鹰鱼静景动景远景近景红染碧争击翔仰视俯视（壮阔、绚丽、生机盎然）独立寒秋图上片引发忧思谁主沉浮？抒情忆携侣游峥嵘岁月图

风华正茂书生意气指点江山粪土万户侯中流击水图答：谁？同学少年线索：立－－看－－问－－忆-----答主题：

作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的关切，通过对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强奋发的精神。总结

万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由

意象解读

如何写景？看同学少年沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静景动景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）指点江山激扬文字（意气风发斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）问——谁主沉浮？答——同学少年！英雄气概景中寓情情中显志表现手法多方绘景、景中含情，记游叙事、融情于事。风格豪放派词风大开大阖一气呵成吞月吐星既有壮采的奇观，又富深广的内涵豪语而以蕴藉出之，不是粗率，而是妩媚骤驰而间以顿挫摇曳，不是滑润，而是错综是力与美的融合，豪放与妩媚的结合，壮美与优美的结合。小故事

毛泽东身边工作人员回忆说，毛泽东写作时，常在屋里踱来踱去，时而凝眉沉思，时而昂首吟哦，时而摇摇头，把纸揉成一团。第二日清晨，常常纸篓装满大半篓。正是有这种“语不惊人死不休”的锤炼语言的精神，才有了很多经典传神的杰出作品。一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。廖廓江天万里霜。

—《采桑子.重阳》(1929.10)天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。

—《清平乐.六盘山》(1935.10)代表作：《沁园雪.春》《卜算子.咏梅》《水调歌头.游泳》中华人民共和国成立——中国人民站起来了！课堂练习1、自选一个小角度赏析毛泽东的词。2、写一首关于毛泽东的现代诗。（不少于20行）方法：模仿、改写、创造资料链接《湘江北去万山秋》学习任务二

拓展阅读

延伸感悟微任务一

探究意象与情志的关系【学习情境】“秋风萧瑟天气凉”

曹丕《燕歌行二首（其一）》“悲哉秋之为气”

王勃《秋日饯别序》“万里悲秋常作客”

杜甫《登高》“伤心不独为悲秋”

李益《上汝州郡楼》

这些以悲秋为主题的诗歌，常常借秋色、秋声、秋叶、秋风这些具体意象，表达羁旅之思、老病之哀、黍离之悲、家国之痛，字里行间流淌着一种悲天悯人、忧世伤生的大感喟、大悲哀。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”刘禹锡《秋词(其一）》一扫低迷悲凉之气，充满乐观昂扬的主体意识，变悲叹秋意为盛赞秋景。“秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。”南宋杨万里《秋凉晚步》”

毛泽东对秋天亦是情有独钟。他有多首诗词写于秋天，有很多诗词句吟咏秋天。毛泽东创造的“秋”意象不同凡响，耐人寻味，充满着别样的风采和神韵。

【学习任务】

1.请从以下材料中选择一首或一句，结合写作背景，对其中的意象“秋”进行解读。

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

—毛泽东《采桑子·重阳》（1929年10月）

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

——毛泽东《清平乐·六盘山》（1935年10月）资料链接

《论毛泽东诗词中的意象》微任务二

群文阅读，诵读感悟。2.从毛泽东的《水调歌头·游泳》、周恩来的《赤光的宣言》、朱德的《太行春感》等作品或者自行搜集的其他作品中，任选一首，有感情地朗读，感受他们的情怀，把你对青春的思考通过朗读表达出来，也可以写成读书笔记，同学之间相互点评交流。学习任务三

表达与交流素材积累【素材提炼】

昔日青春少年，历尽千帆，终成吾壮哉中华！青年时期的毛泽东，在《沁园春·长沙》一词中写道：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”与自古以来的诗人相比，扫除了肃杀、凄凉、感伤的情感基调，无论是景色还是精神，都拥有一种蓬勃向上、昂扬抖擞的精神张力。面对如此壮丽寥廓的景象，词人不仅表现出心系天下的博大胸襟，也表现出蔑视官僚、军阀，改天换地的凌云壮志。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”彰显的是青年毛泽东面对风云变幻的动荡时局而生发的对祖国命运的深切关注；“指点江山，