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文档简介

雪课件制作：洪江一中孟志辉第一课时

磬(qìng)口嘻(xī)笑褪(tuì)尽博识(shí)

忙碌(lù)

闪烁(shuò)

朔(shuò)方灼(zhuó)灼粘(nián)结

旋(xuàn)风旋(xuán)转血(xuè)红龙眼核(hé)

阿(ā)罗汉

脂(zhī)粉奁(lían)

胭(yān)脂(zhi)

凛(lǐn)冽(liè)

说词解字作者简介

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家，中国现代文学史奠基人之一。著有短篇小说集《呐喊》、《彷徨》。《风筝》、《雪》都选自鲁迅先生的散文诗集《野草》。初读课文，把握结构

文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？

江南的雪（1、2、3段）朔方的雪（4、5、6段）

1、江南的雪和朔方的雪整体上有何不同？从哪些语句可以看出？

合作探究

2、在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过怎样的方式表现出来的？

3、写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？

4、写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？

1、江南的雪和朔方的雪整体上有何不同？从哪些语句可以看出？

如粉如沙

朔方的雪

滋润美艳江南的雪

返回2、在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过怎样的方式表现出来的？

从课文中可以看出，江南的雪具有滋润美艳、绚丽有趣、但不能持久的特点。文章由整体到局部，由面到点的品味这一幅江南雪景图。作者首先概括描写江南雪的特点——滋润美艳，接着以“隐约着青春的气息”、“极壮健的处子的皮肤”两个比喻一虚一实，让我们感受到朦胧的美景，这雪里也孕育着生命；而在雪野中，一片银白的背景下，居然点缀着血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的腊梅，还有冷绿的杂草，江南雪的“美艳”便进一步具体化。之后，作者写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾，用记不真说明仿佛看见，以记忆的模糊反衬眼前景物的鲜明，表现的自然、真切，使整个画面因这想象中的蜜蜂的存在充满了生机。使一幅美丽而充满生机与活力的江南雪景图跃然于纸上！返回

3、写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？1、生活气息浓厚，写出了江南雪的可爱可亲，2、扩展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。3、它的消释抒发了作者对美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷，4、喊出了对黑暗现实的抗议。返回4、写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？

1、喜爱、怀念——对美好理想的追求；2、遗憾、惋惜——对黑暗现实的抗议返回课堂讨论

作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？

作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来了。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。课堂小结

朔方的雪壮美（4、5、6段）斗争称赞

如粉如沙，不粘连对比

蓬勃的奋飞孤独

生机消释滋润美艳江南的雪惋惜但不能持久

（1、2、3段）

优美家庭作业1、生字词注音解释2遍2

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