小班语言教学计划教材分析(15篇)

第页共页最新小班语言教学方案重难点小班语言教学方案教材分析^p(15篇)小班语言教学方案重难点小班语言教学方案教材分析^p篇一我们小班的孩子年龄小，他们分开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，在家都是小皇帝，小公主，不喜欢和同伴去分享。家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的好朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。１、理解故事的内容，初步开展幼儿口语表达才能。２、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。活动准备：1、幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。2、教学flash故事课件《小鸭找朋友》。3、小鸭版的找朋友音乐。4、小鸭头饰假设干。小鸭找朋友》师：今天老师给小朋友带来一个好看的动画片《小鸭找朋友》，你们看看小鸭找到谁做朋友了？。1、小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?2、小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?3、最后，小鸭找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?4、小鸭还能和谁做朋友？5、你的好朋友是谁？你去和你的好朋友拉拉手，你能为好朋友做什么呢？请幼儿带上小鸭的头饰，和“鸭妈妈”〔老师〕一起听着音乐去找自己的好朋友完毕活动。我们大家都是好朋友，有朋友是快乐的。为了吸引幼儿的注意力，有兴趣地参与活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的注意力很集中，小班幼儿注意力集中的时间只有短短的非常钟，因此老师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了完好的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都可以理解故事内容。我想假如在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深入的理解。开场，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题我以为这个问题很简单，孩子们可以答复的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样答复，我立即改变了提问方式,“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了答复。对于小班幼儿来说，老师的提问更应该详细明确，使幼儿可以更好的理解问题。在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于老师的提问不能做出很好的答复，这是符合幼儿开展特点的。老师应提供更多的让幼儿表达的时机，鼓励幼儿之间的交流。幼儿的生活经历缺乏，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地理解。小班的孩子听觉系统还未开展完善，老师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不可以理解，不知道如何答复，因此，老师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模拟来开展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中开展的，应贯穿在一日活动的各个环节。小班语言教学方案重难点小班语言教学方案教材分析^p篇二本学期小班幼儿年龄层次也不一样，在语言才能方面有很大的差异，有的孩子语言表达才能很强，事情阐述很清楚，但也有一局部幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言开展得更好,我在本学期小通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式开展幼儿的语言才能,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,开展幼儿思维和口头语言的表达才能。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下方案：1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探究问题，积极答复下列问题。3、喜欢读图书，能从阅读活动小体会到快乐，理解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，理解故事情节。4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。5、引导幼儿知道从图书、电视、播送、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活小的灵敏运用。2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从小学习好的讲述方法。3、让幼儿能集小注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连接地表达自己的意思，进步幼儿语言交往才能。4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动小和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进展交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立即改正读音。第二周：花灯谣〔儿歌〕我爱大自然〔故事〕第三周：我是家庭小主人〔儿歌〕系鞋带〔故事〕第四周：兔宝宝找快乐〔故事〕家是什么〔散文〕第五周：竹篱笆和牵牛花〔故事〕画妈妈〔故事〕第六周：春天的〔故事〕小乌龟找家〔故事〕第七周：春天的机密〔诗歌〕琪琪家的椅子〔故事〕第八周：雷公公在敲门〔儿歌〕第九周：说颠倒〔儿歌〕芽〔散文〕第十周：圆圆和方方〔故事〕一颗树〔故事〕第十一周：蓝汽车〔故事〕大草帽〔故事〕第十二周：鸟王请客〔诗歌〕小喜鹊说的对〔故事〕第十三周：大雁考上邮递员〔故事〕白云枕头〔故事〕第十四周：爱心小屋〔故事〕到小企鹅家里做客〔故事〕第十五周：快乐的小屋〔诗歌〕会动的房子〔故事〕第十六周：我们的节日〔诗歌〕雨后〔故事〕第十七周：小猴变魔术〔故事〕风阿姨的脚印〔故事〕第十八周：树荫〔故事〕第十九周：夏天像个绿娃娃〔儿歌〕夏天的歌〔诗歌〕桃子熟了〔儿歌〕小班语言教学方案重难点小班语言教学方案教材分析^p篇三1、感知儿歌节奏和“子”子的韵脚2、学习自己穿衣服的顺序和方法3、获得自己事情自己做的成就感。幼儿的衣服两件〔各为套衫和开衫〕，大人的衣服两件；表现儿歌内容的字卡〔有图像和汉字〕；红五星1、开衫：抓领子，盖房子；小老鼠，出洞子；吱溜吱溜上房子。2、刚刚老师念的儿歌最后一句都有一个什么字？〔假如幼儿说不出来，老师就引导幼儿再欣赏一边〕。1、引导幼儿说说刚刚老师是先怎样穿，又怎样穿？帮助幼儿理解儿歌内容，将它与穿衣动作联络起来，如“盖房子”〔将衣服顶在头上〕“小老鼠出洞子”〔两只手分别从袖筒中伸出〕。2、边看老师做动作边学习儿歌。3、幼儿边穿衣边念儿歌，引导幼儿快乐的参与。1、取出一件大人的套衫，请幼儿观察套衫和开衫的不同，念刚刚的穿开衫的儿歌来穿穿套衫，哎呀，穿不起来。2、请幼儿讨论套衫的过程，并尝试将穿套衫的儿歌内容与穿衣动作联络起来，仿编穿套衫的儿歌。〔抓大边，钻房子；小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子〕小班语言教学方案重难点小班语言教学方案教材分析^p篇四本学期我们将围绕《纲要》制定教学方案，在详细施行活动时也注重体会纲要精神。在课程领域划分方面，也以纲要为根据，分为语言、科学、安康、社会、艺术以及社会五个领域，整合《纲要》与幼教学理念作为课程研发的根据。制定本学期的教学目的如下：讲话，按简单的语言指令行动;引导幼儿注意倾听别人讲故事、念儿歌，和别人一起翻阅熟悉的、感兴趣的图画书。讲话，理解简单的行为要求。小班语言教学方案重难点小班语言教学方案教材分析^p篇五语言文字才能是文化素质的根本内容，推广普及普通话是素质教育的重要内容。幼儿期是语言开展的关键时期，《幼儿园工作规程》把“开展幼儿正确运用语言交往的根本才能”作为幼儿园保育和教育的主要目的的一个组成局部。幼儿学习语言是以口语开场，通过有声的语言来表达自己的思想、感情和愿望。只有语音清楚、准确，语言才能被别人感知、理解，才能进展彼此间的正常交往，进而进步幼儿自身的各种才能。对于小班的幼儿来说，学说普通话的任务和重点，就是在于学会正确发音，并能用准确的语言表达一个完好的意思。在全园上下开展轰轰烈烈的语言文字标准化工作的同时，小班幼儿的语言训练将从一下几方面入手：我国是个方言种类非常繁杂的国家，南北方言差异很大。为理解决因语言不通而阻碍语言交际正常进展这个问题，我国政府早在解放初期就做出了决定：普通话要以北京语音作为标准音；要以北方话为根底方言；要以典范的现代白话文著作为语法标准。普通话是老师的职业语言，会讲普通话是合格幼儿老师的必备条件。老师的言语行为具有示范性，是幼儿模拟的典范。因此，作为老师本身必须吐字清楚，语音正确，做幼儿学习普通话的典范。小班幼儿入园后不久，通过观察不难发现：有的幼儿吐字不清，有的幼儿不能说完好的句子，有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言。经仔细观察分析^p，发现有如下几个原因：1、生理原因。由于小班幼儿年龄较小，发音器官尚未充分发育，声带较短、较薄，还不擅长协调地使用发音器官。如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”，导致“坐”说成“zhuo”；把舌根音“g”发成舌尖中音“d”，结果导致把“高”说成“dao”。2、家庭不重视语音教育。有些家庭不重视幼儿发音教育，对幼儿发不准的音不注意纠正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发音，于无意间造成了肯定孩子发音的假象，使孩子认定自己的发音是正确的。如一个孩子讲“姑姑”叫成“****”，一家人也不给予纠正，只是嘻嘻哈哈了事。3、懒惰心理。有些幼儿在倾听别人说话时，注意力不够集中，加之听觉分析^p才能较差，因此“听话”不完好，“说话”也就相应地不完好，甚至用其他音来代替。如在组织幼儿说的“请你像我这样做，我就像你这样做”对话时，有的幼儿干脆来个“e-这样做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客观原因。有的幼儿父母是外地人，借助于人才交流来到本地，由于工作较忙，孩子一出生就由爷爷奶奶带着。由于老人年纪大，将方言改为说普通话已不可能，加上一家人在一起时说的都是方言，孩子从小就跟大人们说方言，导致与老师、小朋友的交流出现障碍，影响了孩子语言方面的开展。为了让小班幼儿尽快说好普通话，必须为孩子创设一个良好的标准化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说、多练，没有任何顾虑地与人交往，清楚地表达自己的思想、感情和愿望。比方师生之间、小朋友之间都用普通话问好；每天拿出一定时间供小朋友用普通话自由交谈；老师和小朋友对话时都用普通话〔可提醒小朋友不用普通话老师听不清〕；训练幼儿认真倾听别人的谈话等，充分发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用，给幼儿提供感受和运用语言的时机，进步幼儿的语言交往才能。在集体教育活动中，为使每个幼儿都能掌握普通话的标准语音，可有目的、有方案地组织幼儿学习一些合适小班幼儿年龄特点的绕口令。理论证明，绕口令是一种进步幼儿语言表达才能的有趣方法。其本身是一种语言游戏，用声、韵、调极容易混用的字，穿插重叠，编成句子，在快速念出时，容易念错读音，闹出笑话，所以，它既有趣，又活泼，容易被孩子承受，念的往往乐此不疲，听的往往忍俊不禁。学说绕口令可重点练习发不准的音，还可进步语言表达才能。除集体教育活动之外，有针对性地组织幼儿玩一些语言游戏，将语音培养寓于游戏之中，并在游戏过程中进展个别指导，纠正幼儿不正确的发音。比方：有些幼儿对“老师”这个称呼词掌握不好，不会发“shi”这个音，可组织幼儿玩“打”的游戏，在互相称呼中练习发音。有些幼儿将“gao”发成“dao”，将“ai”发成“yai”，可组织幼儿做游戏“长高了，变矮了”，边做动作边练习发音。家园联络也是幼儿园工作的重要组成局部。通过这一渠道，老师可从幼儿家长那里更多地理解幼儿在家情况，幼儿家长也可从老师这里理解幼儿的在园情况，双方互通信息，共同讨论好的教育方法，这对于孩子的开展是有利的。老师可通过家园联络争取家长的配合，在家庭中多给幼儿提供接触普通话的时机：有选择地看一些少儿节目，听一些故事磁带，在与孩子对话时尽量说普通话，创设良好的家庭语言环境，多给幼儿提供感受和运用普通话的时机。〔一〕“呀呀学语”：每日坚持教幼儿一句简短的话，可以是礼貌用语、描绘性语句，帮助幼儿感受词句的正确发音，积累语言使用经历。〔二〕儿歌小火车：鼓励幼儿积极学习幼儿园里所教授的儿歌，同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌，将学会的儿歌打印张贴在语言区的墙饰“小车厢上”，激发幼儿学习儿歌的积极性。〔三〕给能积极学习、坚持使用普通话的幼儿发放“普通话小明星”小标志。进步幼儿说普通话的自觉性和积极性。培养幼儿正确发音、吐字清楚，说好普通话，是一项长期细致的工作。语音的准确与否，直接影响幼儿交往才能的开展，我们必须抓住时机，从小抓起，教幼儿正确发音，说好普通话，进步幼儿口语表达才能，为幼儿进入小学学习汉语打下良好的根底。小班语言教学方案重难点小班语言教学方案教材分析^p篇六新学期又开场了，今年我还是带小班的幼儿。新学期开学了，小朋友一个个穿着漂亮的衣服，带着愉快的笑脸进了幼儿园的大门，开场了他们幼儿园的学习和生活。本班有三分之一的幼儿没进过幼儿园，必须从点点滴滴的习惯个方面开场。给他们孩子的心最埋下扎实的种子。本学期教育教学方面，把握幼儿建构式课程的五大领域，我制定了本学期孩子的开展目的及教育目的：安康：逐渐适应集体生活；愿意参加多种活动，情绪稳定，快乐；有初步的进餐，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯。语言：愿意与老师，同伴交谈。会使用常用的礼貌用语；喜欢的故事，念儿歌，爱看图书；能听懂普通话。科学：对周围的事物，现象有兴趣和好奇心，愿意参加科学活动；学习运用日常生活中的失事物和现象；学惯用语言，动作表达探究过程；对生活和游戏中失去的数量，形状等有兴趣。社会：逐步适应新的生活环境，乐意参加集体活动；愿意和老师，同伴交往；理解幼儿园一日生活中最根本的规那么，并学习遵守；学习做自己力所能及的事情；爱父母，长辈，老师与同伴。艺术：对环境，生活和艺术有兴趣；愿意参加艺术活动；能学惯用一些简单放大进展艺术去玩活动；在小朋友的主题活动中，让他们与区域活动想结合，在玩中学习，学中玩，到达制定的教学目的，完成教学任务。本学期教学进度安排如下三四月份：主题：幼儿园真好、甜甜蜜蜜数学：标记本、标记图、几何图形、相关物品对立排列卡、大小对立排序卡美术：魔术师的礼物、高快乐兴上幼儿园、糖果一家纸工：拍个好笑的你、五彩面条、咚咚的大嘴巴体育：根本动作走，学早操，游戏猫捉老鼠、动物找家音乐：根本舞步拍手叉腰律动我们都是好朋友歌曲我爱我的幼儿园五六月份主题：快乐的六个宝、好吃的水果数学：接龙卡、数物拼图卡、水果卡美术：贴五官、美丽的泡泡、我的小手纸工：糖果纸手镯、西瓜、梨体育：根本动作跑，学早操，游戏把沙包捡回来、____妈妈音乐：根本舞步走步，律动鸟飞，歌表演哈巴狗小班语言教学方案重难点小班语言教学方案教材分析^p篇七工作方案，结合新《纲要》的要求及本班幼儿的年龄特点,确立开展目的。在实际工作中，重点是要培养幼儿初步的倾听才能和使用普通话交流。将以故事欣赏的形式为主，帮助幼儿掌握标准、标准的普通话。讲话。小班语言教学方案重难点小班语言教学方案教材分析^p篇八在我们的周围，到处都是植物，有些是长在地面上的，有些是长在泥土下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去考虑这些东西是长在什么地方的。通过这个活动，利用"啪啦啪啦--砰"的声音线索，可以让孩子们理解地底下的各种不同的植物，共同探究奇妙的植物世界。针对小班幼儿的年龄特点，我选择了幼儿喜欢的绘本进展教学，在小鼹鼠找家时发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，通过游戏和学说"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……"，让幼儿理解泥土里生长着各种各样的动植物，增加活动的兴趣性。1.在小鼹鼠找家时发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，大胆想象和猜想故事内容，感受故事幽默有趣的情节。2.在游戏中学说"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……",理解地底下生长着不同的植物。3.能积极参与活动，在活动中体验观察和探究的乐趣。知识准备：对小鼹鼠的生活习性已有一定理解。物质准备：课件。2.实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等假设干个，纸箱〔地洞〕2个。3.音乐《欢送你来我家》一、看一看，说一说，理解小鼹鼠找家的原因。〔一〕介绍小鼹鼠。1."瞧！它是谁？"2.让我们来听听它的自我介绍吧！"大家好！我是小鼹鼠！我生活在泥土里，这里就是我的家。"3.那你觉得还有谁也会生活在泥土里？〔是呀！泥土里还生活着各种各样的动植物呢！〕〔二〕小鼹鼠找新家的原因。1.出示ppt："你看小鼹鼠的家怎么了？"2.小结："家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠决定去找一个新的家。"二、学一学，说一说，感受故事中的精彩。〔一〕小鼹鼠出发啦！1."小鼹鼠在干什么？"2."泥土里好黑呀！小鼹鼠挖着挖着，突然"砰"的一声，"哎哟"，好疼呀！它砰到了一个东西，看看是什么？"3.请小朋友碰一碰，说一说。"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了红薯"。〔二〕小鼹鼠又继续向前找家了。1."啪啦啪啦，啪啦啪啦--砰"，这次又碰到了什么？2."今天，我把萝卜也带来了，谁来学一学，小鼹鼠是怎么碰到它的呀？"〔幼儿学说"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了一个萝卜"〕。3."原来啊，地底下生活着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，小鼹鼠还会碰到什么？"三、玩一玩，借助游戏，大胆学说精彩故事。1.出示2只大纸箱当成地底下，请小朋友当小鼹鼠到地底下啪啦啪啦钻一钻，碰一碰，幼儿学说"啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……2.小结："小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。他们在地底下找到的植物，都是非常有营养的，小朋友平时要多吃一些哦！"四、动一动，体验朋友间的友谊。1."鼹鼠又碰到了谁？两个好朋友见面会说什么呢？"2."小鼹鼠的朋友邀请小鼹鼠去他家做客咯，我们也一起去玩玩吧！"〔音乐《欢送你来我家》〕小班语言教学方案重难点小班语言教学方案教材分析^p篇九本班共有幼儿25人，其中男15人，女10人，幼儿年龄小，都是新入园，对园内环境及常规都比拟生疏，针对本班情况对幼儿进展常规训练，从一点一滴抓起，注意培养幼儿良好的学习习惯,培养幼儿活泼开朗,英勇坚强的性格.1、培养倾听行为学会安静地听同伴说话，不随意插嘴，喜欢与同伴交流，愿意在集体目前讲话。思想才能。小班语言教学方案重难点小班语言教学方案教材分析^p篇十怀着喜悦的心情来迎接这个学期，本学期学一班增加一名小朋友，我会根据她的实际情况尽快让她融入我们的队伍当中，为了让我们的队伍变得越来越好，于是在本学期应采取新的教学理念及措施；因此需继续抓紧抓好课程的安排外，还要着重对教学的薄弱环节做适当的调整，对前有的教学不够完善、创新的方法做适当调整，以致到达良好的效果；本学期根据幼儿上学期学习及掌握情况，适当的延伸课外知识和增添一些粗浅的小学入学知识，为孩子们在步入小学前打下根底。1、首次，通过上学期的教学形式存在的问题本学期将逐步改正及完善，上学期每上完一节语言课都要写教学反思，反思当中常提到的问题就是孩子们如何感兴趣的承受课文并能读懂课文，于是费尽心思想尽方法的去琢磨此事，发现用生动童趣的故事熏陶孩子们思想，再用现实生活的例子要他们知道其实课本上所讲的内容就发生在在我们的身边，近在咫尺、力所能及。2、其次，课堂暂时交给孩子们，让孩子们针对老师所教的内容进展讨论和用通畅准确的语言表达自己的看法，激发孩子们的思维才能、想象力、创造力及口语表达才能，促进幼儿学会动脑、积极主动。3、再次，语言课文需要孩子们掌握的字、词语，为了让幼儿在轻松愉快的环境中掌握知识，从课堂型转向游戏型开展，这样孩子们又能开心又能学到知识。4、最后，让孩子们想想这堂课下来收获了什么？我应该怎么做？这样一来孩子们知道自己在课堂上是有任务的，纪律上也会事半功倍；通过适当的奖励激发孩子们主动发言，正确引导孩子们的思路，多给内向的孩子时机，多帮助语言表达不顺畅的孩子，多纠正孩子们对字词的发言，时刻提醒孩子们答复下列问题的站姿，以致让孩子们养成良好的习惯。孩子们，我们一起成长、一起进步吧,加油！小班语言教学方案重难点小班语言教学方案教材分析^p篇十一一．活动目的1.通过动动小身体，理解儿歌内容，体验儿歌的兴趣性。2.能用动作表现词汇：眨一眨、闻一闻、嚼一嚼。二．活动准备1.会眨眼的布娃娃一个。2.教学挂图。三．活动过程1.出示会眨眼的布娃娃。师：请小朋友观察布娃娃哪个部位在动呢？怎样动？提问：请小朋友想一想我们的身体中哪个部位也会在动、也会跳舞呢？2.出示挂图。引导幼儿看看、再次说说、挂图中小朋友的身体哪个部位在跳舞，并邀请小朋友配上动作表现出来。3.欣赏儿歌。老师完好的朗读儿歌。师：今天我们就一起来学习一首好听的儿歌《我的身体会跳舞》。请欣赏！4.学习儿歌。〔1〕老师带着幼儿朗读儿歌。师：这一回，我请小朋友一起来表演。〔2〕请幼儿配上肢体动作表现儿歌内容。〔重点引导幼儿表现“眨一眨”“闻一闻”“嚼一嚼”。〕师：这回老师的要求不一样哦，我们要加上我们美美的动作一起来朗读这首儿歌。5.幼儿分组表演。让幼儿在表演中，感受儿歌的兴趣性。四．老师小结：今天我们学习和理解到身体中的哪个部位会跳舞。回家后，请小朋友考考爸爸妈妈，好不好？附：我的身体会跳舞眼睛眼睛眨一眨，鼻子鼻子闻一闻，嘴巴嘴巴嚼一嚼，小手小手拍一拍，屁股屁股扭一扭，我的身体会跳舞。小班语言教学方案重难点小班语言教学方案教材分析^p篇十二经过一学期的学习，我们班幼儿的语言程度整体有所进步，表达的愿望在原有根底上更强烈了，事情阐述比拟清楚了。但是还有一局部幼儿不愿意表达。本学期我班又增加了几名新生，为了进一步进步整体幼儿的语言程度，本学期将通过交谈、日常用语、讲故事等多种形式开展幼儿的语言才能，继续引导幼儿学说普通话，丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的时机。我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下方案：1、愿意并可以集中注意力，耐心地倾听别人说话。2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。3、大胆朗读简短儿歌，在老师的帮助下愿意复述简短故事。4、能比拟正确地运用常见的词语，能说出简单而完好的语句。5、在各种活动中，注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的'时机。1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。2、养成幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解才能。3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描绘简单的事物或过程，开展语言才能和思维才能。4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。1、语言才能是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有时机说，并能得到积极应答的环境。2、幼儿语言的开展与其情感、经历、思维、社会交往才能等其他方面的开展亲密相关，因此，开展幼儿语言的重要途径是通过互相浸透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经历，提供促进语言开展具有特殊意义。3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言开展具有特殊意义。4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面亲密配合，积极地帮助他们进步语言才能。略。小班语言教学方案重难点小班语言教学方案教材分析^p篇十三本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步可以适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会拾掇玩具，将物品物归原处。喜欢参加户外体育运动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。但是与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比拟利害，需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触，发现我班局部家长比拟重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进展早期阅读，有一定的可塑性。但是仍然有个别家长不重视早期教育，这就需要老师耐心的做好家长工作。本册教材有看图识字，学习儿歌，学说普通话，古诗绕口令与故事欣赏。本册教材主要训练幼儿的表达才能，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进展更好的谈话、交流。详细内容包括介绍自己、大家一起玩〔培养孩子们的说话才能〕、和自己的朋友玩〔培养他们团结合作的意识〕、讲卫生〔让幼儿养成好的生活习惯〕、听故事、讲故事〔养成认真听的习惯〕。除了这些，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过，即使在玩的过程中也能学到知识。1、学说普通话，而且能用适当的语言与别人说话。2、能集中注意力，耐心地听别人讲话。3、能大胆的表达自己的想法与做法，而且语言要连接。4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化。5、幼儿能大胆运用普通话与别人交流。6、克制心里障碍，在众人面前大胆表现。1、可以大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连接。大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探究提问，积极答复下列问题。3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。5、引导幼儿知道能从图书、电视、播送、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。1、创造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。2、以游戏的口吻，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用普通话与人交谈。4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。6、亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。8、在幼儿生活经历的根底上，帮助幼儿理解自然，环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试，支持，鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。10、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究提供活动的条件。小班语言教学方案重难点小班语言教学方案教材分析^p篇十四通过上学期语言课程的学习，根本情况分析^p是：培养和开展幼儿的语言才能，为幼儿提供在集体面前讲述的时机，进一步进步幼儿"想说、敢说"勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随意打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活，一表达时事件为主，反响幼儿熟悉或需要理解的生活内容，想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书的习惯。4、培养幼儿能听懂和会说普通话的才能为了使幼儿的语言开展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式开展幼儿的语言才能，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇，开展幼儿思维和口头语言的表达才能。本学期来，我根据《幼儿教育纲要.的教学目的，随幼儿的年龄特点，做了如下几点工作:1、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老