第22课《寓言四则-杞人忧天》教学设计 统编版语文七年级上册

《杞人忧天》教案学习目标及重难点：1.反复朗读课文，读准字音、读出语气和情感。2.积累常见的文言字词，文言现象。（重点）3.理解本文的寓意，引导学生从不同的角度理解这则寓言，培养学生的发散思维能力。（难点）教学过程：一、文学常识1.列子列子，名寇，又名御寇。战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。道家的思想主张是“清静无为，顺其自然”。2.《列子》《列子》相传为列御寇的论集，是道教经典之一，共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如“愚公移山”，“歧路亡羊”，“杞人忧天”等，具有很高的文学价值。疏通文意一读：读准字音，扫清字音障碍。杞、崩坠、寝食、星宿、耶、充塞、中伤、躇步跐蹈、舍然qǐbēngzhuìqǐnxiùyésèzhòngchúcǐdǎoshì二读：读出语气，读准节奏。①劝说者语气应该是耐心细致。②杞人的语气应该是忧愁满腹。《杞人忧天》/《列子》杞国有人忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。三读：小组合作，疏通文意。重点字词解释：1.崩坠（崩塌，陷落）2.身亡所寄（亡：wú无，没有）（寄：依存），2.因往晓之（告知，开导）3.若屈伸呼吸（你）4.终日在天中行止（行动，活动）5.奈何（为何，为什么）6.只使坠（纵使，即使）7.亦不能有所中伤（伤害）8.充塞四虚（四方）9.躇步跐蹈（这四个字都是踩，踏的意思）10.其人舍然大喜（舍通“释”，解除、消除。舍然：消除疑虑的样子）重要虚词（1）之①得一人之使（助词，的）②有闻而传之者（代词，这话）③闻之于宋君（代词，这件事）④因往晓之（代词，他）（2）其①及其家穿井（代词，他的）②其人曰（代词，那）③奈何忧其坏（代词，它）通假字。其人舍然大喜（舍通“释”，解除、消除）3.一词多义。（1）舍①太丘舍去（舍弃）②其人舍然大喜（舍通“释”，解除、消除）（2）若①若屈伸呼吸

（你）②未若柳絮因风起（像，如）翻译：杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为何还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天果真是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰也是聚积的气体中能发光的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。”那个人又说：“地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四方，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，为何还担心地会陷下去呢？”那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。四读：读出情感，获得深层感悟。小组角色扮演，看谁读得好！角色一：杞人角色二：晓之者角色三：旁白三、问题探究1.寓言寓意告诉人们不要为毫无根据的事忧虑和担心，给自己增添不必要的烦恼。2.你觉得杞人的担忧有必要吗？这个故事告诉我们什么道理？要消除没有必要或没有根据的担心。根据自已掌握的自然知识，文中“晓之者”的话哪些是科学的，哪些是不科学的？①天（宇宙）是没有穷尽的。②日月星辰有的是气体团,有的是固体团,它们都在各自的轨道上运行,它们有的发光,有的不发光。③地球是一个扁球体。④以太阳为中心,围绕太阳运转的九大行星（如地球等）共同组成了太阳系;太阳系及其他恒星系组成了银河系;银河系及河外星系共同构成了茫茫宇宙。月亮是地球的卫星。从今天的环境变化趋势来看，我们要不要“忧天”？杞人忧天无必要，掌握文化自解之。今人忧天真可嘉，携手共同护家园。有益身心书常读，风声、雨声、读书声，声声入耳;无益家国事莫为，家事、国事、天下事，事事关心。先天下之忧而忧，身体力行，从自己身边事做起；后天下之乐而乐，居安思危，走可持续发展道路。四、作业布置“杞人”和“晓者”看到现代社会“战火纷起、环境恶化、人口急增、旱涝灾害频发