《一分钟》教学反思

第第页《一分钟》教学反思在充足活力，日益开放的今日，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省。反思应当怎么写呢？下面是的我为您带来的《一分钟》教学反思【最新4篇】，希望能够予以您一些参考与帮助。分钟教学反思篇一今日教学《一分钟》这一课。上课时，我掏出一块手称赞了扬，说：“同学们，你们知道一节课有多长吗？”孩子们齐声回答“４０分钟。”“那一分钟有多长呢？”孩子们你看我，我看你，不知怎么回答。我说“这样吧，你们闭上眼睛，我来计时，感觉一下一分钟的长短。”于是，孩子们都闭上了眼睛，等待一分钟的结束。教室里静静静的，一分钟很快就过去了。我问孩子们对一分钟有什么感受。有的说一分钟有点长，有的说一分钟很短。我让大家选择一件事来做，看一分钟能做多少。一分钟之后，有的写了十几个字，有的削了一支铅笔，有的读了一篇课文，有的什么也没做。这时，我再问孩子们：“你觉得一分钟很紧要吗？”抓紧时间做事的同学说：“我觉得一分钟很紧要，由于利用一分钟可以做很多事。”而那些没做事的就无话可说。我小结说：“孩子们，一分钟并不长，但对我们来说特别紧要；在一分钟里，你珍惜时间，可以做很多事；你不珍惜时间，就可能误很多事。不信请你读课文《一分钟》，看看一分钟引出的故事吧。”我的话音刚落，孩子们便饶有喜好地读起课文来。《一分钟》教学反思篇二（1）诗歌教学一直是我想认真琢磨的一个教学切入点。从《山城的雾》《和我们一样享受春天》，再到这次的《最后一分钟》，我进行了各方面不同的试验。教学中，我力求培育同学良好的阅读习惯，让孩子在一系列的教育训练中步入一个新的进展阶段。1、激发阅读喜好。喜好是最好的老师。乌申斯基说：“没有任何喜好而被迫进行的学习，会扼杀同学把握学问的意愿。”因此，在教学中，我充足利用电化教育创设情趣。一张香港回归的震撼人心的画面，一段老师声情并茂的旁白，把同学引到了1997那个刻骨铭心的一分钟，孩子们也明白了这一分钟的宝贵，深入探究的欲望就更加猛烈。这样一来，同学的阅读喜好大大提高，实现了事半功倍的效果。2、朗读贯穿始末。朗读教学是语文教学的紧要构成部分，也是同学进入课文的桥梁。桥的一头是课文，另一头是同学。读着读着，沿坡讨源，据文入情，神游其中，增长理解。可以说，朗读相像同学领悟课文主旨的指挥棒。在教学中，利用初读，逐节理清文章脉络；运用细读，理解文章的内容和思想感情；接受精读，品味意境，品味思想；品味手法；启用熟读，把诗句中描述的形象和语言文字融为一体，坚固地保管在头脑中，积淀语感。3、选择课外阅读。文章所涉及的背景文化相当丰富。在课前预习设计上我并没有让同学的情感有所偏重，而是就那时候本地的历史条件进行收集。课堂上，同学收集的丰富的课外资料超出了我的想象。课外资料阅读在教学中的作用相当大，精神营养丰富，道德质地醇厚，感情成分饱满，适合时代需求，使孩子们真正感受假、丑、真、善、恶、美，陶冶同学情操，加强进步意识，提高同学素养。但是教学只有在实践操作过程中才略发觉理论与实际的磨合口。课上完，细节的思考却不绝。1、孩子对香港的过去和一分钟的体验了解甚少，特别是农村的孩子缺乏收集资料的渠道，所以在设计导语的时候我穿插了很多的课外资料，加深孩子对香港的印象。所以上课时是否会感觉课堂上老师的导语过长，老师的语言过多？2、对于文本的理解真的特别难，作为老师，我都读了教下10遍。我想，逐字逐句推敲反而会破坏文本的整体意味。对于五班级的孩子，我认为对香港过去的苦痛和这最后一分钟的激动能有模糊的印象就实现了我想要的目标。因此，我重点抓第2、3小节，用板块对比的教学方式来激发同学的情感。这样的目标设计，是否会浅化了文本的意味？3、这一个单元的课文对于课外资料的收集和整理有确定的要求，因此，课前我让同学进行了大量的资料收集，并让同学在资料上写上自身读后的感受。略读课文，重视能过的是方法的积累，用资料来撞击情感。我想，我们还可以用多种方法进行不同的试验。这种没有情感指向性的料子收集试验会不会让同学的情感寄予有所偏差？（2）在《最后一分钟》的教学中，引导同学体会诗歌表达的情感，捉住直抒胸怀的诗句体会。透过这些诗句，读出那激动、自负的感情和热切欢迎之情。并联系所搜集的历史背景资料理解诗句去体会。如联系虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不公正条约。一百多年前，英国侵略者靠禁品加洋枪洋炮打开了中国的大门，强迫清政府签订了一系列不公正条约，香港被长期割让给英国。虽然有血气的华夏儿女奋力防范，但终因清政府的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了苦痛、屈辱的烙印。这些已成为全部中国人的羞耻与心头之恨。而在香港回归之际，压在中华儿女心头百多年来的羞耻终究被雪洗了。香港回归祖国，是祖国日益强大与繁华的有力见证，是对全部炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。这一刻，极多的华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊。此时创设情境再一次引导同学体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。让同学深入体验：假如你是参加政权交接仪式中的一员，亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？引导同学有感情地朗读课文，既是本课教学的紧要任务，也是促使同学理解诗歌内容、体会诗歌情感的手段。因此教学时我结合诗歌内容引导同学注意朗读时的抑扬顿挫；即注意小节之内以及小节与小节之间的停顿；向同学明确：有的诗句读的语气要高昂，有的诗句读的语气要沉重；有的要读得坚决有力等等。为了激发同学读的喜好，我又让同学进行小组间的比赛读、评议；找差距等，进行读的引导，实现读的目的，读中也促使同学对诗歌的进一步理解，同学读的喜好较浓。《一分钟》教学反思篇三首先，创设生动地教学情境，用猫和老鼠的动画片把孩子们吸引到数学活动中来，由于每一个孩子都爱好动画片。这样，同学爱学、乐学，把同学的内在需求激活了，学习的喜好也提高了。另外，创设各种有趣味味地活动，让孩子们参加其中，在活动中渐渐感受一分钟的长度。本节课，我设计了一系列有趣味味的活动：1、读书，一分钟约莫阅读多少个字；2、写字，一分钟约莫书写多少个汉字；3、背口诀，一分钟约莫能背多少句乘法口诀；4、做口算题，看看自身一分钟能做多少道口算题；5、做一件自身爱好的事情，估量一下一分钟时间的长短孩子们在这些有趣味味的活动中自主、合作学习，探究、体验一分钟的长度。同学在原有的生活阅历和已有的学问背景下，又有了新的体验。最后，让同学了解一分钟还能干什么？例如：一分钟，银行点钞机约莫可以点1500张。一分钟，中央电视台播音员约莫可以播800个字；一分钟，人约莫可以走80米；一分钟，汽车约莫可以跑1200米；一分钟，激光约莫可以走1800万千米。从而让同学感知一分钟的紧要性。存在的不足：1、上课比较粗糙。课已经上完了，但同学的1分钟还在老师的计时表中，还没有形成自身的1分钟，还没有内化。2、课堂语言的描述不足精练，需要进一步的完善和提高。3、在制作课件上本领不足，需要加强技术上的学习。《一分钟》的教学反思篇四《一分钟》紧要内容：讲的是小伙伴元元多睡了一分钟，迟到二特别钟的故事。通过这篇课文的学习，使同学受到严格要求自身，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，实现了较好的效果。一、游戏导入。上课铃响起，在与同学问候以后，让同学闭目端坐，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自身的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，美妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。二、捉住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在认真品读后，我决议捉住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文琢磨体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，捉住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导同学设身处地想象元元那时候的心情，语言。在朗读体会的过程中，实在落实到一些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导同学察看、想象，再抽同学表演，同学入情入境，体会到了元元的焦虑焦急、悔怨。在此基础上，同学读两次叹息时，可以说是水到渠成。三、结合实践，课外延长在同学找到元元迟到20分钟的原因后，让同