Unit3MyfriendsPartA（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

Unit3《Myfriends》教案第一课时（PartALet’slearn＆Let’schant）教学目标知识目标：能听、说、认读tallandstrong，shortandthin，quiet，friendly等描述人物特征的单词和词组；能听懂、会说本课对话“Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.”“Whoishe?”“Hisnameis...”。2.能力目标：能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。3.情感目标：加深学生彼此间的了解，建立正确的互爱互助的朋友关系。教学重点能听、说、认读tallandstrong，shortandthin，quiet，friendly等描述人物特征的单词和词组；能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征。教学难点能够理解并掌握句型“Ihave...He/Sheis...”；掌握单词quiet的发音。教学准备课件教学过程批注Step1Warmup&Revision通过说反义词游戏活动复习旧知，为新知教授做铺垫。Enjoyasong：Howmanyboysandgirls?教师播放儿歌视频“Howmanyboysandgirls?”，同时让学生回答视频中男孩和女孩一共有多少个。Revision.说反义词游戏：课件出示西瓜和草莓，猴子和兔子，男孩和女孩等图片，通过对比，复习tall，short，long，big，small等形容词。Step2Presentation&Practice情景创设，通过谜语、动画等方式学习新词组，激发学生学习兴趣。通过发音对比教学，学生能掌握单词的正确发音。Leadin.（1）由上一环节的活动自然引出本课主题。课件出示男孩和女孩的图片，同时呈现“girl—she”“boy—he”，让学生了解she和he的用法，并介绍“Theyaregoodfriends.”（2）教师用句型“Ihaveafriend.Sheis...”来介绍自己的朋友。在教授中讲解单词friend和friends的区别。（3）自由讨论。教师提问：Doyouhaveafriend/friends?引发学生的自由讨论。Let’slearn.①学习单词strong和词组tallandstrong.A.课件出示“Revision”环节部分的猴子和兔子。猴子：Ihaveafriend.Guess:Whoishe?Heisbrown.Heisstrong.同时利用课件动画，让遮挡部分逐步消失，学生同时根据猴子的提示猜出猴子的朋友。用拼读法拼读strong的读音。出示谜底：Heisabear.根据创编chant，学习词组tallandstrong。课件出示熊爸爸和熊宝宝，并出示chant：LookatFatherBear,heistall,heisstrong,soheistallandstrong.

②学习词组shortandthin。课件出示小蚂蚁，并出示chant：Lookattheant,sheisshort,sheisthin,sosheisshortandthin.

③学习单词quiet和friendly。A.根据上一环节猴子介绍自己朋友的特征，引入兔子也介绍自己的朋友。兔子：Heisblackandwhite.Heiscute.Helikesbamboo.Whoishe?出示谜底：Heisapanda.教师教授单词quiet和friendly。

课件出示熊猫的图片，并让学生试着去用形容词描述熊猫的特征。课件分步骤出示quiet和friendly。教师在教授quiet时，重点注意quiet的发音要与quite区别开来。在教授friendly时，让学生知道friendly是由friend和ly组合的。④课件出示Let’slearn部分的图片，先让学生根据图片来说出人物的特征，随后出示对应的词组或单词，带领学生跟读，及时纠正错误发音。3.游戏《小水滴入海》随着小水滴一个个出现，学生需要快速说出小水滴上的单词或词组。4.Practice.课件出示不同特征的人物图片，并在人物图片的旁边有一些特征词，学生根据图片，选择符合人物特征的英文单词或词组。学习Let’slearn部分的对话。①出示Let’slearn部分的对话，教师先引导学生了解对话内容，然后讲解介绍朋友时的重点句型“Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.”“Hisnameis…”②播放录音，学生跟读。需要注意发音和语调。③小组活动。学生分小组讨论自己的朋友是什么样的，并选小组上台来展示。Step3Consolidation&Extension通过chant和游戏活动，进一步巩固所学单词和词组。1.Let’schant.（1）课件出示Let’schant.部分的图片，让学生仔细观察并描述图片上的人物是什么样的。（2）课件出示Let’schant.部分的文字内容，让学生从上面找出描述人物特征的单词，并引导学生说出chant内容的意思，随后教师播放录音，学生跟读。（3）播放chant的录音，学生跟唱。2.创编chant。3.让学生模仿课本Let’schant部分的句型，给自己的好朋友创编一个chant，chant需要体现好朋友的人物特征。4.游戏：《ISAYYOUDRAW》学生根据教师的指令画出一个动物或一个人的外貌特征。5.练习巩固。Step4Summary&Homework小结。重点单词：tallandstrong，shortandthin，quiet，friendly重点句型：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s…Whoishe/she?His/Hernameis…布置作业。（1）听录音，会读单词、句子和会话。（2）背诵会话，口头描述一位自己的朋友。（3）能够用本课所学句型写一段描写自己朋友的句子。板书设计Unit3Myfriends第一课时tallandstrongshortandthinquietfriendly—Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.—Whoishe?—Hisnameis...教学反思本课时是一节词汇课。课前我通过说反义词游戏复习学习过的描述特点的形容词，复习旧知，同时引入新知。通过情景创设贯穿单词教学，加上猜谜语、课件动画等多种形式，学生比较感兴趣，参与的积极性也很高。在巩固与拓展环节，我请学生给自己的好朋友创编一首新歌瑶，为学生创造了运用语言的机会，进一步巩固了所学知识。Unit3《Myfriends》教案第三课时（PartALet’sspell）教学目标1.知识目标：掌握oe在单词中的发音规则；能根据o和oe的发音规则拼写单词。2.能力目标：提高学生对有相似读音的单词的辨识能力。3.情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。教学重点掌握oe在单词中的发音规则。教学难点能区分o与oe在单词中发音上的不同。教学准备课件；字母卡片教学过程批注Step1Warmup&Revision复习学过的描述人物特点的形容词，为接下来的主题作铺垫。Let’schant.教师播放A.Let’schant部分的歌谣，复习描述朋友的形容词，活跃课堂氛围。Leadin&Revision.（1）介绍哥哥Joy和妹妹Alice。课件出示Joy和Alice的图片，用Chant部分的句型介绍Joy和Alice。Chant:Joyismybrother.He’sagood,goodboy.He’stallandthin.He’sagood,goodboy.Aliceismysister.She’sacute,cutegirl.She’sshortandfriendly.She’sacute,cutegirl.（2）介绍Joy和Alice的父亲，并展示三个人准备去旅行，以去旅行的话题贯穿全文。Step2Presentation&Practice通过情景复习之前所学习过的语音知识，引出本课时的语音重点。情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，激发学生学习的兴趣。字母与发音复习。（1）复习a,e,i,o,u在闭音节中的发音规律。课件展示三个人去旅行到达目的地，并看到一些动物，引导学生拼读a，e，i，o，u在闭音节中的发音，复习所学知识。A

/æ/

A

/æ/

catE

/e/

E

/e/

elephantI

/ɪ/

I/ɪ/

fishO/ɒ/

O/ɒ/

dogU/ʌ/

U/ʌ/duck（2）用chant复习以前学过的a，ae，i，ie，o的发音，引出本课重点——oe的发音。Lettera,/æ//æ//æ/,Letteri,/ɪ//ɪ//ɪ/,Lettero,/ɒ//ɒ//ɒ/,Iam/æ/inthecat.Iam/ɪ/inthefish.Iam/ɒ/inthedog.Letterae,/eɪ//eɪ//eɪ/,Letterie,/aɪ//aɪ//aɪ/,Letteroe,______Iam/eɪ/inthecake.Iam/aɪ/inthekite.Iam___inthe___.用三个人旅行的经历学习词汇nose，MrJones，Coke及note及其发音。①nose：在野外旅行时有很多动物，Alice走到大象的前面，觉得大象的长鼻子很有趣。②MrJones：旅行途中，Joy和Alice的父亲提出去买一些饮料，他们路过一家饮料店，招牌上写着MrJones’store。③note：他们走进饮料店后发现店主MrJones不在店内，他们看到MrJones的留言“I’moutforawhile.”，他们便等了一会儿。④Coke：MrJones回到店里，并为让他们久等了表示歉意，随后询问他们想要什么饮料，他们说要三杯可乐。3.归纳总结字母oe的发音规律。课件出示旅行环节中学习的四个单词（nose，MrJones，Coke及note），请学生仔细观察，发现这四个单词中都有字母“oe”，并根据读音归纳“oe”的读音为/əʊ/。4.教师引导学生拼读词汇nose，MrJones，Coke及note。5.Practice.课件出示更多含有字母“oe”的单词（如smoke，rose等），请学生根据字母“oe”的发音规律拼读这些单词。学习教材中的Chant部分。（1）导入Chant的学习。Alice，Joy及他们的父亲来到书店，Alice拿起了一本书，书名为《OldMrJones》，他们一起翻开了这个有趣的故事。（2）课件出示Chant部分的图片及内容，让学生找出含有字母“oe”的单词并进行拼读。（3）播放Chant部分的录音部分，让学生跟读，熟悉Chant部分的内容。（4）播放Chant部分的跟唱部分，学生跟随歌谣跟唱。Step3Consolidation&Extension通过分类游戏，学生进一步掌握含oe的单词的正确发音,并能区分o与oe在单词中发音上的不同。1.Readandclassify.（1）课件出示上个环节中关于字母“o”及“oe”的总结，进一步巩固字母“o”及“oe”的发音方法及区别。（2）帮Joy和Alice整理行李箱。课件出示含有字母“o”及“oe”的单词，学生先读出单词，然后进行分类。2.Read,listenandtick(√).课件出示这部分的单词，教师请学生读出这些单词，随后教师播放录音，学生在听到的单词下打“√”。3.找出不同类的单词。教师将学生分成五个小组，每个小组派一个代表依次读出花瓣上的单词，读完单词后，请学生找出读到不同类单词的小组代表。4.Listen,circleandwrite.（1）先让学生观察本部分的图片，然后播放录音，学生根据录音写出听到的单词。（2）让学生将听到的单词在四线三格内写三遍，教师可以适当提醒学生在四线三格内写英文单词的注意事项。（3）教师随机抽查学生的书写，并选取部分学生的作品用投影仪进行展示分析。5.Readandwrite.课件出示图片及缺失一部分的单词，请学生根据图片内容将单词补充完整。Step4Summary&HomeworkSummaryo/ɒ/oe/əʊ/lotnothotboxdogmom…notehopenosehomeCokeJonesrose…Homework.（1）用今天上课的调子和所学单词编一首歌谣。（2）完成本课时配套练习。板书设计Unit3Myfriends第三课时o/ɒ/：lotnothotboxdogmom…oe/əʊ/：notehopenosehomeCokeJonesrose…教学反思本课时是在前两个单元语音学习的基础上继续进行语音教学。我通过创设情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，提高了学生学习的积极性。对于语音方面的知识，学生已经有了一定的基础并掌握了基本的学习方法，大多数学生能够在朗读中找出其发音规律。但是，学生对于相似读音的单词的辨识能力还有待提高。在后续课中，我需提醒学生多听录音、加强训练，以便掌握单词正确的发音。Unit3《Myfriends》教案第二课时（PartALet’stalk＆Let’splay）教学目标知识目标：能听懂，用正确的语音、语调朗读课文并理解课文大意；能听懂目标语句What'shis/hername?询问朋友姓名并用His/Hernameis...做出回答。2.能力目标：能简单询问他人的信息，并能用所学的单词简单描述他人的特征。3.情感目标：在交流中激发学生了解同学的欲望。教学重点能听懂、会说并运用句型What'shisname?Hisnameis....和Heis...and....教学难点掌握单词Chinese和his的发音。教学准备课件；人物头饰教学过程批注Step1Warmup&Revision视频导入，学生跟随视频做动作进行热身，活跃课堂氛围。Enjoyasong.教师播放视频《HeadShouldersKneesToes》，并让学生跟随视频节奏活动自己的身体。Let'sdo.Tall,tall,tall,makeyourselftall.Short,short,makeyourselfshort.Long,long,long,makeyourarmslong.Short,short,short,makeyourarmsshort.Big,big,big,makeyoureyesbig.Small,small,small,makeyoureyessmall.（通过chant活动，复习描述人物特征的反义词。）Revision.课件出示U3AChant部分Tim和Lily的图片：What’s

his

name?

He

is

_________.What’s

her

name?

She

is

_________.随后让学生自由问答：What'syourname?Mynameis...Step2Presentation&Practice学生带着问题听录音和观看视频，对文本关键信息进行捕捉。Listenandanswer.T：WhoisJohn’snewfriend?Hisnameis________.A.ZhangPeng

B.Tim

C.MikeChecktheanswer.Watchandtick.教师播放Let’stalk部分的视频，请学生在张鹏的信息表上选择正确的形容词，并在后面的框中打钩。Checktheanswers.Readandrepeat.Languagepoints.①形容词物主代词。②询问名字的句型及答语。—What'syour/his/hername?—My/His/Hernameis...Practice.课件出示教材上人物阴影的图片，请学生用句型“What'shis/hername?”“His/Hernameis…”进行问答。Step3Consolidation&Extension通过出示关键词，学生创编新对话，进一步巩固所学句型。1.Roleplay.将学生分成不同小组，根据Let'stalk部分的对话内容进行角色扮演，派小组代表到讲台前展示。2.Makeanewdialogue.请学生仿照Let’stalk部分的内容，创编新的对话，对