《1植物的身体》教学设计(重庆市县级优课)x-教案

植物的身体教材分析：本课是湘教版科学四年级上册第一单元《植物生活的秘密》中的第一课的内容，本课是本单元的重点，主要内容是认识植物的基本结构和功能，本课分为2个课时，即“观察植物的身体”，“了解植物的器官”两课时。本课为第一课时的内容，本课要求学生通过观察不同的绿色开花植物能归纳概括出植物体的共同之处，即植物的基本结构。学情分析：四年级的学生对周围的植物具有强烈的好奇心，而且对共同点能进行简单的总结，而以学生的生活经验和周围环境为基础的内容能够满足他们的好奇心，有利于他们更好的感受，体验科学。教学目标：科学知识：1.知道一株完整的绿色开花植物都是由根、茎，叶、花、果实、种子6部分器官构成的。2.认识植物的多样性科学探究：1.通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。2.学会从整体到局部观察植物。情感态度与价值观：1.乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。2.学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。教学重难点：重点：通过观察，交流活动，让学生知道植物是由根、茎，叶、花、果实、种子6部分组成。难点：不同种类的植物，各部分名称相同，但是形态各不相同。理解不是所有的植物都有这6部分。教学具准备：观察记录表，课件。教学过程一导入师：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员，从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？生：………(学生分组讨论)（教师请两三个学生来分享他们的讨论结果）师：通过几个孩子的分享，老师知道了你们都是爱思考的孩子，那么这节课就让老师跟大家一起走进植物王国，仔细地观察一下《植物的身体》，看看它们的身体由哪些部分组成？板书：课题《植物的身体》（让学生明了观察活动的目的有两个。其一：观察不同的植物身体是由哪些部分组成？其二：寻找所观察的植物身体结构上的共同之处。明确的观察范围和观察目的，有助于学生观察活动有效，有序的展开。）二活动1观察凤仙花师：课件展示一种植物图片（凤仙花），请孩子们自己独立观察图片上的植物有哪些身体结构，并将其名称填在图上相应的位置。（让学生根据自己的认知在图片上写出植物身体各部分的名称）然后用你喜欢的方式向大家分享你的观察结果。（学生汇报的时候提醒其他孩子注意倾听，如果有什么不懂的或者有异议的等别人汇报完了再举手提问）生：学生汇报自己的观察结果（教师对学生的汇报进行评价，也可以让学生对学生的汇报进行评价）活动2观察其他植物师：刚才我们观察了凤仙花，现在我们再来看几种植物（课件展示几种植物）师；你们都认识它们吗？小组内讨论这些植物的身体是由哪几部分构成的？它们有什么共同之处吗？（教师引导学生继续观察一颗完整的绿色开花植物，分析讨论它们的身体是由哪几部分组成的）生：学生分小组合作探究，然后交流讨论。师：好，孩子们，大部分小组都已经完成了观察，现在我们请两个小组的同学来分享一下他们的观察结果。（小组汇报分享，教师注意在学生观察过程中巡视，挑选具有代表性的小组进行汇报，在小组进行汇报的时候，注意引导得出相应的结论，并在汇报过程中预设学生可能出现的结果。）师：非常感谢孩子们的分享，从他们的分享中我们知道了这些植物的组成是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成最后教师对孩子的分享进行总结：一株完整的绿色开花植物一般是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成（板书）。师：我们现在通过视频来进一步了解植物的这六大器官（观看视频了解植物六大器官）师：孩子们我们校园中或者在你身边有很多这种绿色开花植物，你留意观察过吗？你能动手画一株植物吗？同时标出它身体的相应结构。学生展示自己画的植物，以此来了解学生是否已经掌握认识了植物的身体结构。师：是不是所有的植物的身体都是由这六部分组成？你们能找出它们的身体是由哪几部分组成吗？（图片展示苔藓，蕨类，圆柏）小组交流讨论。学生汇报师：由此可见并不是所有的植物都是由这六部分组成，有的植物没有根、茎或者有的不开花、不结果（如：藻类植物海带，紫菜，海白菜等），所以在我们实际的生活中大家要留心观察周围的一切才会有新的发现。总结：通过本节课的学习我们发现并不是所有的植物都具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，只有绿色开花植物才是由这六部分器官构成。最后老师布置一个小任务，图片上的这些是我们经常吃到的食物，大家回去搜集资料看看我们平时吃的它们的那部分叫什么名字？板书：植物的身体根茎一株完整的绿色开花植物叶