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文档简介

简单的小数加减法李娟教学目标：1、理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。2、通过引导让学生自行探索得出小数加减法的计算方法。3、引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点：小数加减法的意义和计算方法教学难点：理解“小数点对齐”的道理。教学过程：一、课前复习156+27=156-27=复习整数加减法的计算方法。同学们，你们经常去超市购物吗?都买些什么？今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意吗?那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）你看到了什么?你能找出哪些数学信息？（学生回答每种学习用品的单价）你能提出用加法计算的问题吗？二、教学例题㈠、1、求一共多少钱?用什么方法计算？0.8和0.6是什么数？这就是我们接下来要学习的“简单的小数加法”（教师板书“加法”

）提问：怎样列式？（教师板书0.8+0.6=）提问：怎样计算呢？2、学生试算：用不同的方法计算出结果

。3、引导学生比较两种方法：①以元为单位相加的算式（0.8+0.6）

②把元改写成角（8角+6角）提问：你喜欢哪种方法？

4、引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么，再做什么？思考:在小数加法中要使相同数位对齐，只要对齐什么就行了?(小数点)为什么一定要相同数位对齐呢？（在加减法中直接相加减，计数单位要相同。）引导学生小结：小数加法与以前所学的整数加法在计算上有什么相同的地方?怎样计算小数加法？㈡、教学减法出示例题。师：你会解决吗？应该怎样列式?(板书算式)学生尝试计算：用不同的方法计算出结果。1.2-0.6=①以元为单位相加的算式

②把元改写成角1.2-0.6=0.6（元）12-6=6（角）教师讲评时引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么，再做什么？最后做什么？？（强调小数点对齐）小数加减法和整数加减法在计算时，都是把相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一当十”只是小数加减法要注意把小数点对齐。三、口算比赛，增加孩子的学习热情。四、巩固练习：1、0.6+0.9=0.5+0.3=1.9－1.4=7.8－1.1=1.1+2.8=2.6－0.8=3.9+2.5=6.2－3.9=竖式计算改错。6.80元6.80元3.40元（1）《动脑筋》比《童话故事》便宜多少钱？（2）各买一本书，10元钱够不够？5.我要到光明街站下车，车票多少钱？五、小结：

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