大学生心理健康教育智慧树知到课后章节答案2023年下海南卫生健康职业学院

大学生心理健康教育智慧树知到课后章节答案2023年下海南卫生健康职业学院海南卫生健康职业学院

第一章测试

弗洛伊德认为人的心理包含：（）

A:意识B:无意识（潜意识）C:后意识D:前意识

答案:意识;无意识（潜意识）;前意识

心理结构分为哪几个层次：（）

A:自我B:超我C:已我D:本我

答案:自我;超我;本我

心理疾病形成的原因：（）

A:学校环境因素B:社会因素C:生理因素D:心理因素

答案:学校环境因素;社会因素;生理因素;心理因素

常见的神经症性疾病有哪些？（）

A:强迫症B:焦虑症C:躁狂症D:恐惧症

答案:强迫症;焦虑症;恐惧症

常见的情感精神障碍疾病有：（）

A:躁狂症B:恐惧症C:双向障碍D:抑郁症

答案:躁狂症;双向障碍;抑郁症

常见的精神障碍疾病：（）

A:精神分裂症B:抑郁症C:人格障碍D:癔症

答案:精神分裂症;人格障碍;癔症

人们在面对现实事件时，往往会有有哪几种反应？（）

A:感性反应B:悟性反应C:理性反应D:无反应

答案:感性反应;悟性反应;理性反应

一次心理咨询时长多久？（）

A:50分钟B:60分钟C:30分钟D:40分钟

答案:50分钟

心理学方面的辨识有：（）

A:广泛性焦虑B:人格的相对稳定性原则C:心理活动的内在协调性原则D:主观世界与客观世界的统一原则

答案:人格的相对稳定性原则;心理活动的内在协调性原则;主观世界与客观世界的统一原则

强迫症的症状表现为：（）

A:社交恐惧症B:强迫行为C:强迫思维D:特定的恐惧症

答案:强迫行为;强迫思维

第二章测试

大学生自我意识的发展特点：（）

A:自我调控能力提高。B:自我认识不断拓宽和深化C:自我评价能力显著提高D:自我认识途径增多E:自我体验日益深刻而丰富

答案:自我调控能力提高。;自我认识不断拓宽和深化;自我评价能力显著提高;自我认识途径增多;自我体验日益深刻而丰富

大学生可以通过什么方法来认识自我：（）

A:自我反省法B:自我观察法C:比较法D:测量法

答案:自我反省法;自我观察法;比较法;测量法

大学生完善自我的途径与方法：（）

A:保持乐观的心境B:正确对待挫折和失败C:有效地控制自我D:积极地悦纳自我E:正确认识自我

答案:保持乐观的心境;正确对待挫折和失败;有效地控制自我;积极地悦纳自我;正确认识自我

大学生控制自我应该从以下几方面进行：（）

A:设计符合实际的理想自我，完善现实自我B:不断地超越自我。C:培养自信心D:尝试运用自我美化的心理暗示E:用意志来调节自己的行为

答案:设计符合实际的理想自我，完善现实自我;不断地超越自我。;培养自信心;尝试运用自我美化的心理暗示;用意志来调节自己的行为

从结构上看、自我意识可以分为：（）

A:自我体验B:自我调节C:自我认识D:自我观察。

答案:自我体验;自我调节;自我认识

自我意识的功能包括：（）

A:自我反省功能B:自我监督功能。C:自我调控功能D:自我导航功能

答案:自我反省功能;自我调控功能;自我导航功能

大学生自我意识的偏差与缺陷包括：（）

A:拒绝自我成长B:消极的自我控制C:自我意识的偏差D:负性的自我体验

答案:消极的自我控制;自我意识的偏差;负性的自我体验

自我中心的调试方法主要有（）

A:摆正自己的位置B:要自觉地把自己融入集体，走出个人的小天地C:学会设身处地、多从别人的角度想一想D:客观地，实事求是的正确评价自己

答案:摆正自己的位置;要自觉地把自己融入集体，走出个人的小天地;学会设身处地、多从别人的角度想一想;客观地，实事求是的正确评价自己

过度自我接纳的调试方法主要包括：（）

A:看到自己的长处B:看到自己的不足C:要与他人交往D:看到他人的长处

答案:看到自己的不足;要与他人交往;看到他人的长处

从内容上看自我意识可以分为：（）

A:理想自我B:生理自我C:社会自我D:心理自我

答案:生理自我;社会自我;心理自我

第三章测试

人的气质类型包括（）

A:黏液质B:胆汁质C:抑郁质D:多血质

答案:黏液质;胆汁质;抑郁质;多血质

影响人格形成的因素包括（）

A:自然物理因素B:社会文化因素C:家庭环境因素D:生物学因素E:学校因素

答案:自然物理因素;社会文化因素;家庭环境因素;生物学因素;学校因素

人格具有的特征包括整体性，稳定性，发展性，灵活性，功能性和独特性（）

A:错B:对

答案:对

简介马斯洛的需要层次理论包含了生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要（）

A:错B:对

答案:对

学校教育环境中的制度、教师、同伴对人格形成有重要的影响（）

A:错B:对

答案:对

通常我们会使用哪些方法来评估个体的人格特质（）

A:心理测验法。B:自我报告法C:行为观察法D:他人评价法

答案:心理测验法。;自我报告法;行为观察法

如何培养积极的人格特质（）

A:了解你的优势B:保存你的优势C:探索你的优势D:发挥你的优势

答案:了解你的优势;探索你的优势;发挥你的优势

健康人格也就是心理健康的人格，是与人格障碍、人格偏差相对的一个概念，健康人格是健全人格的基础。（）

A:对B:错

答案:对

健全人格，又称完整人格，是健康人格走向全面发展的、完善的、个性化的理想人格的目标。（）

A:错B:对

答案:对

如何塑造自己健康的人格（）

A:在人际环境中，积极参加团体活动，在活动中塑造自我，在团体中形成个性。B:在自我状态下，自我悦纳，自信、独立、自尊；C:培养现实检验与判断的能力；D:对照人格健康的标准，评估人格健康水平，自检偏差或缺陷，寻找偏差或缺陷出现的原因，通过自我调控系统对其进行调节；

答案:在人际环境中，积极参加团体活动，在活动中塑造自我，在团体中形成个性。;在自我状态下，自我悦纳，自信、独立、自尊；;培养现实检验与判断的能力；;对照人格健康的标准，评估人格健康水平，自检偏差或缺陷，寻找偏差或缺陷出现的原因，通过自我调控系统对其进行调节；

第四章测试

高职院校的教学特点包括（）

A:教学的开放性B:能力的整合性C:学习的专业性D:学生的自主性

答案:教学的开放性;能力的整合性;学习的专业性;学生的自主性

影响学习的心理因素主要包括了（）

A:学习兴趣。B:观察力C:记忆力D:意志力E:学习动机

答案:学习兴趣。;观察力;记忆力;意志力;学习动机

常见的学习心理问题主要有（）

A:记忆力减退B:学习疲劳。C:学习动机缺乏D:学习焦虑

答案:记忆力减退;学习疲劳。;学习动机缺乏;学习焦虑

学习方法的培养，可以从（）方面着手：

A:合理用脑B:学习策略C:时间管理D:坚持读书。

答案:合理用脑;学习策略;时间管理;坚持读书。

狭义的学习更多是指学校教育，是在各类学校环境中，在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是在较短的时间内系统地接受前人积累的文化经验，以发展个人的知识技能，形成符合社会期望的、以道德品质为主要任务的活动。（）

A:对B:错

答案:对

如何应对与调适学习动机缺乏（）

A:关注学习问题的正确归因，掌握科学有效的学习方法。B:逐级设立目标计划，强化学习动机，增强自我效能感。C:调整不合理认知，转变学习观念，设立长远目标。D:激发求知欲，挖掘和培养专业兴趣，提升专业认同度。

答案:关注学习问题的正确归因，掌握科学有效的学习方法。;逐级设立目标计划，强化学习动机，增强自我效能感。;调整不合理认知，转变学习观念，设立长远目标。;激发求知欲，挖掘和培养专业兴趣，提升专业认同度。

如何应对与调适学习疲劳（）

A:乐观积极的心态B:控制上网时间C:正确的学习姿势D:不同科目交替学习E:足够的睡眠和锻炼

答案:乐观积极的心态;控制上网时间;正确的学习姿势;不同科目交替学习;足够的睡眠和锻炼

明白学习是一种责任也是一种态度，培养和激发学习动机，提高自主学习能力，在各种社团活动中锻炼能力，这些都是培养大学生的学习能力的方法（）

A:错B:对

答案:对

创新的三层含义：更新；创造新的东西；改变（）

A:对B:错

答案:对

提供大学生创新创业学习的途径（）

A:团队合作精神的培养B:提供创新创业活动的实践平台C:开展思维训练D:开设课程

答案:团队合作精神的培养;提供创新创业活动的实践平台;开展思维训练;开设课程

第五章测试

人的情绪有“七情”分法，即：（）

A:喜、怒、哀、乐、忧、愤、悲B:喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲C:喜、怒、乐、悲、忧、憎D:喜、怒、哀、乐、愤

答案:喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲

情绪的组成：（）

A:外部表现B:内部表现C:生理唤醒D:主观体验

答案:外部表现;生理唤醒;主观体验

情绪的状态有哪几种？（）

A:应激B:激情C:心境D:意境

答案:应激;激情;心境

当代大学生的情绪特征：（）

A:情绪的丰富性B:情绪的不稳定性C:情绪的冲动性D:情绪的掩饰性

答案:情绪的丰富性;情绪的不稳定性;情绪的冲动性;情绪的掩饰性

在大学生中常见的情绪困扰：（）

A:冷漠B:嫉妒和压抑C:抑郁D:易怒E:焦虑

答案:冷漠;嫉妒和压抑;抑郁;易怒;焦虑

根本情绪的性质和内容，现代心理学关于情绪的研究，把哪几个情绪作为人的基本情绪形式？（）

A:愤怒B:快乐C:恐惧D:悲哀

答案:愤怒;快乐;恐惧;悲哀

在应激状态下，人的身体各系统受到紧急动员，肾上腺素激素分泌增加和：（）

A:血压升高B:呼吸急促C:肌肉紧张D:心跳加快

答案:血压升高;呼吸急促;肌肉紧张;心跳加快

情绪的功能有几种功能？（）

A:调节功能B:迁移功能C:感染功能D:动力功能

答案:调节功能;迁移功能;感染功能;动力功能

导致大学生情绪困扰的心理因素有哪些特征：（）

A:意志特征B:情绪特征C:社交特征D:自我意识特征

答案:意志特征;情绪特征;社交特征;自我意识特征

改变认知的不合理观念有以下哪些特征：（）

A:毫无办法B:过分概括化C:绝对化的要求D:糟糕至极

答案:过分概括化;绝对化的要求;糟糕至极

姿态表情包括：（）

A:语调表情B:微笑C:手势表情D:身体表情

答案:手势表情;身体表情

第六章测试

人际交往是由（）构成的复杂活动

A:人际沟通B:动作交换C:信息交流D:相互理解

答案:动作交换;信息交流;相互理解

大学生人际交往的基本技能包括：（）

A:得理也应让人B:关注自己的感受C:学会赞赏别人D:对别人要主动热情

答案:得理也应让人;学会赞赏别人;对别人要主动热情

网络人际交往的特点：（）

A:广泛性沟通使得人们的交往空间扩大B:平等性网络赋予人与人之间的亲型关系C:网络关系是模糊的沟通，主体是不确定的D:便利了人际沟通的途径

答案:广泛性沟通使得人们的交往空间扩大;平等性网络赋予人与人之间的亲型关系;网络关系是模糊的沟通，主体是不确定的;便利了人际沟通的途径

网络人际交往对大学生心理健康的正面影响：（）

A:网络能够克服现实交往的尴尬和羞怯B:能够克服现实交往中的地位，身份等的不平等和利益的冲突C:有助于建立良好的人际关系D:能够克服现实交往的直接、刻板、增加朦胧感和浪漫色彩

答案:网络能够克服现实交往的尴尬和羞怯;能够克服现实交往中的地位，身份等的不平等和利益的冲突;有助于建立良好的人际关系;能够克服现实交往的直接、刻板、增加朦胧感和浪漫色彩

网络人际交往对大学生心理健康的负面影响：（）

A:网络人际关系交往的虚拟性和真实性，容易使异性引发情感问题B:网络人际交往的间接性，淡化了在现实中交往的广度和深度C:网络人际交往角色的虚拟性及其间接性容易引发心理信任危机和人格障碍D:网络人际交往主体的弱社会性和弱规范性，容易引发大学生的焦虑心理

答案:网络人际关系交往的虚拟性和真实性，容易使异性引发情感问题;网络人际交往的间接性，淡化了在现实中交往的广度和深度;网络人际交往角色的虚拟性及其间接性容易引发心理信任危机和人格障碍;网络人际交往主体的弱社会性和弱规范性，容易引发大学生的焦虑心理

正确引导对网络人际交往的认识：（）

A:大学生要全面认识和理智对待网络人际交往B:大学生要养成良好的用脑和理智上网的习惯C:大学生要自觉增强对网络人际交往的安全防范意识和社会公德意识D:大学生要自觉树立正确的网络人际交往观念E:大学生要培养健康、成熟的心理防御机制

答案:大学生要全面认识和理智对待网络人际交往;大学生要养成良好的用脑和理智上网的习惯;大学生要自觉增强对网络人际交往的安全防范意识和社会公德意识;大学生要自觉树立正确的网络人际交往观念;大学生要培养健康、成熟的心理防御机制

改善人际关系的方法包括：（）

A:合作共赢B:有效沟通C:换位思考D:悦纳自我

答案:合作共赢;有效沟通;换位思考;悦纳自我

大学生人际交往存在的问题：（）

A:以自我为中心倾向B:消极闭塞倾向C:功利化倾向D:虚拟淡漠倾向

答案:以自我为中心倾向;消极闭塞倾向;功利化倾向;虚拟淡漠倾向

大学生人际交往的基本原则：（）

A:互助互利B:真诚待人C:平等交往、尊重他人D:讲究信用E:宽容大度

答案:互助互利;真诚待人;平等交往、尊重他人;讲究信用;宽容大度

人际吸引的主要条件是：（）

A:熟悉B:互补性C:相似性D:个人特征

答案:熟悉;互补性;相似性;个人特征

第七章测试

作为当代的大学生，我们首先要清楚什么不是爱情，错误的爱情是：（）

A:完美的爱情B:爱的投射C:产生于孤独无助时的爱恋D:爱情的非理性观念E:偶像化的爱情

答案:完美的爱情;爱的投射;产生于孤独无助时的爱恋;爱情的非理性观念;偶像化的爱情

大学生恋爱心理发展一般经历哪几个时期？（）

A:异性向往期B:异性接近期C:异性疏远期D:恋爱期或爱情产生期

答案:异性向往期;异性接近期;异性疏远期;恋爱期或爱情产生期

大学生恋爱心理的特征：（）

A:纯洁的精神恋爱心理B:矛盾性心理C:大学生恋爱的冲突性D:依赖心理

答案:纯洁的精神恋爱心理;大学生恋爱的冲突性;依赖心理

恋爱中的心理困惑，分几个类型：（）

A:自卑型B:享乐型C:自恋型D:厌恶型E:依赖型

答案:自卑型;享乐型;自恋型;厌恶型;依赖型

正确处理恋爱的挫折能力，有以下几点？（）

A:换位思考B:正视现实C:感情宣泄D:情境转移

答案:换位思考;正视现实;感情宣泄;情境转移

性的心理现象：（）

A:性知识与性思维B:性观念与性意志C:性意识与性感知D:性情绪与性情感

答案:性知识与性思维;性观念与性意志;性意识与性感知;性情绪与性情感

性心理的性别差异：（）

A:在心理需求方面的差异B:在思维方面的差异C:在性格方面的差异D:在问题面前的差异

答案:在心理需求方面的差异;在思维方面的差异;在性格方面的差异

大学生常见的性心理问题有以下几种：（）

A:性冲动B:性自慰和性变态C:性梦D:异性交往恐惧E:性妄想

答案:性冲动;性自慰和性变态;性梦;异性交往恐惧;性妄想

性幻想一般分为以下几种：（）

A:不伴有性行为的性幻想，又称“白日梦”B:伴随性生活的性幻想C:伴随性自慰的性幻想D:性梦

答案:不伴有性行为的性幻想，又称“白日梦”;伴随性生活的性幻想;伴随性自慰的性幻想

常见的性变态有以下几种：（）

A:异装癖B:恋物癖C:露阴癖和窥阴癖D:同性恋

答案:异装癖;恋物癖;露阴癖和窥阴癖

第八章测试

明确职业目标包括：（）

A:参考目标B:选定职业的理性目标C:长远目标D:基本目标

答案:参考目标;选定职业的理性目标;基本目标

大学生择业与创业面临的心理矛盾：（）

A:独立性与依赖性之间的矛盾B:理性与现实之间的矛盾C:渴望竞争与畏惧竞争之间的矛盾D:较强的自我意识与缺乏客观评价自我的