【语文】《大卫 科波菲尔（节选）》《复活（节选）》课件 2023-2024学年统编高中语文选择性必修上册

小说单元作者介绍

狄更斯（1812—1870），英国小说家,19世纪著名批判现实主义作家。他一生创作了多部描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。

代表作：《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《大卫·科波菲尔》等。__________批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。创作背景

狄更斯出身于社会底层,祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员,在狄更斯十二岁那年,因负债无力偿还,带着全家住进了马夏尔西债务人监狱。当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工,比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习,全家人中只有他俩没有在狱中居住。1848年,范妮因患肺结核早逝,她的死使狄更斯非常悲伤,因为在众多兄弟姐妹中,只有他俩在才能、志趣上十分接近。范妮死后,狄更斯写下一篇七千字的回忆文章,记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯去世后,他的好友福斯特在《狄更斯传》中首次向公众披露了狄更斯的早年生活;小说《大卫·科波菲尔》不少地方就取材于作者亲历的生活(但又并非生活实录)。

这里节选的是第十一章，小说前面的情节是：大卫•科波菲尔出生前父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知世事险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福思、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。

小说节选部分,讲述的是大卫在十岁那年,进了谋得斯通-格林比货行当童工,并在此期间结识米考伯一家的故事。

小说情节3大考点常考的题型有概括情节、情节手法、情节作用三种，其命题侧重因文本而异，且考查方式多样。课标卷对情节的考查往往具有综合性特点，多以赏析或探究的方式命题，难度较大。情节一、情节梳理一、情节梳理、概括类①按时间顺序概括：序幕、开端、发展、高潮、结局。

序幕结局开端发展高潮尾声祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我的感受倒叙一、情节梳理、概括类①按时间顺序概括：序幕、开端、发展、高潮、结局。如《林教头风雪山神庙》：沧州遇旧（开端）——买刀寻仇（发展1）——接管草场（发展2）——怒杀复仇（高潮结局）②按空间顺序概括：一个场面(地点)就是一个情节，场面变化情节就会变化。

如《林教头风雪山神庙》：酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇。③寻找线索后概括：可以寻找事物线、情感线、对比线等。

小说《项链》中的线索是项链，女主人公“借项链→失项链→赔项链→还债务→发现项链是赝品”，都与“项链”有关。二、情节梳理的方法1．用一句话或简明的语句概括故事情节。2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。3．概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。常用答题模板：谁做了什么。(何时何地）何人做何事【答题模板总结】模板一：小说的主要情节有：①……②……③……④……《大卫*科波菲尔》节选情节梳理

参考答案①十岁时，成为谋得斯通格林比货行的童工.受雇于昆宁先生，结识了米克.沃克。②在米考伯家租住时,结识了米考伯先生一家。③在米考伯先生因还不起债务被捕时,去探监,结识了穷困潦倒的霍普金斯船长一家。④在米考伯太太带着家人搬到监狱与丈夫住在一起后，大卫搬到了离监狱很近的新住所。⑤在米考伯一家在朋友帮助下渡过难关后,大卫经常去看望他们。开端（

）：聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。发展（

）：二人交谈，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的原谅，但被拒绝。高潮（

）：玛丝洛娃经过激烈的心理活动后，决定利用这个男人弄到些好处。结局（

）：聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃，使她恢复本性。《复活》节选情节梳理1～21段22～43段44～58段59～78段请快速阅读课文，按搏斗对象把节选部分分成五个回合，每个回合的结果是什么？第一个回合

与灰鲭鲨（尖齿鲨）鱼斗。（结果：鱼叉和绳子被带走，大马林鱼被吃掉40磅；老人心理独白——揭示了“硬汉”的精神：不能被打败）第二个回合

与两条铲鼻鲨斗（结果：刀子钝了，老人手伤严重，大马林鱼被吃掉四分之一；老人处境恶劣，但丝毫没有退缩，不断鼓励自己）第三个回合

再与一条铲鼻鲨鱼斗（结果：刀子折断）第四个回合

再与两条铲鼻鲨鱼斗：（结果：手痛得厉害，大马林鱼半个身子被咬烂；老人虽然万分疲惫，但不停地鼓励自己）第五个回合

与群鲨斗（结果：短棍丢掉，舵柄折了，极其疲乏，简直喘不过气，大马林鱼仅剩残骸；老人回到家中）《老人与海》节选情节梳理（1-27）

（

28-47）

（48-53）

（54-82）

（83-97）

第一部分

：介绍马孔多的环境一闭塞落后，介绍了马孔多的创始人布恩迪亚和乌尔苏拉。第二部分

：写丽贝卡到来，突出她的吃土的习惯以及乌尔苏拉给她改变这一习惯的做法。第三部分

：丽贝尔将失眠症带给马孔多。失眠症席卷马孔多，人们开始健忘失忆，但他们在努力改变这一切。《百年孤独》节选情节梳理（1-5）（6-7）（8-14）情节梳理变式题：梳理心理变化过程概述本文中聂赫留朵夫和玛斯洛娃的心理变化过程。二、情节手法情节安排的基本手法叙述人称——第一、二、三人称（我你他）叙述方式——顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙情节结构手法—悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索1、第一人称：（1）可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；（2）便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。第一人称属于有限视角，受时空的限制性很强。2、第二人称：（1）拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；（2）便于作者的感情抒发；（3）有呼告效果，可加强感染力；（4）用于物，有拟人化效果。3、第三人称：（1）直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更灵活自由；（2）作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容；（3）拉开叙述者与故事之间的距离，更具客观性。第三人称属于全能视角，不受时空的限制。一.叙述人称及作用二.叙述方式及作用1.顺叙：按时间（空间）顺序来写，层次清晰、脉络分明。2.倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。3.插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。5.平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体，便于了解事情的来龙去脉。三.情节手法及作用构思技巧作用、效果分析悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。三.情节手法及作用伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。突转欧·亨利式在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。三、情节作用情节的作用内容上（1）交代人物活动的环境（社会/自然）。

（2）刻画XX人物的XX性格，使人物形象更加丰富/形象生动/真实感人/自然亲切等。（3）点明（暗示/突出/升华/深化）XX主题。结构上（1）起线索作用。

（2）推动情节发展/使整篇小说情节波澜起伏/为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔。

（3）照应前文XX情节。（4）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

人物形象一、人物形象概括人物形象特征包括：1、性格特征：善良、勤劳、正直、豪爽、含蓄、固执、乐于助人……2、精神品质特征：乐观、悲观、积极、消极、精神矍铄……3、身份地位特征：人大代表、建筑工人、身份卑微的老人……4、思想特征：爱党爱国、传统守旧、封建愚昧、思想先进……一、概括分析的切入点：1、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2、从塑造人物形象的方法入手。通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。3、根据人物之间的矛盾冲突。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。4、从情节发展入手，透视人物的思想性格。人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。5、从分析环境入手。小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。6、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。

（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）[规范作答]

①性情谦卑，有点窝囊。见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点狡黠。撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；

③有点固执，但不失本性善良。怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。答题格式概括人物性格、形象、品质的常用词语1.性格类：善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行（反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏）概括人物性格、形象、品质的常用词语2.拼搏类：顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳（反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重）3.奉献类：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深（反面：斤斤计较、自私自利）4.职责类：恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、（反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死）5.品质类：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改（反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧）概括人物性格、形象、品质的常用词语6.大爱类：热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识（反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见）二、人物形象塑造手法正面：外貌

语言

动作

心理

神态

细节小说中人物形象的塑造手法侧面：他人衬托

环境衬托

物象衬托描写手法的作用1.交代人物的身份地位2.展现人物的心理3.展现人物品质精神、性格特征，使形象更丰满。4.推动情节发展。三、人物形象作用主要人物作用①作为线索贯穿全文，推动情节发展②突出人物形象③揭示文章主旨（突出品质、寄托情感、反映现实）④渲染气氛，交代故事发生的环境或背景⑤引起读者兴趣，引发读者思考次要人物作用①牵线搭桥，推动情节②侧面衬托，个性鲜明③揭示主题，增添魅力④渲染气氛，奠定基调物象作用①对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。②对情节的作用：预示情节走势，推动情节的发展；显示线索，做铺垫，构成对比；(开头)引起下文，(结尾)总结上文，前后呼应。③对环境的作用：营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境。④对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感，象征意义。

环境一、环境特点概括(2)社会环境描写:

是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。(1)自然环境描写:

是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。环境描写分类豪放型：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远清幽型：优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧美好、清净悠闲、淡雅闲适、奇伟诡谲、含蓄深幽、空灵高远伤感型：空蒙迷茫

、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉悲苦型：苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清凄寂、朦胧渺远欢快型：淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适概括环境特点的词语二、环境描写手法环境描写的手法(1)从描写技巧角度看：①细节描写，场面描写，白描(粗笔勾勒、突出特征)与工笔(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。(2)从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。(3)从写景角度看：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)，等等三、环境描写作用自然环境①交代故事发生的时间、地点或照应题目。②渲染气氛、奠定情感基调。③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。⑥深化作品主题。社会环境①交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。③交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格④制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。⑤揭示社会本质特征，揭示主题。结合出现在文中的位置，分析概括其作用。

位置作用开头①交代故事发生的时间、地点；②奠定全篇的感情基调，或渲染特定的气氛人物出场前引导人物出场，暗示人物身份或相应关系人物描写中揭示人物心境，表现人物性格情节中渲染气氛，推动情节发展或转折作为背景揭示社会背景，揭示社会本质特征，揭示主题

标题一、标题含义1.以人物为题，比如：《未婚妻》、《东坛井的陈皮匠》、《喂自己影子吃饭的人》、《仁慈的小偷》、《六指猴》……2.以物象为题，比如：《古渡头》《尺子》《鞋》、《亲爱的地》、《锄》……3.以事件为题，比如：《走眼》《报复》《活着》《抻面》《卖琴》……4.以时间、地点、环境为题，比如：《谎言之境》《圣诞夜的歌声》《雪夜的故事》……5、以问题为题，比如：《丧钟为谁而鸣》《谁说鳄鱼不流泪》第一步：点出标题所用的表达技巧及效果(自身表达特点)比如：双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。第二步：分析标题的表层义即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。第三步：分析标题的深层义深层义的挖掘要联系标题对小说情节、人物、环境、主题等方面的作用。分析标题含义二、标题作用标题的作用①本文标题简洁明了/含蓄隽永/直指主题（赏析风格）；②标题运用了双关/象征/比喻/反问/反语/悬念等手法+作用；（艺术手法）③突出人物的×××形象或者性格；（人物）④标题是全文内容的概括，作为线索，贯穿全文，推动(暗示)情节发展；（情节）⑤突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；（主旨）⑥交代人物活动的环境。（环境。）⑦设置悬念，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。（读者）

小说语言

语言特色分析方法：①整体语言风格

②用词

③句式

④时代特色。

⑤地域特色。

⑥语体特色。

⑦修辞手法和表现手法豪放与柔婉豪放境界开阔；激越昂扬柔婉纤巧细致；情感细致缠绵；画面色调柔和直露与含蓄直露直接表达感受和观点含蓄不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情质朴与华丽质朴(平实)语言通俗化、口语化华丽(典雅)讲究节奏和韵律，多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法庄重与诙谐庄重话题严肃、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确诙谐语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味简洁与细腻简洁语势流畅，多用短句细腻多用长句，多用对比和辩证性语言整体语言风格2.用词:①叠词:音乐美

②动词:准确生动

③形容词:形象生动

④文言词:庄重典雅，富有文采

⑤反复:具有强烈的抒情性和感染力。3.句式：①长句:丰富流畅

②短句：精练、紧凑、活泼

③整句:音韵和谐，气势贯通

④散句:错落有致，自由活泼，富于变化。

⑤长短结合、整散结合;错落有致，具有典雅美4.时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“十年探索”时期的时代特征;“共享汽车”“手机支付”“云计算”则展现了当前的时代风貌。5.地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。6.语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。7.修辞手法和表现手法如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等，白描、细描、动静结合。文本研读1.第一部分围绕“‘我’到货行做童工

”写了哪些方面的内容？结合课文内容，简要概括。

（2）谋得斯通-格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~货行的地理位置及内部的环境。【】。。。。。。。。。。。。（工作环境）特点：破旧，脏乱。

（3）谋得斯通-格林比货行跟各色人等都有生意上的往来，不过其中重要的一项是给一些邮船供应葡萄酒和烈性酒。我现在已经记不起这些船主要开往什么地方，不过我想，其中有些是开往东印度群岛和西印度群岛的。我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~工作内容。【】特点：单调、乏味。

（4）连我在内，我们一共三四个人。我干活儿的地方，就在货行的一个角落里。昆宁先生要是高兴，他只要站在账房间他那张凳子最低的一根横档上，就能从账桌上面的那个窗子里看到我。在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日、曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。他家还有别的亲人——我想是他的妹妹吧——在那儿扮演哑剧中的小鬼。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~工作的伙伴特点：出身社会底层，生活贫困。

（5）我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——更不要说跟斯蒂福思、特雷德尔那班人比较了——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，凡此种种，全都深深地印在我的记忆之中，绝非笔墨所能诉说。那天上午，每当米克·沃克离开时，我的眼泪就直往下掉，混进了我用来洗瓶子的水中。我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“我”的心情：痛苦、绝望、感到羞辱。

（22）于是昆宁先生便正式雇用了我，要我在谋得斯通-格林比货行尽力干活儿，工资，我想是，每星期六先令。至于到底是六先令，还是七先令，我已记不清了。由于难以肯定，所以我较为相信，开始是六先令，后来是七先令。他预付给我一星期的工资（我相信，钱是从他自己的口袋里掏出来的），我从中拿出六便士给了粉白·土豆，要他在当天晚上把我的箱子扛到温泽里。箱子虽然不大，但以我的力气来说，实在太重了。我又花了六便士吃了一顿中饭，吃的是一个肉饼，喝的则是附近水龙头里的冷水。接着便在街上闲逛了一通，直到规定的吃饭时间过去。~~~~~~~~~~~~~~~~工作待遇旧制：1英镑=20先领1先令=12便士社会环境①交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。③交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格④制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。⑤揭示社会本质特征，揭示主题。小说中描写的“我”的工作环境是怎样的?请循要据括并分析其作用。参考答案“我“所在的谋得斯通格林比货行，又破又久、老鼠横行、楼梯和地板和楼梯腐烂，到处是污垢和腐臭，:“我”的工友是三四个衣衫褴褛、蓬头垢面、面色苍白的穷孩子。作用:①交代了“我”当时恶劣的工作。（环境）

②反映了人物悲惨的遭遇，衬托了人物当时灰暗的心境。（人物）

③交代人物活动及其成长的时代背景，展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径,体现了作者对英国童工制度的指责一一严重侵犯人权,不合人道。（主题）

④揭示了悬殊的社会差异,社会问题的日益显现，昭示着建立健全社会保障体系的重要性，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。（主题）

2.概括米考伯先生、米考伯太太的性格特点。

要求：找出表现人物性格特点的语句，在课文旁边做批注，最后总结到笔记本上。文本研读米考伯先生

（6）账房里的钟已指向12点30分，大家都准备去吃饭了。这时昆宁先生敲了敲窗子，打手势要我去账房。我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。。。。。

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生活拮据却极力利用手杖和眼镜来掩饰，表现了他爱慕虚荣、喜欢讲排场的性格。外貌描写

（7）“这位就是。”昆宁先生指着我说。（8）“这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，给我印象很深，“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？”

（10）“感谢老天爷，”陌生人回答说，“我很好。我收到谋得斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子—一拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，“用作卧室——现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上。。。。。

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。。。。说话故作文雅。语言描写

（16）“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”。。。。

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。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。热心善良语言描写

（32）……连这些字眼也不起作用时，有时他就跑到街对面，对着三楼的窗子大声叫骂，他知道米考伯先生住在哪一层。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。……【】盲目乐观，没有责任感心理、动作、情节

（34）有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。米考伯太太跟她丈夫完全一样。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。不切实际情节

（45）最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，一天清晨，他被捕了，被关进塞德克的高等法院监狱。在走出家门时，他对我说，他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他正兴高采烈地在玩九柱戏呢！盲目乐观，没有责任感情节、他人评价

（47）米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场。我记得，他郑重地劝告我，要拿他的这种结局引以为戒。他要我千万记住，一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十傍一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了。盲目乐观，没有责任感热心善良情节米考伯先生：1.经济拮据，但爱慕虚荣，喜欢讲排场；2.说话故作文雅；3.热心善良4.盲目乐观；5.没有责任感6.不切实际；

总结：米考伯先生是一个经济拮据、热心善良、乐观开朗，但爱慕虚荣、讲究排场、不切实际、没有责任感的底层负债者形象。米考伯太太

（26）“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人，领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”（27）我回答说：“你说得对，太太。”（28）“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了，”米考伯太太说，“到底是否能渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂，我现在用的‘困难’这两个字是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。”米考伯太太总是把娘家的辉煌挂在嘴边，表现了她的爱慕虚荣和肤浅。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。语言描写

（32）可怜的米考伯太太！她说她曾尽过最大的努力，我毫不怀疑她的确如此，想过一切办法。朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。不切实际（不务实）情节

（32）……米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前（当然还带着一对双胞胎），头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了。【】。。。。。

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。。。。。。。。。。。。不善持家，喜欢挥霍，喜欢享受，缺乏责任感，盲目乐观。情节、冲突米考伯太太：1.爱慕虚荣，肤浅；2.不务实，不善持家，喜欢挥霍，喜欢享受；3.缺乏责任感；4.盲目乐观。米考伯主义

米考伯这种“债多不愁，乐知天命”的性格成了文学中的典型。这种性格被称为“米考伯主义”，“米考伯”被收进了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”。

3.小说在刻画米考伯先生时运用了多种手法，请找出并分析。文本研读参考答案①外貌描写。作者写“我”初次见到米考伯先生时，他是“一个胖墩墩的中年男子”,"身穿褐色外套、黑色马裤黑色皮鞋,脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领”。三言两语，一个经济拮据，却喜欢装成“文雅的气派”的米考伯先生的形象便跃然纸上。②语言描写。“我收到谋得斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子拿它,简而言之,出租一简而言之”，“用作卧室现在能接待这么-位初来的年轻创业者,这是本人的荣幸”。人物语言的个性化色彩鲜明,表现了米考伯先生彬彬有礼的绅土风度。③动作描写。“他便戴上帽子，腋下夹着手杖,腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一一支曲子。”这些描写表现了米考伯先生的自信乐观。

4.小说以第一人称“我”的口吻叙述故事,这样写有什么好处?。文本研读参考答案:①小说以第一人称“我”的口吻叙述故事，增加了故事的真实性,②以“我”的所见所闻串起小说的情节，使情节更为紧凑，便于直接抒发情感。③“我”既是本文的主要人物，也是整个故事的讲述者，通过“我”的亲身经历展示了米考伯先生等人在现实生活中的不幸，更能表达出作者对小人物遭遇的同情和对自身命运的感慨。1、第一人称：（1）可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；（2）便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。第一人称属于有限视角，受时空的限制性很强。“我”租住的来考伯先生的家及其家人有怎样的特点?请简要概括。答：①住宅破破烂烂，楼上的房间内空空荡荡，一件家具也没有。②米考伯太太面目消瘦、憔悴。③米考伯先生债务缠身,全家靠典当度日,生活困窘但不失善良,捉襟见肘中偶尔也乐观豁达

概括大卫的形象特点。

文本研读

节选部分所选内容正是大卫人生的最低谷，是大卫需要苦寻出路的阶段，也是决定大卫性情的重要关口。①自强不息、积极进取。做童工虽然辛苦、屈辱，但大卫还是坚持了下来，并领到了相应的工资。②善良友爱。他对处于困境中的不幸者米考伯夫妇深表同情，他耐心聆听米考伯太太的反复诉苦，把这些话视为知心话；他在米考伯一家几乎断粮的情况下，掏出自己剩余的不多的工资请米考伯太太收下，他帮米考伯太太典当银餐具，米考伯先生因债务被捕入狱，他前去探望；他最后在监狱附近租房，与米考伯一家患难与共。

文本研读

分析小说中“我”的作用。

①是线索人物,串联起了故事情节,推动情节发展。②突出人物形象，米考伯夫妇的形象特点都是通过“我”的所见所闻体现出来的。通过“我”的描述，是两人的形象更加鲜明。③故事的见证者和参与者,小说通过大卫的眼睛,审视黑暗社会现实中的善与恶,表达作者对现实的批判，对人道主义的呼唤。

《复活》节选开端（

）：聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。发展（

）：二人交谈，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的原谅，但被拒绝。高潮（

）：玛丝洛娃经过激烈的心理活动后，决定利用这个男人弄到些好处。结局（

）：聂赫留朵夫决定在