小学思品课教学中教学资源的使用和教学重点的实施

小学思品课教学中教学资源的使用和教学重点的实施一、引言

思品课是小学教育的一门重要课程，旨在培养学生的思维品质、道德修养和社会责任感。而教学资源的使用和教学重点的实施对于提升思品课教学的效果至关重要。本文将探讨在小学思品课教学中如何合理使用教学资源，并探讨教学重点的实施。

二、教学资源的使用

教学资源是指为教学服务的各种物质和非物质资源，包括教科书、多媒体教学设备、教学工具和网络资源等。合理使用教学资源能够提高教学的丰富性和效果，下面将介绍几种常见的教学资源及其使用方法。

1.教科书

教科书是思品课教学的主要依托，通过教科书可以系统地呈现和阐述课程内容。教师应该善于运用教科书，将其作为教学的基准。在讲解教科书时，可以通过问题导入、案例讲解等方式激发学生的思考，提高课程的参与度。

2.多媒体教学设备

多媒体教学设备能够将声音、图像和文字有机地结合起来，使教学更加直观和生动。教师可以利用多媒体教学设备展示精彩的视频、图片、音频等资源，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以通过制作教学PPT等方式，将课程内容更加清晰地呈现给学生。

3.教学工具

教学工具是指各种辅助教学的工具，如实物模型、试验装置、生活中的例子等。教师可以通过教学工具将抽象的概念变得具体可感，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲解关于环保的内容时，可以向学生展示各种环保设施、环保活动等。

4.网络资源

网络资源是近年来快速发展的教学资源，它丰富多样、更新迅速，可以丰富课程内容并培养学生的信息素养。教师可以通过搜索引擎、在线课程平台等方式获取相关的教学资源，如录像、电子书籍、网页链接等。同时，教师还可以通过网络与其他教师进行交流，分享教学心得和资源。

通过合理使用教学资源，教师可以使课堂更加丰富多样，提高学生的学习兴趣和参与度，激发学生的思辨能力和创新能力。

三、教学重点的实施

教学重点是指在思品课教学中需要重点培养和加强的能力和素养。下面将介绍几个思品课教学的重点。

1.思辨能力的培养

思品课要求学生通过多元的思考和分析，培养独立思考和判断问题的能力。教师在教学中应该注重培养学生的思维习惯和思维方式，例如给学生提供多样化的问题，引导学生通过分析和判断来解决问题。同时，还可以通过引入一些故事、情景等进行讨论，激发学生的思考和思辨能力。

2.道德修养的培养

思品课强调学生的道德修养和品德培养。教师在教学中应该注重通过一些案例、故事等方式引导学生对道德问题进行思考，并引导学生形成正确的道德价值观。此外，可以通过角色扮演、小组讨论等方式让学生充分参与，提高学生的道德判断能力和情感认知能力。

3.社会责任感的培养

思品课希望培养学生的社会责任感，使其具备为社会作出贡献的能力。教师在教学中可以通过安排一些社会实践活动、小组合作等方式培养学生的社会责任感。同时，还可以通过教学案例等向学生介绍一些杰出人物的事迹，激发学生的社会责任感和奉献精神。

四、总结

小学思品课教学资源的使用和教学重点的实施对于提升思品课教学的效果具有重要意义。合理使用教学资源可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和参与度。教学重点的实施能够培养学生的思