小学数学六年级上册-《行程问题》说题幻灯片课件

小学数学六年级上册-《行程问题》说题1说

题

目说题目说思想说解题策略说学情分析反思拓展例2

什么是“说题”

“说题”的意义

“说题”的内容

范本题是数学行程问题中的“相遇”的问题，这类题出现在教材内，其知识点的运用和题意的分析适合五六年级学生解答。本道题涉及到的知识目标是会画线段示意图，能找出其中的等量关系，能排除干扰，知道求路程的方法。解答本道题目主要运用到了转化的思想，对应的思想，数形结合的思想以及简易方程的思想。说

思

想说题目说

思

想说解题策略说学情分析反思拓展例3

什么是“说题”

“说题”的意义

“说题”的内容

范在平时的教学中，教师主要教学一些比较基本的行程问题。相遇问题是行程问题中比较难的一类题，这道题中，主要要引导学生理解“总路程=路程和-叠加的路程”，这类题的掌握不在教学大纲内，适合在数学活动课或课外进行拓展讨论交流，更适合于班上小部分学生能力强的学生或学有余力的学生解答。说学情分析说题目说学情分析说思想说解题策略反思拓展例4

什么是“说题”

“说题”的意义

“说题”的内容

范在教学时，老师最好在之前进行同类问题基础关系题型的铺垫。例如：甲、乙两车同时从两地相对开出，甲车每分钟68米，乙车每分钟62米，15分钟两车交叉而过又距离150米，两地间的距离是多少米？在此铺垫基础上，让学生尝试分析解决这道题目，能使学生更容易理解和掌握。说学情分析说题目说学情分析说思想说解题策略反思拓展例5

什么是“说题”

“说题”的意义

“说题”的内容

范在教学时，老师最好在之前进行同类问题基础关系题型的铺垫。例如：甲、乙两车同时从相距420千米的a、b两地相对开出，5小时后甲车行了全程

3/4，乙车行了全程的2/3，这时两车距多少千米？在此铺垫基础上，让学生尝试分析解决这道题目，能使学生更容易理解和掌握。说学情分析说题目说学情分析说思想说解题策略反思拓展例6

什么是“说题”

“说题”的意义

“说题”的内容

范解决这道题主要有三种方法解答:方法一：画简单的示意图帮助弄清题意，然后找到对应关系量列式解答，420*（3/4+2/3-1)=175米方法二：420*3/4+420*2/3-420=175米方法二：设火车车身长X米。420*（3/4+2/3）=420+

XX=175说解题策略说解题策略说学情分析说题目说思想反思拓展例7

什么是“说题”

“说题”的意义

“说题”的内容

范大部分学生可能更青睐于第二三种方法，是一种关系式的对应思想。对于比例运用较好的学生可能会比较倾向于第一种方法，更容易计算。说解题策略解决这道题主要有三种方法解答:方法一：画简单的示意图帮助弄清题意，然后找到对应关系量列式解答，

420*（3/4+2/3-1)=175米方法二：420*3/4+420*2/3-420=175米方法二：设火车车身长X米。420*（3/4+2/3）=420+XX=175说解题策略说学情分析说题目说思想反思拓展例8

什么是“说题”

“说题”的意义

“说题”的内容

范根据这道题，可以出现以下几题变式题，帮助学生理解掌握此类题。变式一：一辆汽车和一辆摩托车同时分别从相距900千米的甲、乙两地出发，汽车每小时行40千米，摩托车每小时行50千米。

12小时后两车相距多少千米？说

拓

展说解题策略说学情分析说题目说思想反思拓展例9

什么是“说题”

“说题”的意义

“说题”的内容

范变式二：一辆公共汽车和一辆小轿车同时从相距

299千米的两地相向而行，公共汽车每小时行40千米，小轿车每小时行52千米，问：几小时后两车第一次相距69千米？再过多少时间两车再次相距69千米？说解题策略说学情分析说题目说思想反思拓展说

拓

展例10

什么是“说题”

“说题”的意义

“说题”的内容

范解决“相遇”问题最关键的是要理解“总路程=路程和-叠加的路程”，在此基础上根据“路程、时间、速度”三者之间的关系进行对应转化分析，求出相应的关系量，由此可顺利解决这类题。说

反

思说解题策略说学情分析说题目说思想反思拓展例11

什么是“说题”

“说题”的意义

“说题”的内容

范什么是“说题”“说题”的意义“说题”的内容和形式范例12谢谢！中医八纲辨证概说13主讲人：XXX二○一七年七月二十五日中医辨 证说14对四诊取得的病史、症状、体征，用中医学理论进行综合分析，辨清疾病原因、部位、性质以及邪正盛衰之间的关系，从而概括和判断为某种性质的证，称为辨证。[辨证类型]151、八纲辨证：阴、阳、表、里、寒、热、虚、实2、脏腑辨证：五脏、六腑、各类辨证基础。3、六经辨证：太阳、阳明、少阳、太阴、少阴、厥阴4、卫、气、营、血辨证：卫、气、营、血。5、三焦辨证：上、中、下三焦。《本节讨论八纲辩证》[辨证要点]1、辨证的基本方法是用望、闻、问、切四诊。2、辨证的具体施治是论治。3、论治是根据辨证确定相应的治疗原则。4、所以常称为辨证论治。16八纲辩证17[概念]八纲辨证是把四诊所收集的资料，经过综合分析，概括病变为阴、阳、表、里、寒、热、虚、实八个部分（即八纲），从而辨清病的部位、性质、正邪盛衰类别的辨证方法。[八纲内容]18将病人整体证候表现之总和概括出来。1、从类别上分：阴证、阳证2、从病位上分：表证、里证2、从病性上分：寒证、热证3、从邪正盛衰上分：虚证、实证阴、阳是八纲中的总纲，八纲又是其它辨证的总纲。一、表里辩证19表里辩证，是辨别病变部位、外内深浅的两个纲。（一）表证病邪侵袭人体卫表、肌肤的证候，见于外感疾病的初期阶段。[临床表现]：发热、恶寒、舌苔薄白、脉浮为主，或见鼻塞，流涕，喷嚏，咽喉痒痛微咳。[特点]一般以新起恶寒发热并见，病程短，内部脏腑的证券不明显为特点。（二）里证泛指病变部位在脏腑内的证候。[成因]：一是表证不解，病邪传里，形成里证二是外邪直接入里，侵犯脏腑等部位而致。[临床表现]：基本特征是无新起的恶寒发热并见，以脏腑功能失调证候为主要表现。[临床特点]：病程长，病情重，不恶风寒，脉象不浮。20（三）表证与里证的鉴别要点：鉴别表里证主要审察寒热症状、内脏症候是否突出，舌象、脉象等变化。1、外感病中，发热恶寒同时并见的属表证，但发热不恶寒或但寒不热属里证；寒热往来的属半表半里证。2、表证以头身疼痛，鼻塞或喷嚏等为常见症状，内脏证候不明显；里证以以内脏证候如咳喘、心悸等为主症。3、里证舌苔多有变化，表证多见浮脉，里证多见沉脉或其他多种脉象。4、起病急、病情轻、病程短多是表证，反之为里证。21二、寒热辩证22寒热是辨别疾病性质的两个纲领。（一）寒证寒证是指感受寒邪，或阳虚阴盛，导致机体机能活动衰退所表现的具有冷、凉的证候。[临床表现]：各类寒证的表现不尽一致，其常

见证候有恶寒，畏冷冷痛，喜暖，口淡不渴，肢

冷倦卧，痰、涎、涕清稀，小便清长，大便稀溏，面色白，舌淡苔白而润，脉紧或迟等。[机理]：由于寒邪遏制阳气或阳虚阴寒内盛，形体失于温煦。（二）热证热证是指感受热邪或阴虚阳亢，导致机枪机能活动亢进所表现的具有温、热的证候。实热证：火热阳邪侵，或过辛辣温热之品，或体内阳热之气过盛所致，病势急而形体壮者，多为实热证虚热证：因内伤久病，阴液耗损而阳偏胜者，多为虚热证，即阴虚证；表热证：风热之邪袭于肤表，多为表热证；里热证：热邪 盛于脏腑或因阴液亏虚所致者，多为里热证。23[临床表现]：热证其常见的证候有发热，恶热喜冷，口渴欲饮，面赤，烦燥不宁，痰、涕黄稠，小便短黄，大便干结，舌红苔黄，脉数等。24[机理]：由于阳热偏盛，津液被耗，或因阴液亏虚而虚热内生。（三）寒热证的鉴别要点1、但热不寒，喜凉、口渴、面赤、肢体湿、大便干、小便黄、舌红苔黄、脉数者为热证。2、但寒不热，喜温、口不渴，面白、肢体凉、大便稀、舌淡苔白、脉迟或紧者为寒证。三、虚实辩证虚实是用以概括和辨别正气强弱和正邪盛衰的两个纲领。（一）虚证虚证是人体正气虚弱、不足为主所产生的各种虚弱证候群。[临床表现]：临床表现不一。一般是以久病、势缓者多虚证。耗损过多者多虚证，体质素弱者多虚证。[机理]：形成虚证的病机，虽可以先天禀赋不足所致，但主要是由后天失调和疾病耗损所产生。25[虚证分类]：1、血虚证：指血液不足，不能濡养全身各部，所表现出的证候。2、气虚证：指全身或某一脏腑功能减退所表现出的证候。3、阴虚证：指体内阴液不足、亏损所表现的证候。4、阳虚证：指体内阳气不足所表现出的证候

。26（二）实证实证是感受外邪，或阴阳气血失调，或病理产物蓄积，所形成的各种临床证候的概括。[临床表现]：实证表现较多，一般是新起暴病多实证，病情急剧者多实证，体质着实者多实证。[机理]：一是外感六淫、疫气虫毒等邪气，正气奋起抗邪，下邪剧争，二是脏腑机能失调，气化障碍，形成痰饮瘀血等病理产物，停积体内。27症状证病

体程

质形态 疼痛 二便舌象脉象虚证精神萎靡、久病 虚弱 身倦乏力、气弱懒言隐痛喜按大便稀 舌淡溏、小 嫩少 细弱便清长

苔实证新病 壮实精神兴奋、 疼痛声高气粗 拒按小便短赤、大便秘结苔厚 实而腻 有力［虚证与实证的鉴别表］28四、阴阳辩证阴阳是八纲的总纲。疾病的性质、发病证候，一般都可归属于阴或阳的范畴，因此阴阳辩证是基本的辩证大法。（一）阳证:临床上凡见跳动、亢进、明亮等表现的表证、热证、实证，以及症状表现于外的、向上的、容易发现的，或病邪性质为阳邪致病，病情变化较快的，都可归属为阳证。（二）阴证临床上凡见抑制、沉静、衰退、晦暗等表现的里证、虚证、以及症状表现于内的、向下的、不易发现的，或病邪性质为阴邪 致病、病情变化