二年级数学《求比一个数多几的数》教案

Word版本，下载可自由编辑二年级数学《求比一个数多几的数》教案教学内容：

义务教育课程标准试验教科书33-34页，例题和“想想做做”。

教学目标：

1.利用操作探究学习，使同学掌控“求比一个数多(少)几的实际问题”的解决方法。

2.采纳“先学后教，合作沟通、当堂达标”的全优课堂教学模式。

3.让同学感受到数学与生活的亲密联系，激活同学学习数学的情感,增加学好数学的自信念。

教学重点：

使同学能正确求“比一个数多(少)几的实际问题”。

教学预备：

学习目标，“求比一个数多(少)几的实际问题”预习单和检测单，小黑板，桃子吸丁图14个，挂图。同学人人都有二十根小棒。

教学过程：

一、展示学习目标。（小黑板）

1.利用操作探究学习，使同学掌控“求比一个数多(少)几的实际问题”的解决方法。

2.采纳“先学后教，合作沟通、当堂达标”的全优课堂教学模式。

3.让同学感受到数学与生活的亲密联系，激活同学学习数学的情感,增加学好数学的自信念。

二、预习检查。

展示“求比一个数多(少)几的实际问题”的预习单，师事先在上一节课快要结束时布置发给同学的，让同学单独完成，本节课作二次预习，先让同学看书上33-34页，再检查预习单，师巡察，提取大部分同学不会的内容和同学易错的地方。

三、提交问题。

肯定让同学看完书上33-34页，再检查预习单，师巡察，提取大部分同学不会的内容和同学易错的地方。如“小明有11个，小明的桃比小红多3个，小红有多少个桃？”一般同学都用加法，让同学上来演讲时，大部分同学都说题中有“多”，就用加法，其实不然。

四、合作探究。

让小组沟通，再指名组号中二号人上来讲解，演讲解题思路，由于题中有“比······多”，就用加法。这时，班级里没有孩子留意到解这类题目的关键处，也就是不理解题意，甚至有的同学连题目都没读，就盲目做，更有圣者不知道解决实际问题的方法与途径是什么，我拿出教具桃丁图，贴在黑板上，帮忙同学分析，先让同学拿己的学具小棒，进行摆一摆，想一想，我此时又作点拨“解决实际问题的方法”关键看本题中的问题是什么，问题中求什么的，这样带着问题来查找条件，进行分析，得出谁多谁少，假如问题中求多的用加法；假如求少的用减法。很多同学马上说出正确的算式，并解答出来。我又展示其次问中特别问题“小明有11个，小明的桃比小方多3个，小方有多少个桃？”。很多同学都知道用减法计算，我又展示例题的挂图，让小组沟通，指名代表板书、演讲，说己的解题的想法。大多数同学都做得很正确。并且演讲的很清楚，到位。

五、当堂检测。

1、让同学单独完成“想想做做”。指名扮演、演讲。解决方法。

2、展示检测单。

（1）低班级演讲力量强的有28人，高班级演讲力量强的比低班级多57，高班级演讲力量强的有多少人？

（2）先补充题目中缺少的问题和条件，再列式解答。

1.小白兔拔了25个萝卜，小灰兔比小白兔多拔7个，______________?让同学单独完成，师往还巡察，还有那些同学还存在困难的，一个盯一个，进行单独辅导。赐予指导。

六、布置。

1、本节课主要学习“求比一个数多(少)几的实际问题”的解决方法。关键看本题中的问题是什么，问题中求什么的，这样带着问题来查找条件，进行分析，得出谁多谁少，假如问题中求多的用加法；假如问题中是求少的就用减法。

2、发下一节课的