中班教案炎热的夏天设计及教案设计

《炎热的夏天》教案设计篇一教学规定1、观察夏天的景物，理解夏天的特性，感知夏天的炎热。2、学习描述夏季的特性。认识词语。3、懂得并学习如何让自己凉爽某些。教学准备有关夏天炎热的照片、字卡、纸船、水盆、夏天使人凉爽的小图片若干教学过程师：小朋友，现在是什么季节啊?你是从什么地方看出来的?夏每天气如何?人们都穿什么样的衣服?有哪些动物?植物长得怎么样?太阳如何?一、启发提问夏每天气真热啊，有什么方法使自己凉爽呢?二、老师引导幼儿讲述：1、夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么?2、刚刚有的小朋友说，天热了能够扇扇子，开电扇，还能够用什么方法使自己凉爽?3、晚上睡觉和冬天有什么不同?(睡席子)4、天热了，吃什么能够凉爽?5、天热了每天还要干什么?6、天热了，你们最喜欢玩什么?三、游戏幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉爽。天气热了，幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。《炎热的夏天》教案设计篇二活动目的：1、理解夏季的气候特性及人们的衣着。2、懂得生活中防暑降温的办法及卫生常识。活动重点：1、懂得夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。2、能够懂得几个避暑的办法。活动过程：活动一、认识夏天(一)、谈话活动：1、师：小朋友，现在是什么季节?(夏天)小朋友们喜欢夏天吗?(喜欢)2、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化?3、幼儿大胆地说说自己看到的事情。(二)、播放课件，观赏图片1、夏天来了。哪些小动物出现了?2、河里有什么花?3、看看我们的穿着，有什么变化吗?夏天的衣服有什么特点?请小朋友们带着老师的问题看一段录像。4、师：谁来说说，夏天的衣服怎么样?生：很美丽，很薄，有裙子、短裤……5、师设疑请幼儿讨论并说出理由。师：我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服?幼儿自由回答师：我这件衣服即使是长袖的，但是它很薄，穿在身上也很凉爽的，也是夏天衣服。6、教师小结：夏季的衣服都有一种特点就是都是薄薄的、轻轻的，穿在身上很凉爽的，也很美丽的。7、与幼儿一起进行总结(能够用小朋友的语言来创编)——夏天到了、天气热了——蝉儿叫了了、荷花开了——小朋友们换上了薄衣裳(三)、延伸活动：引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天尚有哪些变化，(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。(四)、活动反思在活动中发现中班幼儿对夏天的前期经验还极少，分不清季节和季节的特性，对夏天的景物理解不多，如：不懂得蝉，也从没见过，但从谈话中能发现幼儿们对树、树叶、小草的观察很认真，懂得他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，特别是对中班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。活动二、找凉爽(一)、启发提问：1、出示图片，看看图上的小朋友怎么了?师：夏天到了，小朋友很热，有什么方法让他凉爽?大家帮帮他?2、与幼儿一同思考、讨论有什么方法使他凉爽。(二)、引导讲述：1、夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么?2、刚刚有的小朋友说，天热了能够扇扇子，开电扇，还能够用什么方法使自己凉爽?生：扇扇子、开电电扇、开空调、洗脸、洗澡、游泳、到树阴下纳凉等。3、晚上睡觉和冬天有什么不同?(睡席子)4、天热了，吃什么能够凉爽?5、天热了每天还要干什么?6、幼儿边说老师边放图片。(三)、学习讨论：1、出示图片《缺水的花》师：美丽的花儿到了夏天由于缺水变得没有精神，我们小朋友也是同样，因此在夏天大家要多喝水。2、引导幼儿结合生活经验讲述：夏每天气热了我们能够如何做?3、教师小结：夏每天气热了，我们能够扇扇子、开空调、开电扇、吃适量的冷饮、吃干净的瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。4、幼儿谈论夏天我们应当注意什么?教育幼儿夏季注意饮食卫生习惯，如，不要吃过多的冷饮，不要在高温下活动，不要躺在空调的出风口或电电扇下睡觉，勤洗澡、洗手，主动多喝白开水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用饮料解暑等。(四)、组织游戏：1、幼儿摸一张卡片，如：卡片上画一只电扇，便说：夏天开电扇很凉爽。2、师：夏天小朋友们喜欢洗澡吗?(喜欢)就让我们随着音乐一起来洗澡。3、播放音乐，幼儿随音乐律动。(五)、活动反思：天气热了，幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。在以往的活动中，我们的目的是不变的，但是在二期课改理念的背景下，我们要舍得放弃，给孩子现在最需要的，做到随时有教育，心中有孩子。《炎热的夏天》教案设计篇三目的规定1、观察夏天的景物，理解夏天的特性，感知夏天的炎热。2、学习描述夏季的特性。认识词语。3、懂得并学习如何让自己凉爽某些。准备有关夏天炎热的照片、字卡、纸船、水盆、夏天使人凉爽的小图片若干活动过程：一、导入活动：师：小朋友，现在是什么季节啊?你是从什么地方看出来的?夏每天气如何?人们都穿什么样的衣服?有哪些动物?植物长得怎么样?太阳如何?一、启发提问：夏每天气真热啊，有什么方法使自己凉爽呢?二、老师引导幼儿讲述：1、夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么?2、刚刚有的小朋友说，天热了能够扇扇子，开电扇，还能够用什么方法使自己凉爽?3、晚上睡觉和冬天有什么不同?(睡席子)4、天热了，吃什么能够凉爽?5、天热了每天还要干什么?6、天热了，你们最喜欢玩什么?三、游戏：幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉爽。天气热了，幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。《炎热的夏天》教案设计篇四一、主题名称：炎热的夏天二、主题产生：幼儿：“老师今天怎么这样热，我出了好多汗，昨天也很热!”，我说：“由于夏天到了，天气就变得很热很热了”，孩子们纷纷将自己的外衣脱掉，穿上了小背心，说“夏天真热啊”。随着持续三天高温天气的出现，由温暖的春季进入了炎热的夏季。根据季节特性和幼儿的爱好点，我们自然而然地进入了《炎热的夏天》的主题活动。主题活动内容我们预设了“剪发店”“好玩的水”“夏天真热啊”。三、主题网络：线索一、剪发店美工：制作假发套儿歌：小刺猬剪发游戏：我是小小剪发师线索二、夏天真热啊美工：制作小凉帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。儿歌：乘凉、花露水、洗澡泡泡多;故事：夏天好热啊;游戏：我会倒水;颜色变变语常：夏天饮品。线索三、好玩的水线索1、好玩的水嬉水游戏;吹泡泡;运水;帮水迁居;倒来倒去真好玩;洒水车;浮浮沉沉;会变的颜色;给玩具洗个澡线索2、水的用处多日常生活少不了;万物生长都需要水;水是我们的好朋友;花儿口渴了线索3、我在哪里找到水谈话：你在哪里找到水?线索4、我喜欢水儿歌：洗一洗;多喝白开水;我爱洗澡;洗头我不怕;节省用水;故事《小河生病了》;意愿画;鱼宝宝学本领四、环境创设：1、资料库：夏天的图片。2、环境布置：森林里的小动物——谁来了。3、幼儿收集的各类冷饮的4、区域活动夏天的美工材料——制作小凉帽、扇子等。五、家园共育：1、幼儿园：环境布置(森林里的动物——谁来了);“我和春天有个约会”亲子活动;资料库的增添。2、家园共育：引导幼儿观察夏天的季节特性;懂得找阴凉的地方玩，及时擦汗。3、家长配合：家长协助收集夏天的资料;收集配料中有水的“水产品”;带某些能在水中玩的玩具;运用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品;父亲妈妈和孩子共同探讨“水有什么用?”并将答案以图片或文字的形式统计下来。并和幼儿解说有关水的知识;在家督促幼儿节省用水。《炎热的夏天》教案设计篇五《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为根本，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是愉快、幸福的。在教学本学时，我是这样设计的：一、激趣入境1、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?为什么呢?(教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。)2、孩子们说得真好!每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧!(板书课题)二、走进夏天，认读生字1、出示生字，点名认读。2、精确的读出生词。(幻灯片出示)3、可爱的红花字卡出示规定会写的生字，认读并组词，个别选择造句。三、整体感知1、现在就让我们带着对夏天的爱慕，带着自己的感情来朗诵课文。2、分组分段朗诵课文。边读边想：你感受到了什么?3、交流读后感受，教师相机板书。四、品读课文，体会理解引导学第一段1、课文哪一段描写了夏天是炎热的?你能把它读给大家听吗?2、其它同窗边听边想边划：你从哪些语句感受到了夏天的炎热?3、交流并指导朗诵。4、点名有感情的朗诵这一段。学法小结1、回想学习第一段的办法，能够同桌交流。2、教师引导总结并板书：读——划——想、说——读。扶着学第二段1、点名读，其它同窗边听边划：夏天里有哪些美丽的颜色?2、全班交流，教师板书。3、“盛开的鲜花”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀!快想想夏天有哪些颜色的花?你还能用哪些词语来形容夏天的多彩?(相机评价)4、夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。看!多么冰冷可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉_!对，那感觉_!再读一遍!“那感觉真好!”5、夏天的颜色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠闲的事更多!现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧!放手学三、四段1、再次回想学习办法，同桌合作学习三、四段，重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。2、指导朗诵。抓住“在晴朗的夜晚，我们还能够望着星空畅想”，出示星空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你坐在美丽的星空下，你会想些什么?(相机评价)3、小结：像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。学习第五段1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟。”引读，齐读，加深感情再读。2、为什么说“一切都在夏天里走向成熟”?五、再次整体感知1、夏天是五彩缤纷的，春天是生机勃勃的，秋天是硕果累累的，冬天是白雪皑皑的。四季，无论是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就让我们再次来感受夏天的迷人!2、动画播放课文朗诵，边听边观赏夏天的美景，在大脑中整体感知课文内容。六、拓展练习1、这样迷人的夏天，快用你智慧的大脑，丰富的想像把它描绘出来吧!仿照课文写一写，争当小诗人、小作家。2、这样美的夏天，我们还能够用不同的方式将它留在身边，你准备如何把它留下来?(读一读课文、画画、写小诗、日志、摄影……)3、小结《炎热的夏天》教学反思六月，我们开展了为期两个星期的《炎热的夏天》主题活动，孩子们初步理解了夏天的重要特性及人们在夏天的活动以及夏天中我们要注意的某些问题。主题活动中，我们重要开展了下列几个教学活动，他们分别是：《夏天真热》、《玩水》、《蚊子》、《扇子》、《西瓜》、《可爱的小脚丫》、《难过的小水滴》、《遮挡太阳》。在开展了一系列的教学活动中，孩子们在《玩水》、《可爱的小脚丫》、《遮挡太阳》这三个活动中体现出了极高的活动主动性，并且活动的情绪非常的好，始终是非常愉快的。如在《遮挡太阳》这个活动中，我事先为幼儿准备了某些遮挡太阳的材料，然后让幼儿尝试用多个材料来遮挡太阳。幼儿喜欢可亲身经历，操作性强的活动。因此在活动尝试过程中，幼儿爱好很足，对每一种材料都想尝试一回，但是由于我准备的材料不够多，一部份幼儿出现了等待的时间。在活动过程有老师提问“什么东西遮太阳的阳光面积最大?什么东西遮阳光最方便?”的时候，有一部份幼儿只顾着这个材料好玩，能遮挡太阳，没有进一步的去思考，但也有个别幼儿比较认真，通过尝试过程中会得出结论：“这个太阳遮住的多，这个遮住的少的多。在后来的活动中，教师需要提出进一步细化的问题引导幼儿有目的的去尝试，以得出一定的结论。再如，综合活动《可爱的小脚丫》。小脚丫每个小朋友都有，正由于常见，因此我们并没有认真的去观察它，也不会懂得如何去护它。活动的第一步，我先让孩子脱掉鞋子、袜子，露出小脚丫，此时大大激发了幼儿对本次活动的爱好，平时小脚丫都藏在鞋子里，今天让小脚丫出来了，他们感到异常地兴奋。这时幼儿对本次活动有了爱好，接下来，我结合数学领域，让幼儿园手口点数小脚趾，让幼儿园在愉快轻松的环境中练习点数。活动的第二步，我找了两样不同材质的材料铺成两条小路，让小脚丫在不同的路上“旅行”，在旅行过程中让小脚丫体验在不同材质上走路的感受：粗糙、软软、光滑，其实这里在准备同样材质，磁砖，让幼儿感受到凉凉的感