浅谈高中生物课堂结尾艺术

浅谈高中生物课堂结尾艺术福建省泉州市奕聪中学郑紫娟362015摘要:课堂的结尾对整节课堂的教学效果起着非常重要的作用。所以，这就要求教师要注重课堂结尾的艺术，要用精炼简洁的语言把整节课的内容加以概括，进行归纳总结，使这节课的教学效果得到升华。使学生能够巩固课堂所学，加深学生的印象，促进学生对所学知识的理解掌握。同时，采用实践操作活动或是设置问题等手段，可以使课堂教学更加丰富有趣，让学生能够回味无穷，激发学生认真学习的动力，促进课堂氛围的生动化趣味化，从而提高课堂教学的效果。关键词:高中生物、课堂结尾、提高质量，促进发展我们常常说做事情要善始善终，其实教学也是一样的。只有把整节课堂都安排的合理有效，才能够最大限度的提高课堂教学的质量。课堂的结尾，是对课堂所学知识的一个总结概括，良好的课堂结尾可以加深学生的记忆，促进学生对所学知识的理解和掌握。所以，教师在教学过程中也要精心设计课堂的结尾环节，为教学活动画上完美的句号。为课堂教学效果锦上添花，激发学生学习的激情，促进学生的生物学习。一、良好的课堂结尾对教学效果的影响课堂的结尾是对所学知识的一个总结，所以它可以起到加深学生对知识点记忆，促进学生对知识概念的理解的作用。能够帮助学生理清楚思路，使学生更清晰的了解到所学的内容。同时，生物教学的内容复杂繁多，通过课堂的结尾总结，可以帮助学生把所学的内容进行系统化的梳理，促进学生思维能力的发展。所以，教师要注重课堂结尾环节的设计，促进学生对所学知识的理解，提高生物课堂教学的效果。例如:在教学“细胞器──系统内的分工合作”这一节内容时，教师要注意课堂结尾的设计，促进学生对细胞器这个知识点的掌握。比如，教师可以有问题的方式让学生回顾课堂教学的内容，让学生通过解决问题来巩固课堂所学。加深学生对该知识点的记忆，让学生能够更好的理解所学的内容。同时，在课堂结尾时通过对细胞器这作用的回顾，还能够使学生联系起细胞膜的作用，促进学生对旧知识的记忆，使学生形成系统的知识网络，从而提高学生生物学习的效果。二、生物课堂结尾的方法采取良好的结课方法，可以有效的提高课堂教学的效果，吸引学生的注意力，让学生更好的巩固课堂所学。所以，教师在结课时要注意方法的运用。比如，教师可以采用归纳总结法，把课堂教学的内容用精炼简洁的话加以总结概括，帮学生理顺思路，使学生更好的理解难点重点的知识概念。同时，教师还可以采用布置悬疑的手段，为学生布置一些问题，激发学生探索专研的欲望，促进学生思维能力的发展，从而提高学生学习的效果。例如:在进行“细胞核——系统的控制中心”这一节内容的教学时，教师在结课的时候可以采用归纳总结的方法，让学生总结这节课所学的内容，把所学的知识点加以梳理，使得学生能够更清晰的了解到所学的知识。同时，教师还可以向学生布置相关的问题，让学生解答出细胞核的作用，加深学生对所学知识概念的理解。激发学生探索的欲望，让学生集中注意到解决问题中来，促进学生思维能力的发展。三、生物课堂结课时应注意的问题要想提高课堂教学的效果，就要注意结课方法的有效性。教师在结课时，要注意其明确性，要结合学生学习的实际情况进行结课。注重难点重点的巩固，促进学生对难度重点知识的理解和掌握，从而最大限度的提高学生生物学习的效率。同时，教师还有注重结课时的趣味性，吸引学生的注意力，让学生能够开心快乐的学习，是课堂的氛围更加活跃生动，提高课堂教学的效果。例如:在教学“细胞的增殖”这一课的内容时，教师在结课时要注意对难点和重点的知识概念加以巩固，让学生更好的理解和掌握细胞增殖的意义是什么，了解细胞生长和增殖的周期性。加深学生对难点重点知识的记忆，促进学生生物学习的效率。同时，教师还有注意结课时的趣味性，让学生通过显微镜的观察，了解细胞的生长变化，让学生通过实践活动体会到细胞的增殖，增加结课时的趣味性，让学生能够轻松愉快的学习生物知识，从而增加学生学习生物的动力。四、质疑问难，反馈教学信息高效课堂就是要把课堂所学的难点重点攻破，让学生能够消化理解所学的知识。所以，在结课时，教师要把课堂教学中存在的疑问解决，引导学生对知识的理解。让学生能够根据教师的指导在课后进行探索思考，促进学生思维能力发展的同时还能够拓展学生的课外视野。同时，在结课时进行质疑问难，能够及时的反馈给教师教学的信息，让教师更好的进行教学，促进课堂教学质量的提高。例如:在教学“细胞的分化”这一节的内容时，教师在结课时可以让学生对不懂的知识点进行提问，再加以讲解，促进学生对难点知识的掌握，提高学生学习的效果，让学生能够更好攻破重点难点知识，促进学生生物学习能力的提高。同时，通过这一环节，还可以给教师反馈教学的信息，使教师更好的了解到教学中的不足，促进教师教学方法的改进，从而提高生物课堂教学的效果。总之，教师在教学过程中要注重结课环节的设计，为课堂教学的效果锦上添花。采用有效的结课的方法，促进学生对知识概念的理解，加深学生对知识点的记忆，提高学生生物学习的效果，让学生能够轻松快乐的学习生物知识。充分的调动学生学习生物的热情，让学生能够高效的学习生物知识，促进生物课堂教学质量的提高，为生物课堂画上完美的句号。参考文献:[1]熊飞.本量利分析方法在高校成本核算中的应用[J].会计之友[