华文微格设计方案

多媒体数字微格教学系统设计方案北京华文科教科技有限公司一、学校微格教学系统设计总概由一间主控室、X间微格教室、根据学院微格教学系统项目建设规划的规定，拟建设一套全数字化微格录墦教学系统：系统由一间主控室、x间微格录播教室，从而构成新的数字微格实验室教学系统（具体尺寸以现场实际为准），重要用于学校师范专业、导游专业、主持人等专业学生的教学技能训练、教育硕士教学能力培养、教师继续教育、在职教师培训、教学研究以及与各教学实验点的可视互动教学等。集微格教学、多媒体编辑、影视音像制作、多媒体存储、视频点播、数字化现场直播为一体的数字化网络系统。二、微格教学系统技术阐明1、微格教学概况微格教学（Microteaching），又叫做录像反馈教学，1963年诞生于美国斯坦福大学，并得到大量研究和快速推广。70年代初，微格教学传到欧洲、日本、澳大利亚、新加坡等发达国家，80年代开始在亚洲、非洲普遍推广。我国也于80年代应用和推广微格教学。微格教学的特点是：训练内容单一、参加人数少、上学时间短、心理负担小、反馈直观有效。微格教学的作用：对师范生进行培训、对在职教师进行培训。我国也于80年代应用的推广微格教学。微格教学的特性及特点：范畴小、规模小；有操作、有统计；可重复、可调节；有重复、有循环；可控制、可模仿。重要应用于对师范生、想成为教师的人和在职教师进行教学技能培训。教学技能分类：基本教学技能语言技能提问技能板书技能演示技能变化技能强化技能综合教学技能导入技能解说技能结束技能组织技能另外，微格教学的模式尚有：斯坦福大学的“行为变化模式”、伯克利分校的“微型课程模式”、悉尼大学模式、芝加哥大学的“动力技能模式”、英国新乌斯特大学的“社会心理学模式”、英国斯特灵大学的“认知构造模式”等。自80年代中期引进微格教学以来，微格教学在我国得到快速发展，大部分师范院校开展了微格教学和微格教学研究。我公司开发的多媒体微格教学系统是国家教育司主力推荐的产品。我公司开发的多媒体教学管理系统除含有微格教学的功效外，还增加了双控系统的功效。2、现在的形式和规定通过几年的发展和应用，现在的微格教学系统不再是一种局限于特定场合的、仅有特定功效的系统，且传统的采用面板式操作的控制的模拟系统已经远不能满足当代多媒体教学的需要。而是一套采用了先进的数字化传输、数字化存储和网络应用的系统。集微格教学、多媒体编辑、影视音像制作、多媒体存储、视频点播、数字化现场直播、互动为一体的数字化网络微格教学系统。另外，为了更加好的使用当代化的教育手段进行多媒体教学，并且让现有的资源能得到充足运用，让更多的人享有当代化教育。但在每个教室中对设备只能独立的自行控制，不便于集中管理，每个教室的软、硬件资源也只能独立使用，这就为我们提出了一种新的课题，需要一套集中的互动式网络微格教学系统，这样既可节省资源实现资源共享，也可非常便利的实现管理，这样将微格教学系统进行较好的拓展与延升统就显得十分必要了，现在在首都师范大学、上海师范大学、上海交通大学、江西师范大学等院校都进行了这样的系统整合，通过使用，深受好评。3、系统设计原则A、技术先进性原则进行系统设计时，应考虑系统在技术上的领先性，技术领先的系统在相称长时间内可确保不被裁减，代表技术方面的发展主流，投资在相称长时间内得到有效地运用。B、技术成熟性原则在考虑技术先进性时，一定要考虑技术的成熟性，系统设计的总体原则是“先进实用、好用、够用”。采用现在技术成熟的产品，以确保系统的稳定运行，确保使用者随时使用。C、经济实用性原则系统设计是一种综合性的工程，系统设计在满足顾客需求的同时，要考虑实用性的原则，以确保系统设计的经济实用性。系统设计构造有主次轻重之分，从技术发展，产品裁减的速度看，应当在相称长时间内仍旧能满足学校的需求。D、可扩展性原则进行系统设计构造的过程中，坚持统一构思，统一设计、模块化构造、扩展方便、分步实施的设计理念，满足学校现在使用的同时考虑学校后来的扩展需求，形成一种层次建设性的微格教学管理系统。E、原则化设计原则为确保使用和维护的方便性，整个系统产品构造涉及布线工程必须根据系统国际（国家）原则进行工程设计和实施。原则化的设计便于维护和使用，同时也便于系统升级和扩容。数字微格录播教学系统的推广应用将提高学校的当代化教育装备水平，将使在职教师和师范类大学生的教学技能培训水平得到更进一步的提高。4、HWDMT.net多媒体微格系统介绍3.1、HWDMT.net多媒体微格系统阐明微格录播教学系统是一种用于提高教学技能的训练系统，我公司曾完毕了微格教学的第一次革命：即用计算机控制技术替代机电控制技术，使得操作、管理上有了质的飞跃，但在音视频信息的解决上还是使用模拟方式，到如今已不适应越来越广泛的网络应用，对此，我公司及时地对微格教学系统进行了又一次革命，使微格教学系统不再是一种局限于特定场合的、仅有特定功效的系统，而是一套采用了现在先进的数字化传输、数字化存储和网络应用方案的，集微格教学、多媒体编辑、影视音像制作、多媒体存储、视频点播、数字化现场直播为一体的数字化网络系统。另外，为了更加好的使用当代化的教育手段进行多媒体教学，因此现在在微格教室中建设多个类型的多媒体教室已成发展趋势且被广泛应用，但在每个教室中对设备只能独立的自行控制，不便于集中管理，每个教室的软、硬件资源也只能独立使用，这就为我们提出了一种新的课题，需要一套集中的网络控制系统，这样既可节省资源实现资源共享，也可非常便利的实现管理，这样将微格教学系统和网络多媒体系统进行了有机的整合就显得十分必要了．现在，HWDMT数字化微格教学系统由1个总控室和多个微格室构成。HWDMT-型数字化微格室教学系统采用工业计算机（IPC）构造，以MJPEG，MPEG-Ⅳ视音频同时压缩卡对图像和声音同时压缩并打包为一种完整的文献，系统最大容量可达128路，单台16路（可叠置），全部通道的视频图像（25帧/秒）实时显示、实时统计，并可在录制的同时进行检索、回放和刻录备份文献，真正实现智能化管理，为您提供最安全的确保。如果微格室配备含有自动跟踪功效的摄像机，数字化微格教学系统就可实现自动跟踪捕获功效，方便顾客的管理，以确保系统捕获的图像是教学现场最精彩的场景。

数字微格教学系统的推广应用将提高学校的当代化教育装备水平，将使在职教师和师范类大学生的教学技能培训水平得到更进一步的提高。3.2、网络多媒体微格教学系统重要功效模块远程控制全方面智能化：微格系统控制软件能够通过网络中央控制系统授权控制全部微格教室的摄像机、投影机、电动幕布、电脑、音箱等全部设备信号源并将其有机的组合起来并进行控制，实现了当代化多媒体教育技术手段和网络教学资源的全方面整合；同时基于网络技术实现对各教室多媒体设备及环境设备的网络化集中管理，使校园网成为教室多媒体教学的强大支撑平台，完全能够让学校领导及老师在自己的办公室实时理解学院各微格教学点的状况。中央控制室智能化管理小教室、同时双方智能互动化：微格教室的操作台、教学设备均可由中央控制室远程控制，同时也含有本地控制功效。全部教室配备教室端音、视频的采集、编码等系统，实现教室端音、视频的回传以及双视频流的整合与校园网传输，从而实现系统管理辅助以及主讲教室——听课教室模式联网授课、数字载体的非现场教学辅助功效。视频传输智能化：微格视频自动分类，整个系统采用网络交换机进行网络连接，网络传输速率达成1000兆，与校园网络有效连接．微格视频可进行网络直播，顾客通过校园网也可点播服务器的视频内容。小教室授权后，智能操作、独立管理：微格教学系统采用先进的网络控制方式，进行系统的控制和管理，顾客可通过系统分控软件控制各摄像机的动作，控制摄像机角度（通过软件控制每个摄像机的上、下、左、右、拉远、拉近、变焦等多个动作）及摄像机的放大倍数、变焦及光圈变化，并能实现各教室内从大特写到大全景的转控。总控室内教师可选择观看各微格教室的现场教学状况，教师可对各教学现场的试讲学生、学生活动进行远程评定和观摩。拾音保真、无电流声音：采用专门的拾音设备，确保听到和录制的效果原声而不失真，更不会出现一点电流声音。每间微格教室按规定分别配备多媒体计算机、视频展示台和29英寸彩电等设备，通过VGA分派器将计算机主机输出的两路VGA信号分别输送至彩色电视机和计算机显示屏。授学时实训学生除可运用计算机开展多媒体教学外还能够非常方便的将来至总控室或其它微格教室各路音、视频信号切换到大屏幕彩色电视机上，规定在全部微格教室配备教室端视、音频的采集编码等系统，实现教室端视、音频的回传以及校园网传输。多个存储方式可供顾客选择：系统采用数字化存储方式保存微格教学内容，数字化存储采用Mpeg1或Mpeg2、Mpeg4的压缩格式，音、频同时压缩卡对图象和声音同时压缩并打包为一种完整的文献，系统最大容量可达128路，单台16路（可叠置），全部通道的视频图象（25帧/秒）实时显示、实时统计，并可在录制的同时进行检索、回放和刻录备份文献，真正实现智能化管理，为系统提供最安全的确保。并可通过系统设立的点播软件实现VOD视频点播。现场录像既可由微格室自行控制（在授权状况下），也可由主控制室来控制。媒体多路传送、网上直播方便：系统可规定将各微格教室的现场状况调到总控制室的电视墙及电脑屏幕上进行观看，同时也能将微格教室的教学现场输出播放到系统任意输出的频道上，便于系统同时转播多个现场实况。（每间微格教室除可看到本微格教室的教学状况，同时也能看到其它微格教室的教学状况。）混合特技制作方便、课件制作简朴：整个系统通过强大的音、微格控制平台V，可实现在主控室和各微格教室之间音、视频数字传输。并可通过非线性编系统对系统提供的h.264、Mpeg4等原则视频文献进行剪辑合成，以及对视频及音频信号流的多个特技解决，并制作成光盘或录像带。分控独立，互不干扰：系统设立多个分控点，通过分控点，管理员不仅能够在系统总控室对整个系统进行控制，同时也可通过远程登录后对整个系统进行控制。在授权状况下，各分控点能够实现系统总控室软件的全部切换、控制等功效，且各分控点功效互不干扰。由中国教育技术协会微格专业委员会授权使用的专用微格教学评课软件网络版，能够对实训学生授课能力进行评定，也可在网络上异地评定，同时自动生成评定报表，并可及时打印，由北京华文科教科技有限公司独家使用。小教室互动功效强、电源安全管理好：各微格教室可与主控室、微格室之间实现双向控制对话和可视对讲。在全部微格教室与总控室之间，能够提供快捷有效的微格教室集中管理，能通过主控室的电源控制器可实现对各微格教室中的强电进行远程启动和控制。可视对讲、指导方便：分散在世界各地的指导教师与学生能够实现可视对讲。指导教师的图像、声音能通过互联网或校园网向学生广播或单播；而学生的声音则通过电脑与图像一道同时传送，3.3、网络多媒体微格系统功效阐明控制数字化、切换智能化：微格教学系统采用先进的网络控制方式，进行系统的控制和管理，顾客可通过系统分控软件控制各摄像机的动作，控制摄像机角度（水平355度、仰10度、俯60度）及摄像机的放大倍数、变焦及光圈变化。可选择观看各微格教室的现场教学状况，同时运用软件内置的微格评定系统对各教学现场的学生、教师进行评定和观摩。独家授权、评课软件：系统内置网络教学评课软件，能够对训练者进行全方位的评定、打分，完毕教学技能评测，也可在网络上异地评定，同时自动生成评定报表，并可及时打印。；教学培训、提高技能：自行录制训练过程，及进反馈、评价，用于教师教学技能和学生职业的培训，能够大大提高学生掌握教学技能的效率。多路转送、点播方便：微格教室提供一路计算机VGA信号和多路AV输入信号。授课能够非常方便的将各音、视频信号切换到大屏幕显示设备上（电视、投影机、背投等），并能控制多个设备的多个动作，使课堂教学达成新的境界。整个系统采用以太网络交换机进行网络连接，网络传输速率达成100M，并可与校园网络有交连接，顾客通过校园网也可点播服务器的视频内容。微格教室的教学设备均可由控制室远端控制，也可本地控制电源控制智能化：整个系统通过主控室的电源控制器可实现对各我媒体电教室中的强电进行远和启动和控制。微格教室配备钢制多媒体讲台，实现电控锁管理，能够支持远程；讲台启动后投影机（中微格教室）或显示屏（小微格教室）、计算机等设备自动加电启动，讲台关闭后这些设备自动关闭，投影机能够延时关机，计算机应当实现系统安全退出后关机。无人值守功效：系统有多个形式的定时管理，涉及定时系统开关机、定时广播、定时课堂录像等。多个类型的定时管理可根据具体状况设定时间、班级以及对应的管理方略，并能够支持多个定时管理同时开展。如支持多个格式的课程表导入，实现基于课程表的自动开关机。数字化存储功效：系统采用数字化存储方式保存微格教学内容，数字化存储采用h.264或Mpeg的原则压缩格式将教学内容录制在服务器（可升级磁盘阵列设备）。现场录像既可由微格室自行控制（在授权状况下），也可由主控制室来控制。硬盘录像及回放功效：系统生成Mpeg原则格式对视频文献进行剪辑合成，以及对视频及音频信号流的多个特技解决，并制作成光盘或录像带。录像的同时，能够控制对应的摄像头，同时能够将摄录信号转播、回放。示范和直播功效：系统可规定将各教室、多媒体教室等全部教学管理点的现场状况调到总控制室的电视墙上进行观看，同时也能将各管理点的状况输出播放到系统任意输出的频道上，便于系统同时转播多个现场实况。网络分控功效：系统设立多个分控点。在授权后，各分控点能够实现系统总控室软件的全部切换、控制等功效，且各分控点功效互不干扰。过程控制功效：通过系统的分控点，管理员不光能够在系统总控室对整个系统进行控制，同时也可在自己办公室通过自己的办公电脑远程登录后对整个系统进行控制。远程控制功效：通过系统的分控点，支持本地调试设立和B/S构造远程设立、维护、升级，能够通过访问IP地址来获取远程WEB管理界面，除实现对计算机的远程开关机外，能够远程读取微格训练室计算机的软硬件配备信息，训练者申请管理员远程协助时，管理员在控制室能够远程接管训练室里的计算机，并且获取控制权，协助解决问题后释放控制权。系统应当能够对各微格训练室计算机进行远程的定时备份、创立系统镜像及进行远程系统恢复。系统还应当支持在计算机本地操作系统损坏的状况下选择网络启动，解决紧急状况下的应用。控制室能观看到任何一间微格教室的教学状况，每间微格教室除可看到本微格教室的教学状况，同时也能看到其它微格教室的教学状况。可视对讲功效：主控室与微格室之间实现双向对话。管理员在微格教室之间对讲的同时，系统可直接调出该训练室的实时图像，实现可视化通讯，方便管理员解决问题。音视频广播功效：现场摄像头信号能够广播到同一网络上的全部计算机。从而实现全校师生在足不出户的状况进行全校性会议。也便于校长、领导进行电视讲话。特景控制功效：微格室内选用彩色摄像机，图像质量在540线以上，变焦能够实现各微格室内从大特定到大全景的转控，通过系统,能够将多个摄像点的场景编排混成一种节目,或制作一种光盘.并显示出多个特技效果,非线性编辑系统可对MPEG原则的视频文献进行剪辑合成,以及对视频及音频信号流的多个特技解决,并制作成光盘或录像带。多媒体点播功效：系统采用先进的多媒体点播系统，整个系统通过点播软件可实现模拟或数字VOD点播功效，为顾客提供稳定持续和高清晰的视频图像。网络互连功效：系统将整个微格系统用网络相连，实现了全部的多媒体微格教学，构成一种局域网络。整个系统通过强大的音、微格控制平台V，可实现在主控室和各多媒体微格教室、各多媒体微格教室之间音、视频数字传输。系统采用数字化存储方式保存微格教学内容，数字化存储采用h.264或Mpeg4的压缩格式,音、视频同时压缩卡对图象和声音同时压缩并打包为一种完整的文献，系统最大容量达128路，单台16路（可叠置），全部通道的视频图象（25帧/秒）实时显示、实时统计，并可在录制的同时进行检索、回放和刻录备份文献。可通过系统设立的点播软件实现VOD视频点播。现场录像既可由微格室自行控制（在授权状况下），也可由控制室来控制。实现微格训练室里练习者的音视频、笔记本、电脑、展台等VGA信号的完全实时同时的采集、编码、压缩和传输。VGA信号采编自适应（分辨率、刷新率），不同的VGA信号源（PC机、笔记本、展台）任意切换也可轻松采编，VGA采编能够支持分辨率800*600～1280*1024的切换自适应，支持刷新率60～85Hz的切换自适应。各微格室的课堂资源能够进行录制，多流合一，生成一种或多个原则格式文献，便于后期编辑；录制好的文献应含有编辑功效，能够添加标题、索引、背景资料，裁减，提供通用播放平台界面等；课堂录制文献能够生成网页或DVD格式。精品课件录制系统录制的文献能够自动导入学校的资源管理平台，方便在校内外进行资源的点播使用。4、华文微格教学系统的优点注册资金1050万，雄厚的资金势力能够确保各级各类师范院校微格教学系统的质量和售后服务。北京市高新技术公司、北京市软件公司，足以确保我国微格教学系统产品技术的升级换代。从九六年开始，从事微格教学系统的教学与技术研究，到现在已经十六年，我司十六年如一日，始终如一，用心、专注、专一从事微格教学系统的理论与技术开发与研究工作，深得师范院校的好评，并加入中国教育技术协会微格专业委员会成为唯一公司常务理事单位，确保公司能够及时理解我国乃至世界微格教学系统的现状与发展，提高我们微格教学水平。国内微格教学系统由原国家教委唯一指定我司研制的成功。参见：国家教委办公厅文献（教备厅[1997]6号）我司的多媒体微格教学系统是全国唯一通过原国家教委鉴定的产品。参见：《新产品技术新鉴定证书》我司的多媒体微格教学系统是全国微格教学协作组的唯一推荐产品。参见：唯一推荐产品证书我司长久支持全国微格教学工作的开展。数年来一致协办全国微格教学协作组年会；设立“华文微格教学论文奖”；并编写了《微格教学与小学教学技能训能》一书。参见我司所编教材我司的多媒体微格教学系统的已经销售近百家师范院校。参见：华文公司网站业绩目录。我司的多媒体微格教学系统在全国教育行业的招标中多次中标(绵阳师范学院、达州师专、陕西师范大学、重庆师范大学、四川师范大学两中标、西南大学、重庆师范学院等三百余家师范院校)。参见：华文中标史、客户名单我司不仅为顾客提供多媒体微格教学系统产品，还免费为顾客提供开展微格教学必需的参考书，如孟宪恺的《微格教学基本教程》和示范录像带、光碟。我司的多媒体微格教学系统设计先进、使用方便，代表了全国微格教学系统发展的方向。我司的微格教学系统功效完备。它有以下十三项重要功效：双控功效、监视功效、评课功效、示范功效、互相观摩功效、分控功效、巡视扫描功效、对讲功效、远程遥控功效、录像功效、倒计时功效、远程教学、现场直播。5、系统示意图5.1、系统模块图5.2、多媒体微格控制系统界面图（HWDMT－Control）5.3微格室布线阐明5.4小微格室效果图6、微格系统控制设备性能指标6.1、微格录像控制主机：HWDMT－VCR－SERVER摄像机输入最大128路，单台4~16路同时录制（可叠置）NTSC/PAL-BNC复合信号摄像机输出主显示屏（PCVGA显示屏）和NTSC/PALSPOT输出显示速度25帧/秒（每路图像）录像速度25帧/秒（每路图像）压缩格式MPEG-1，MPEG-2，MPEG-4，ML-JPEG.ASF、WMV、AVI、RMB等分辨率720P(1280*720)、1080I(1920*1080隔行)、1080P(1920*1080逐行)。画面分割方式1，4，9，16多个画面分割方式录像构造特殊的图像数据库安全保密功效10级密码保护工作模式对每一种摄像机单独设立工作时间表，共有四种工作模式：监视、录像、巡视、回放。传输速度PSTN：7-9帧/秒，LAN：最快25帧/秒多任务方式监视、录像、回放、传输和备份能够同时工作回放方式提供录像时间表，只需要一只鼠标即可操作回放备份功效使用DVD/RAM进行自动或手动备份三、微格教学评定系统（HWDMT-PK-RECORD）1、教学辅助，学生分组进行实训，每组人员轮流试教，系统根据学生信息自动统计训练者的学号，姓名，专业训练时间，训练技能，视频等内容；2、分数统计，自动生成每个班级学生的微格训练评价表，支持后台设立权重，生成成绩表；3统计分析，根据班级，技能，专业等进行统计分析，提高微格教学的针对4含有网络评价功效：对微格教室过程、教学效果、提交的教学资源等进行评分（教师评分及学生评分、教学督导评分），需要分级权限管理。5、含有微格资源管理功效，统计全部微格教学资料，例如试教老师，参加学生，评价信息等，实现报表式管理，便于将来形成报告材料和评定数据。6、含有试教学生管理功效，校园网内顾客，通过学号/密码能够进入微格教学试教学生管理系统，能够察看自己参加的微格教学活动的统计，查看针对自己的教师评分及学生评分、教学督导评分。7、含有微格教学教务管理功效，教务管理部门能够动态查询统计参加微格教学的有关教师和学生的教学信息及统计数据（如学时数、教学时间、训练状况等）。8、分级权限控制功效：学生，教师，教务管理人员，系统管理员等多级权限控制。9、可按技能类别、专业、班级、小组或个人归类、查询信息。10、可通过系统软件设定、添加或删除微格教学技能类别。11、公开数据库及应用程序接口，便于和其它系统集成。四、课件录制系统1、顾客需求现在大学在开呈当代远程教育及精品课程制作的过程中，制作网络课件及精品课程资源的压力越来越大，迫切但愿改善现有的课件制作模式，提高课件制作效率，减少课件制作成本，同时，还应当能够充足运用学校现有的硬件资源（例如电脑、投影仪、电子白板、服务器、视频采集设备、调音台、视频展台等），规定课件实时录制系统将教师授课现场直接录制并存储下来，并且还能够将公开课、优秀教师上课进行现场直播，以备学生课后复习、网上学习。对于制作的教师只需要在中心控制室内就能够同时录制多间教室的教学状况，同时对于每一间教室的上课状况要能够进行监控。与此同时还能够把教室的上课状况实时的直播到互联网或者局域网上，让异地的学生能够实时的收看教室的授课状况，让他们感到身临课堂同样。建立精品课程录播系统能够解决的问题：精品课程录制、编辑。精品课、公开课、研究课、讲座、大会讲话的录制和实时播出。搭建实时和非实时的远程视频教学系统。运用网络进行大面积的教学，缓和师资压力。充足发挥优秀教师的示范作用。数字化存储优秀教师的教学成果。方便的建立课件管理及点播系统。2、解决方案系统拓扑图整个系统分为五部分：课件实时录制系统、课堂直播系统，点播系统，以下图所示：3、录播系统功效介绍能够非常简朴、方便地把整个课堂情景实时录制下来，生成有音视频和电子文档的流媒体课件。并且压缩率很高，能够实现动态的捕获，自动生成文字索引。系统界面图：1、系统构造要点：在录制机上配备一块视频采集卡，通过AV线将摄像机的音频、视频信号接入到视频采集卡。在分控录制平台上安装课件实时录制系统录制端软件（HW－JPK－Encoder），实时捕作教师的音视频信息，通过压缩解决后，生成流媒体文献（FLV格式）。在录制分控平台上安装课件实时录制系统录制端（HW－JPK－Encoder），这个软件将计算机屏幕捕获下来，通过局域网传送给资源管理端软件（HW－JPK－Encoder）。授课结束后，HW－JPK－Encoder软件自动生成三分屏课件或单画面电影模式，将这个课件导入到服务器后，学生能够通过互联网进行点播学习。HW－JPK－Encoder安装在录制分控平台上，负责捕获计算机的屏幕内容，并发送给录制端计算机。2、系统功效特点现在市场上出现了诸多同类产品，产品以其卓越的性能以及完善的功效，市场占有率遥遥领先。课件实时录制系统含有下列明显的技术优势：3、动态屏幕捕获能够将计算机屏幕内容，涉及鼠标运动轨迹、电子白板内容等完全录制下来。软件在录制屏幕内容时，含有两个特点：只占用非常少的CPU资源，不影响其它程序的运行；压缩率很高，占用磁盘空间小。4、全实时采集与编码实时采集教师的图像与声音，并进行实时压缩。音视频部分采用MPEG4压缩算法（ASF/WMV格式），在同等质量状况下，文献占用磁盘空间小；屏幕部分采用自主开发的压缩算法，含有图像质量清晰，压缩比高的特点，屏幕内容也能够保存为Flash格式,，普通，一种小时的课件仅仅需要60M磁盘空间。市场上诸多同类产品，在课件公布之前，必须进行后期再压缩解决。5、图像与声音的监视功效在录制课件之前以及录制课件的过程之中，都提供了图像以及声音的预览与监视功效，这样能够确保课件的录制效果，不会出现“静音课件”现象。市场上同类产品，大部分没有提供音频监视功效。7、远程控制录课教师不必进入教室即可远程控制录播机的操作和摄像机的镜头位置。8、无人值守系统能够定时录播和关闭系统，做到无人值守。9、课件模式多样化生成的课件既可觉得三分屏模式，也可觉得单画面电影模式，两种模式文献也可同时生成。其中单画面电影模式中的画面涉及教师解说、教师板书、教师同时使用的计算机教学课件、教师与学生互动、学生回答、学生操作练习等画面，并且实现画中画模式。课件文献格式生成课件视频部分为FLV格式文献，屏幕部分为FLV或VGA格式，采用FLV格式的优点是点播时无需安装任何客户端软件和插件，采用VGA（自主研发）格式的优点是课件非常小，图像质量没有任何损失。自动添加片头片尾能够实现自动生成录像片的片头、片尾，单画面模式能够实现画中画模式，并且在视频的左上角能够添加文字或图形台标。丰富的课件样式模板录制完课件后，能够根据自己的喜好，选择课件的外观样式模板。10、支持SCORM1.2国际原则课件实时录制系统录制出来的课件，符合SCORM1.2国际原则，这个原则给客户带来的好处是：（1）能够与学习管理系统（LMS）进行无缝对接；（2）结合LMS系统，能够实现对学生学习进度进行跟踪与统计。操作极为简朴对授课老师没有任何规定，授课老师不用变化以前的授课习惯；对电教老师来说，只需要点击鼠标三次即可生成课件；整个系统操作简朴，非常适合应用于教育行业。11、课件样式现在让我们来看一下课件的基本样式，以下图所示：课件含有下列几个特点：1、视频音频播放区在观看视频时，能够任意的调节视频的大小，视频采用MPEG4格式，能够最大化的减少网络带宽需求。2、屏幕流播放区播放教师计算机的屏幕内容，涉及鼠标运动轨迹。3、文字描述与索引区；文字描述信息涉及作者、主题、版权等；通过索引信息，能够将课件分成多个章节、或者分成多个知识点，便于学习。4、讲稿缩略图区在这个区域里，能够浏览任何一种幻灯片，也能够查看与每个幻灯片有关的视频音频信息，从而实现讲稿与视频的互动。5、特色功效远程控制功效：在录制过程中，能够在录制端通过网络直接控制教师机的操作，在教师授课过程中碰到的问题，能提供更方便的协助完美的屏幕切换方略：针对教师授课过程中的使用计算机的习惯，华文科教精心研究出了完美的屏幕切换方略，检测屏幕变化和鼠标、键盘的操作两种模式，能在最适宜的时候切换到最需要的画面多个模式课件同时生成：华文科教为满足不同教师的喜好，通过录制系统生成的课件能同时生成单画面电影模式和三分屏课件，让教师不再为选择哪种模式而发愁。直播延时控制技术：华文科教在开发录播系统的数年时间中，精心研究视频直播延时问题，终于获得成功，使直播延时控制在1秒之内，国内首创。解决了在其它校区或教室的听众与主讲教师之间交流的延时问题。五、专业的音频系统吸音距离：11m(自然发音，信噪比≧20dB)，传输距离：>1000m，指向性：心型单指向，频率响应:：300～8000Hz(±6dB)，敏捷度：-8.5dB～11.5dB(0dB=1V/Pa,1KH