有理数加减乘除混合运算200题5篇材料

有理数加减乘除混合运算200题[5篇材料]第一篇：有理数加减乘除混合运算200题计算题：1、（－9）+（－13）2、（－12）+273、（－28）+（－34）4、67+（－92）25、(－27.8)+43.96、（－23）+7+（－152）+657、|5+（－13）|28、（－5）+|―13|9、38+（－22）+（+62）+（－78）10、（－8）+（－10）+2+（－1）11111、（－23）+0+（+4）+（－6）+（－2）12、（－8）+47+18+（－27）13、（－5）+21+（－95）+2914、（－8.25）+8.25+（－0.25）+（－5.75）+（－7.5）15、6+（－7）+（－9）+216、72+65+（-105）+（－28）17、（－23）+|－63|+|－37|+（－77）18、19+（－195）+4719、（+18）+（－32）+（－16）+（+26）20、（－0.8）+（－1.2）+（－0.6）+（－2.4）3122121、（－8）+（－312）+2+（－2）+1222、55+（－53）+45+（－3）23、（-6.37）+（－334）+6.37+2.7524、7－925、―7―926、0－(－9)127、(－25)－(－13)28、8.2―(―6.3)29、(－312)－30、(－12.5)－(－7.5)331、(－26)―(－12)―12―1832、―1―(－12)―(+2)5133、(－14)―（－8）―834、(－20)－(+5)－(－5)－(－12)35、(－23)―(－59)―(－3.5)36、|－32|―(－12)―72―(－5)34237、（+10）―（－7）―（－5）―10（－16738、5）―3―（－3.2）―732139、（+1（－0.5）－（－317）―（－7）―740、4）＋6.75－523241、（+6.1）―（－4.3）―（－2.1）―5.142、（－23）―(－14)―(－13)―(+1.75)33721243、(－323)―(－24)―(－13)―(－1.75)44、－84－59＋46－395121145、－434+6+(－3)―46、0.5+（－4）－（－2.75）+247、（+4.3）－（－4）+（－2.3）－（+4）48、8(15)(9)(12)；6211149、()7(3.2)(1)；50、()；51、（－9）×2536422152、（－13）×（－0.26）53、（－2）×31×（－0.5）54、13×（－5）＋3×（－13）355、（－4）×（－10）×0.5×（－3）56、（－8）×43×（－1.8）374457、（－0.25）×（－7）×4×（－7）58、（－7）×（－5）×（－12）159、（－8）×4×（－12）×（－0.75）60、4×（－96）×（－0.25）×48361、（7－18+14）×5662、（6―41534―794）×3663、（－34）×（8－3－0.4）1164、（－66）×〔122－（－3）＋（－11）〕65、25×34－（－25）×2＋25×457757466、（－36）×（9＋6－12）67、（18+3×7268、3×(214－4－6＋9）21151327)×(－5)×(－16)853269、18÷（－3）70、（－24）÷671、（－57）÷（－3）72、（－5）÷553973、（－42）÷（－6）74、（+21）÷（－7）75、（－13）÷976、0.25÷（－18）62477、－36÷（－11（－1）÷（－4）÷779、3÷（－7）×(－73）÷（－3）78、9)61180、0÷［(－31（－247）÷（－6）4)×(－7)］81、－3÷（3－4）82、7331183、2÷（5－18）×1884、113÷（－3）×（－3）85、－8×（－14）÷（－8）7533331186、（3（92－8+4）÷（－4）88、－3.5×（6－0.5）×7÷4－8）÷（－6）87、53521189、－17÷（－16）×18×（－7）90、65×（－3－2）÷45553922291、7÷（－25）－7×12－53÷492、0.8×11+4.8×（－7）－2.2÷7+0.8×11153193、(－5)×(－7)－5÷;94、()(24)364695、－34221121÷（－1）×（－4）96、226733532323211197、3211.7598、142343243化简：3512711199、4543100、3.7540.12538248862有理数混合运算37734101、（－1620512）×（－15×4）102、187（－2.4）34121103、2÷（－7）×7÷（－51［151］÷（－117）104、2－（14÷15＋32）8）311121105、15×（－5）÷（－5）×5106、－（3－21+14－7）÷（－42）521107、－13×23－0.34×7+3×（－13）－7×0.34108、8－（－25）÷（－5）11111109、（－13）×（－134）×13×（－67）110、（－478）－（－52）+（－44）－3821111、（－16－50+35）÷（－2）112、（－0.5）－（－314）+6.75－522113、178－87.21+4321+5319（－6）×(－4)+(－32)÷(－8)－321－12.79114、21115、－7－(－1（－9）×(－4)+(－60)÷122)+|－12|116、9581117、[(－14)－17+21]÷(－42)118、－|－3|÷10－（－15）×133751119、－34×（8－23－0.04）120、－15×（32－16）÷2212211711(11)(7)12(4.2).121、（21－3+1）÷（－1）×（－7）122、2***1123、(3)[()()]；124、()(3)(1)3；***、(2)()()(5)；126、(56)(1)(1)***7、15()(6)；128、()1.***225129、()；130、().131、()()；***11111313[()].133、[1()24](5)；132、***1374134、5()(1).135、（－1620512）×（－15×4）23211473347（－2.4）137、2÷（－7136、18）×7÷（－517）121138、［151］÷（－112－（14÷15＋32）8）311121139、15×（－5）÷（－5）×5140、－（3－21+14－7）÷（－42）521141、－13×23－0.34×7+3×（－13）－7×0.34142、8－（－25）÷（－5）11111143、（－13）×（－134）×13×（－67）144、（－478）－（－52）+（－44）－3821145、（－16－50+35）÷（－2）146、（－0.5）－（－314）+6.75－522147、178－87.21+4321+5319（－6）×(－4)+(－32)÷(－8)－321－12.79148、21149、－7－(－1（－9）×(－4)+(－60)÷122)+|－12|150、9581151、[(－14)－17+21]÷(－42)152、－|－3|÷10－（－15）×131153、－34×（8－23－0.04）37154、－15×（32－16）÷2211711155、（213－32+118）÷（－16）×（－7）有乘方的运算：33157、－2×32158、－22－1159、34－43160、13－2×1161、3÷4162、2×2163、32＋4164、2×2×2***5、2×32－23167、22＋2＋2168、22－(3)3×1－122169、－1170、0－3÷3×2171、2×1÷0.8+12222232322321222×1172、－32×1－÷173、×(－＋1)×0174、6+23532312525175、－10+8÷2－4×3175、－15－0.42.5176、1－（1－0.5）×332137177、2×2×3178、4×3+6179、1×38×2×132323212213×（-22）180、－72+2×3+（－6）÷1181、÷（-8）－2322475132242182、5423×（）×7183、2－2［－3×］÷81145132212184、6÷9÷69185、36×1186、－｛｝330.41(2)2212333187、－14+（1－0.5）××［2×3］188、－4×176+5323189、－33－821+3×2÷32310.25过关测试：一1241111190、(3)2191、()()()192、(1.5)42.75(5)235242125193、8(5)63194、45()3195、()()(4.9)0.625623196、(10)25()197、(5)3()2198、5(6)(4)2(8)551612199、2()(2)200、(16503)(2)47251122201、(6)8(2)3(4)25202、()2(2)2233第二篇：1.5有理数加减乘除混合运算教案教师专用教案（复备稿）课题：1.5.3乘除混合运算主备人：张亮授课人：一、教学目标：１．能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除的混合运算。２．培养学生的观察能力和运算能力。３．培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯。二、教学重点重点：正确而合理地进行有理数混合运算。难点：灵活运用运算律及符号的确定。三、教学程序设计：（一）温故知新1．我们学习过哪些运算？2．有理数的加法法则是什么？减法法则是什么？它们的计算结果各叫什么？3．有理数的乘法法则是什么？除法法则是什么？它们的计算结果各叫什么？4．有理数的运算律有哪些？用式子如何表示？（加法交换律结合律，乘法交换律结合律，乘法对加法的分配律。）5.在小学我们学过四则运算，那么四则运算的顺序是什么？（以上学生口答）设计意图：引导学生将学过的知识应用到今天的课堂上。（二）创设情景引入新课试一试：指出下列各题的运算顺序：22111．502;2．178243;3．10.51;3395184.10.234(5.3)5运算顺序规定如下：（1）先算乘除，再算加减；（2）同级运算，按照从左至右的顺序进行；（3）如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的。（以上板书）（加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算。可只向学生说明乘除是高级运算，加减是低级运算）（三）应用迁移巩固提高51111计算：（1）()(5)(2)；（2）（3）1241：2324103104；5（4）35(10.2)(2)3让学生分析计算顺序，然后教师板演计算过程并强调注意事项．注意：①小括号先算；②进行分数的乘除运算，一般要把带分数化为假分数，把除法转化为乘法；③同级运算，按从左往右的顺序进行，这一点十分重要.教师引导学生分析并进行计算，然后教师对混合运算的书写格式进行纠正和规范．设计意图：演示一二级混合运算11变式练习：１.计算：（1）6580；（2）1；34（3）1123211243104。（4）；39设计意图：由简单到复杂，让学生体验加减乘除混合运算。（四）课堂小结让学生谈出自己的体会与收获，教师进一步总结、补充．.本节主要学习了有理数加、减、乘、除的混合运算，进行有理数的混合运算的关键是熟练掌握其混合运算的运算法则、运算律及运算顺序．四、作业：课本３６页习题１.５的第５题、第６题．五、中考考点分析：中考要求学生掌握有理数的加减乘除混合运算，但并不是刻意求难求繁。有理数的混合运算的基础是有理数的加减乘除运算法则，掌握混合运算的运算顺序是解决问题的前提条件。六、课后反思：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三篇：有理数加减乘除混合运算经典练习题有理数加减乘除混合运算练习题（－167337420512）×（－15×4）187（－2.4）134111122÷（－7）×7÷（－57）［152－（14÷15＋32）］÷(－18）2113111×（-5）÷（-）×5-（-+-）÷（-321147542）5－13×3－0.34×7+3×（－13）－7×0.348－（－25）÷（－5）（-13）×（-134）×（-16-50+35）÷（－2）（-0.5）-（-34）+6.75-5211132215×（-1677111）（-48）-（-52）+（-44）-381178-87.21+4321+5321-12.79（-6）×(-4)+(-32)÷(-8)-3-7-(-2)+|-12|（-9）×(-4)+(-60)÷1219158[(－14)－17+21]÷(-42)-|-3|÷10-（-15）×322191131-4×（8-23-0.04）3157-15×（32-16）÷22（23-32+118）÷（-16）×（-7）每日一练（一）一、计算。180-（-10）=（-10）+（-1）=（-25）+（-7）=（-13）+5=（45）+（-45）=（-8）+（-9）=3-5=3-（-5）=（-3）-5=（-3）-（-5）=9-（-11）=0-（-7）=33-（-27）=111()2.252341117113()（-4）×5=（-5）×（-7）=44382125()(-)(8)()834341（-15）÷（-3）=（-0.75）÷0.25=5÷（-）=5二、计算。32111、()(8)2、16(2)3()(4)43383、（-378）÷（-7）÷（-9）4、（-4）×（-5）×0.251115、()366、4.7-3.4-（-8.5）961817、7()1.52每日一练（二）一、计算。-7+28=31+（）=-85（）-（-21）=37（-17）+21=（-12）+25=（-28）+37=11211-2.5+（）=()5752338145（-8）×1.25=()()16937514()（-1）÷（-1.5）=(12)2177二、计算。1、（-25）+34+156+（-65）；2、（-64）+17+（-23）+68；3、（-72）-（-37）-（-22）-17；4、33.1-（-22.9）+（-10.5）355、（-2.1）×（-2.3）×；6、（-0.75）÷÷（-0.3）；54每日一练（三）一、计算（直接写得数）。1、（–3）+（–9）=2、85+（+15）=1223、（–3）+（–3）=4、（–3.5）+（–5）=3635、(–45)+（+23）=6、（–1.35）+6.35=17、2+（–2.25）=8、（–9）+7=4139、（–3）–（–5）=10、3–（–1）=4411、0–（–7）=12、（–4）×（–9）=2113、（–）×=14、（–6）×0=583515、（–2）×=16、（–18）÷（–9）=51317、（–63）÷（7）=18、0÷（–105）=二、计算。19、3×（–9）+7×（–9）20、20–15÷（–5）21、[15111÷(––)+2]÷(–1)6238822、100×（0.7–3423–+0.03）23、（–11）×+（–11）×910251、化简：(1)(2x-3y)+(5x+4y)；(2)(8a-7b)-(4a-5b)(3)a-(2a+b)+2(a-2b)；(4)3(5x+4)-(3x-5)(5)(8x-3y)-(4x+3y-z)+2z；2、去括号：（1）a+3(2b+c-d);55每日一练（四）姓名______________；；（2）3x-2(3y+2z).（3）3a+4b-(2b+4a);（4）(2x-3y)-3(4x-2y).3、根据去括号法则，在___上填上“+”号或“-”号：(1)a___(-b+c)=a-b+c；(2)a___(b-c-d)=a-b+c+d；(3)___(a-b)___(c+d)=c+d-a+b4、已知x+y=2,则x+y+3=，5-x-y=.5、已知：x1+x2=3，求{x-[x2-(1-x)]}-1的值.第四篇：1.4有理数加减乘除混合运算教案1.4有理数乘除混合运算（1）教学目标知识与技能：通过复习课，进一步夯实有理数的加减乘除法的运算以及运算法则。过程与方法：通过复习同级混合运算，为有理数的乘方的学习打下基础。情感态度、价值观：在复习课的学习过程中，培养学生的小组合作能力。重点：有理数各种运算的运算法则难点：有理数的四则混合运算教学方法：小组合作，教师适当指导，点评教学准备：班班通、彩色粉笔教学过程一、学生阅读教材，并回答下列问题1、有理数的加法法则2、有理数的减法法则3、有理数的乘法法则4、有理数的除法法则5、有理数同级四则混合运算的运算顺序二、小组合作，完成练习1、计算：（1）－5－9+3；（2）10－17+8；（3）－3－4+19－11；（4）－8+12－16－23（5）（+3.41）－（－0.59）（6）—9+（—3）+32、计算：(1)-4.2+5.7-8.4+10；(2)6.1-3.7-4.9+1.83、计算：（1）（—36）—（—25）—（+36）+（+72）（2）（—8）—（—3）+（+5）—（+9）；4、计算：（1）12－（－18）+（－7）－15；（2）(2)－40－28－（－19）+（－24）－（－32）；（3）4.7－（－8.9）－7.5+（－6）；（4）(－0.6)+1.7+(+0.6)+(－1.7)+(－9)三、课堂小结有理数加减混合运算方法1：有理数加减混合运算时先减法统一为加法然后计算方法2：有理数加减混合运算时先省略括号（或省略加号）然后计算四、达标测评5、有理数加法（1）、（－9）+（－13）（2）、（－12）+27（3）、（－28）+（－34）（4）、67+（－92）（5）、(－27.8)+43.9（6）、（－23）+7+（－152）+65（8）、38+（－22）+（+62）+（－78）（9）、（－8）+（－10）+2+（－1）（10）、（－）+0+（+）+（－）+（－）（11）、（－8）+47+18+（－27）（12）、（－5）+21+（－95）+29（13）、（－8.25）+8.25+（－0.25）+（－5.75）+（－7.5）（14）、6+（－7）+（9）+2（15）、72+65+（-105）+（－28）（16）、（－23）+|－63|+|－37|+（－77）（17）、（+18）+（－32）+（－16）+（+26）（18）、19+（－195）+47（19）、（－0.8）+（－1.2）+（－0.6）+（－2.4）6、有理数减法（1）、7－9（2）、―7―9（3）、0－(－9)（4）、(－25)－(－13)（5）、8.2―(―6.3)（6）、(－3)－5（7）、(－12.5)－(－7.5)（8）、(－26)―(－12)―12―18（9）、(－20)－(+5)－(－5)－(－12)（10）、(－23)―(－59)―(－3.5)（11）、|－32|―(－12)―72―(－5)（12）、（+6.1）―（－4.3）―（－2.1）―5.1（13）、（－）―(－1)―(－1)―(+1.75)（14）、(－3)―(－2)―(－1)―(－1.75)（15）、－8－5＋4－3（16）、0.5+（－）－（－2.75）+（17）、（+4.3）－（－4）+（－2.3）－（+4）（18）、（－0.5）－（－3）＋6.75－5五、课堂检测能力培养与测试微课堂讲解（四）针对练习部分六、布置作业：课本３６页习题１.4的第５题、第６题．七、中考考点分析：中考要求学生掌握有理数的加减乘除混合运算，但并不是刻意求难求繁。有理数的混合运算的基础是有理数的加减乘除运算法则，掌握混合运算的运算顺序是解决问题的前提条件。八、板书设计1.4有理数乘除混合运算1、回顾知识点2、课堂练习有理数的加法法则有理数的减法法则3、课堂小结有理数的乘法法则有理数的除法法则4、课堂检测九、课后反思1.4有理数乘除混合运算（2）教学目标：知识与技能：能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除的混合运算。过程与方法：通过探究活动培养学生的观察能力和运算能力。情感态度培养与价值观：学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯。教学重难点重点：正确而合理地进行有理数混合运算。难点：灵活运用运算律及符号的确定。教学方法：回顾、复习教学准备：课件、班班通、彩色粉笔教学过程一、温故知新1．我们学习过哪些运算？2．有理数的加法法则是什么？减法法则是什么？它们的计算结果各叫什么？3．有理数的乘法法则是什么？除法法则是什么？它们的计算结果各叫什么？4．有理数的运算律有哪些？用式子如何表示？（加法交换律结合律，乘法交换律结合律，乘法对加法的分配律。）5.在小学我们学过四则运算，那么四则运算的顺序是什么？（以上学生口答）设计意图：引导学生将学过的知识应用到今天的课堂上。二、创设情景引入新课试一试：指出下列各题的运算顺序：11．502;2．178243;5221183．10.51;4.10.234(5.3)3395运算顺序规定如下：（1）先算乘除，再算加减；（2）同级运算，按照从左至右的顺序进行；（3）如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的。（以上板书）（加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算。可只向学生说明乘除是高级运算，加减是低级运算）（三）应用迁移巩固提高51111计算：（1）()(5)(2)；（2）1：232410（3）51243104；（4）35(10.2)(2)3让学生分析计算顺序，然后教师板演计算过程并强调注意事项．注意：①小括号先算；②进行分数的乘除运算，一般要把带分数化为假分数，把除法转化为乘法；③同级运算，按从左往右的顺序进行，这一点十分重要.教师引导学生分析并进行计算，然后教师对混合运算的书写格式进行纠正和规范．三、课堂练习设计意图：演示一二级混合运算变式练习：11１.计算：（1）6580；（2）1；34（3）1123211243104。；（4）39设计意图：由简单到复杂，让学生体验加减乘除混合运算。四、课堂小结让学生谈出自己的体会与收获，教师进一步总结、补充．.本节主要学习了有理数加、减、乘、除的混合运算，进行有理数的混合运算的关键是熟练掌握其混合运算的运算法则、运算律及运算顺序．五、课堂检测能力培养与测试微课堂讲解（五）针对练习部分六、布置作业：课本３６页习题１.4的第7题、第8题．七、中考考点分析：中考要求学生掌握有理数的加减乘除混合运算，但并不是刻意求难求繁。有理数的混合运算的基础是有理数的加减乘除运算法则，掌握混合运算的运算顺序是解决问题的前提条件。八、板书设计1.4有理数乘除混合运算1、回顾知识点2、课堂练习有理数的加法法则有理数的减法法则3、课堂小结有理数的乘法法则有理数的除法法则4、课堂检测有理数的混合运算法则九、课后反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第五篇：有理数加减乘除混合运算基础试题(含答案)数学练习（一）〔有理数加减法运算练习〕一、加减法法则、运算律的复习。A．△同号两数相加，取___相同的符号_______________,并把__绝对值相加__________________________。1、（–3）+（–9）2、85+（+15）-121003、（–3）+（–3）4、（–3.5）+（–5）-6-9△绝对值不相等的异号两数相加，取_绝对值较大的加数的符号________________________,并用________较大的绝对值减去较小的绝对值_________________________.互为__________________的两个数相加得0。1、(–45)+（+23）2、（–1.35）+6.3553、+（–2.25）4、（–9）+70一个数同0相加，仍得___这个数__________。1、（–9）+0=___-9___________;2、0+（+15）=____15_________。B．加法交换律：a+b=____b+a_______加法结合律：(a+b)+c=____a+(b+c)___________1、（–1.76）+（–19.15）+(–8.24)2、23+（–17）+（+7）+（–13）-29.1503、（+3）+（–2）+5+（–8）4、++（–）C．有理数的减法可以转化为__正数___来进行，转化的“桥梁”是____（正号可以省略）或是（有理数减法法则）。_____。△减法法则：减去一个数，等于______加上这个数的相反数_________________________。即a–b=a+(-b)1、（–3）–（–5）2、3–（–1）3、0–（–7）57D．加减混合运算可以统一为____加法___运算。即a+b–c=a+b+__（-c）___________。1、（–3）–（+5）+（–4）–（–10）2、3–（+5）–（–1）+（–5）-2-51、1–4+3–52、–2.4+3.5–4.6+3.53、3–2+5–8-50-2二、综合提高题。1、一个病人每天下午需要测量一次血压，下表是病人星期一至星期五收缩压的变化情况，该病人上个星期日的收缩压为160单位。星期一二三四五收缩压的变化（与前一天比较）升30单位降20单位升17单位升18单位降20单位请算出星期五该病人的收缩压。160+30-20+17+18-20=185数学练习（二）（乘除法法则、运算律的复习）一、乘除法法则、运算律的复习。A.有理数的乘法法则：两数相乘，同号得_正_______，异号得____负___，并把____绝对值相乘_______________。任何数同0相乘，都得____0__。1、（–4）×（–9）2、（–）×3、（–6）×04、（–2）×1、3的倒数是______，相反数是____，绝对值是____。2、–4的倒数是____，相反数是____，绝对值是____。－3.5的倒数是_____，相反数是____，绝对值是____。C.多个__________的数相乘，负因数的个数是________时，积是正数；负因数的个数是________时，积是负数。几个数相乘，如果其中有因数为0，积等于_________。1.（–5）×8×（–7）2.（–6）×（–5）×（–7）3.（–12）×2.45×0×9×100D．乘法交换律:ab=______；乘法结合律:(ab)c=_________;乘法分配律:a(b+c)=__________。1、100×（0.7––+0.03）3、（–11）×+（–11）×9E.有理数的