人教版三年级语文下第一单元说课标ppt

《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学三年级语文下册第一单元铁西南路小学张国龙说课标说教材说建议三年级下册说课标

说教材

说建议本册目标单元目标教材特点内容结构教学建议

课程资源的开发与利用

评价建议

语文是终身受益的学科，学好语文就犹如拨开荆棘，寻找到一条通向广阔之路。引领孩子走进文学的殿堂，探索文化，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。下面我将从说课标、说教材、说建议三方面阐述我关于本册第一单元的说课内容。

一、说课标识字与写字阅读口语交际写作综合性学习认识200字，会写300个字喜欢阅读并感受到阅读乐趣

听人说话时努力了解讲话内容写作时乐于运用学到的词语收集资料，共同讨论养成主动识字的习惯会提出疑问来体会表情达意的作用把握主要内容并作简要转述修改习作中有明显错误的地方表达自己的观察所得具备初步的独立识字能力

抓住文章大意体会含义深刻的句子抓住要点作简要转述修改习作并主动与他人交换修改尝试运用语文知识和能力解决简单的问题本册目标:单元目标：认字47个，会写33个。正确读写51个词语，摘抄文中优美的句子。正确流利有感情的朗读课文，了解课文主要内容，背诵自己喜欢的部分。能主动地把自己了解的传统文化与同学们交流，并能认真倾听同学的讲述。能在综合性学习的基础上把自己搜集的资料或看到、听到的内容整理写成习作。引导学生总结交流，整理资料的方法，提高收集和处理信息的能力。

识字与写字阅读口语交际写作综合性学习教材共安排了八个专题。专题角度内容灵活多样。二、说教材

1、教材特点编写特点

围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性强化导语的导学功能联系本单元专题，继续设计听说读写一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的改变改进课后练习的设计继续安排适量的小练笔

保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新完善图像系统，注重图文并茂结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标二、说教材2.内容结构大自然的美景1.燕子2.古诗两首3.荷花4.珍珠泉*语文园地一描绘了充满生机的如诗如画般的春天，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。口语交际习作我的发现日积月累宽带网已经学过的知识一下(三)爱护环境二上(七)保护环境，爱护动物···后续内容·三上(六)祖国的美丽和富饶三下(二)保护环境我们能做些什么四上(一)感悟大自然的神奇六上(四）保护自然资源···立体整合本册内容··二下（五）热爱自然，了解自然热爱自然，保护环境，爱护动物知识技能立体整合每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精度课文与略读课文的联系，单元教学内容的整合。

教材才纵向来说，从一年级到六年级，每个专题的内容在十二册书中都有不同层次的体现。1、教学建议三、说建议识字、写字教学1、生字的巩固是识字教学的一个重点；2、让学生多接触、多见面，尤其在阅读教学中；3、可在小练笔和习作运用中巩固；4、写字教学中，注意把握写字的质量。阅读教学建议阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。关于口语交际教学一.明确口语交际的要求，培养口语表达能力二.教学活动应在具体的交际情境中进行；三.尽可能每个学生都积极参与；四.学生口语能力的培养，还要依赖于各种语文实践活动习作教学建议写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。重在培养学生的写作兴趣和自信心。2、评价建议三、说建议识字写字阅读习作口语交际综合性学习考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。

考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生再次举理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行。重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。同时也重视作文修改的评价。在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展示与交流。

3、课程资源的开发与利用三、说建议教材资源教师资源学生资源

社会资源

网络影视

学校

综合性学习

资料袋

最大限度地利用课内资源

合理开发课外资源

插图

张扬个性

情感育人

教学技能

积累知