课程德育理念下小学英语与传统文化融合的策略探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选课程德育理念下小学英语与传统文化融合的策略探究摘要：过去很长一段时间以来，小学英语教师在课堂教学中更多的还是为学生渗透一些西方文化，较少或者根本没有为学生引入我国的优秀传统文化，这很可能会导致认知发展还不健全的小学阶段学生在成长过程中盲目崇拜西方，而轻视我国的传统文化。而随着近些年来我国经济社会的迅速发展，国家开始大力强调文化自信，并在各个学科大力推动课程德育，落实立德树人这一根本的教育目标。而传统文化教育作为德育的重要内容，在小学英语学科中极力需要小学英语教师通过结合课程德育的理念，为学生渗透传统文化，其不仅能够更好地为学生培养跨文化意识，让学生关键词：课程德育；小学英语；传统文化；融合策略引言：随着课程改革的不断推进，我国确立了立德树人作为我国教育领域的根本目标，在这一背景下，德育工作受到了越来越多教师的重视并开始逐步渗透到各个学科中，在这一过程中课程德育理念应运而生，由过去将学科教学与德育教育相结合，逐步转化为了挖掘学科教学中包含的探索基于课程德育理念下小学英语传统文化教学，是一线教师值得思考的一个问题。一、课程德育理念下小学英语传统文化渗透现状1.学校忽视传统文化的价值虽然目前在学习阶段语、数、英仍旧是重要的基础学科，每年都会针对教学质量进行教研评比，但是评估的标准仍旧是以学生的学业成绩作为主要参照。因此在教学中老师们为了追求教学质量，而忽视了英语学科本身的育人价值和文化特性，在这一背景下传统文化渗透的意识就更加淡薄。虽然《义务教育课程标准2022版》提出在英语学科教学过程中需要引导学生对比中西文化差异，创造性地运用中华传统故事，社会主义核2.教师缺乏传统文化素养12022年安徽省中小学教育教学论文评选传统文化，才能够更好地在教学过程中为学生渗透。3.学生遗失传统文化内涵们能够用英语来探索中华优秀传统文化，并进行传播。二、课程德育理念下小学英语与传统文化融合策略1.基于传统节日渗透文化教育文化。例如我在为学生开展Westernfestivals动课，为学生引入了春节这一传统节日，在课堂一开始，我先是为学生引入了新年快乐这首歌曲，让学生先唱一遍英文版，再唱一遍中文版来活跃课堂，引入本次教学主题。WhatdoyoudointheSpringFestival？当学生听到我的问题之后陷入了思考当中，接下来学生们非常积极地进行表达，有的学生说：We22022年安徽省中小学教育教学论文评选usuallyeatdumplings.有的学生说：Wewatchfireworks.还有学生回答：Wevisitrelativesand很深的。接下来我引导学生尝试进行对话，让学生们说一说春节里自己最喜欢的一件事情或一个习俗是什么？这时候越来越多的学生加入了讨论当中，大家的答案也都丰富多样，很多学生也了解到了与自己不同的风俗习惯，这一过程中加深了学生对传统节日的认识。之后我让学生们进行小组活动，以小组为单位讨论传统节日对我们有哪些意义？每个小组派一个代表来分享自己的观点。这个环节中学生们的思维被充分地调动起来，也有很多学生认为传统节日的含义很深刻，是我们民族文化的一部分，其中蕴含了深厚学生可以通过学习和了解西方文化知识来丰富他们的知识层面，与此同时还要学会对比中西方文化的差异，但更重要的是要设计有意义的课堂活动，在课堂活动中弘扬中华优秀传统文化，培养学生们强烈的民族认同感，增强学生们的家国情怀。2.挖掘教材中的文化内涵内涵，从教材本身出发，丰富课堂教学的内容。传统文化的渗透教育是离不开教材的，能力，这对于学生今后的成长和发展来说是非常有帮助的。例如，我在带领学生一起学习课本内容Music时，这一节课学习的主要句型是Icanplaythe.主要学习的单词是一些西洋乐器，比如guitar,piano,triangle,violinChineseMusicalInstrumentsdoyouknow？这时候古筝、琵琶、二胡和编钟，同时补充了英文词汇：Guzheng,Pipa,Erhu,Chimes.学生在32022年安徽省中小学教育教学论文评选欣赏传统乐器演奏出的美妙音乐，之后从中国传统乐器的学习延伸到京剧BeijingOpera的学习，让学生了解京剧作为国粹在我国传统文化中的重要意义，首先给学生介绍京剧的性质，让学生对这种演唱方式有更多的了解，正确的认识京剧这一剧种，其次教师要给学生介绍京剧中的不同角色，让学生了解不同角色的扮相不同，所代表的人物同时在对比学习之下对中西方的乐器有了更深入的了解，也对我国传统文化更了解了，也学会了如何用英文来介绍和表达，这对于传统文化与英语教学的结合来说是非常有帮助的。3.学以致用，给学生展示机会教师在开展小学英语教学的过程中融入传统文化教育，要注重给学生足够的机会进学生能够主动地学习，这才能够达到更好的教学效果。传统文化对于学生的成长和发展来说是非常重要的，教师在课堂教学中要留给学生充足的展示时间，让学生表达自己心目中的传统文化内涵。与此同时，应当在学校范围内举行“中国故事世界表达”主题活动，让学生用所学的英语知识对传统文化进行表达，让中国故事走向世界。例如，我在教学过程中非常注重让学生自己动手进行实践，让整个课堂活跃起来，候就让他们自己进行探索，去发掘更多的有趣的内容。比如，在学习Westernfestivals这一内容的时候，我让学生们将自己了解的中国传统节日说出来，讲一讲自物品，学生对这个环节非常感兴趣，大家都非常地活跃，课堂气氛非常好。与此同时，我还注重给学生一个展示的舞台，让学生通过自己的方式去传达中国传统文化的内涵。比如在班级或学校范围内开展有关传统文化的英语朗诵活动，学生来决定朗诵的内容，42022年安徽省中小学教育教学论文评选进学生更加全面的发展。三、结语总而言之，在小学英语课堂教学中融入传统文化教育对于学生的成长和发展来说是非常重要的，教师在这个过程中要注重将传统文化与课本内容进行有机地结合，让学生在掌握英语知识的同时对我国传统文化有更多的了解。很多学生对我国传统文化是非常感兴趣的，教师要让他们学会对比学习，在这个过程中他们能够掌握更多中西方文化内既要了解西方的风俗习惯，拓宽自己的知识范围，对中西方的文化差异有一定了解，但是更要注重对传统文化的深入学习，增强自身的民族认同感。参考文献2022(17):166-168.[2]万琰：教材视角下中华优秀传统文化融入小学英语教学的思考[J].小学教学设计，2021(30):4-9.[3]乔虹：中华优秀传统文化融入小学英语教学的意义、问题及路径[J].开封文化艺术职业学院学报，202