《一、长度和时间的测量》教学设计(江苏省县级优课)-八年级物理教案

《长度和时间的测量》【教学目标】通过几个效应感受凭人的感觉判断物体长短不可靠，需要进行测量；通过学生动手测量，学会刻度尺的正确使用，知道长度的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差；知道长度的单位及其单位换算，能根据日常经验估测长度。学会秒表的使用。【教学重点】能正确使用刻度尺测量长度，会正确的读出长度测量结果。【教学难点】长度单位换算；【教学流程】一、新课引入1、媒体展示三个情景：飞奔的骏马、绽放的烟花、飞身灌蓝的运动员。分析：骏马、烟花、运动员的位置，都在随时间而变化物理学中，把物体相对与另一个物体位置的改变称为机械运动2、为了研究物体的运动，我们必须学会测量长度和时间——引入课题二、长度单位及测量1、活动5.1：比较课桌的长、宽、高观察1：请你目测一下课桌的长、宽、高。比较它们的长短。观察1：从长到短的次序为：.想一想：不用尺，你如何证实自己的目测结果？看一看：讲台的长与黑板的宽相比，哪个长？2、请比较两根线段的长度，你感觉谁长？得出评价：凭人的感觉判断不可靠3、长度的测量——最基本测量：（1）测量长度最基本的工具：刻度尺（媒体投影一些长度测量工具）（2）活动：观察刻度尺刻度尺的量程、分度值、零刻度线取出你的刻度尺，仔细观察一下：它的量程是；它的分度值是。（3）刻度尺的使用方法：例题：如图所示的方法测物理长度，请你来指出其中三处的错误：（学生只能说出两处，第三处就激发学生学习正确使用刻度尺的欲望）活动：学生自学刻度尺的使用方法放对：⑴使刻度尺紧靠被测物体；⑵尺的位置,不能倾斜；⑶刻度尺的与被测物体的一端对齐；看对：视线要与尺面。读对：测量值要估读到；记录测量结果时,要写出和。训练：你能读出下列物体的长度吗？活动：用刻度尺测量物理书长的长度。（纠正学生的读数错误）想一想:如何测出物理书一张纸的厚度？与同学交流，决定自己的测量方案。采用间接测量的方法—“以多测少”⒈测出整本书的厚度H；⒉算出纸的张数N；⒊一张纸的厚度D=H/N。做一做:将测量结果填入的表格中思考：每次测量过程中，你的读数都相同吗？为什么会出现这种情况？4、误差：测量值和真实值之间的差异。⑴误差不是错误.⑵误差总是存在,不可避免的.⑶减小误差的办法：①使用精密的测量工具；②多次测量取平均值例如:某同学测量一支铅笔长度,测量三次的记录18.25cm,18.27cm,18.26cm,则这支笔长度是。（学生会不读出单位，因此可以过渡到单位学习）5、长度的单位要科学地进行测量，就要将待测的量与一个公认的标准量进行比较。这个公认的标准量称为单位。（1）国际单位制（SI）：米（m)常用单位还有：千米（km)、分米（dm)、厘米（cm)、毫米（mm）、微米（μm)、纳米（nm).（2）感受一些常用单位的长度：根据你现在的经验,估计一下下面物体的长度（媒体投影一些常见物体长度）试一试：你对长度单位的掌握在下列数据后面填上适当的单位：某同学的身高是1.67；物理书的长度是2.52；一支铅笔的长度是18；五角硬币的厚度为1.65。（3）长度单位的进率关系及单位换算单位换算法则：数不变，化单位训练：1、下列长度单位换算正确的是()A．78cm＝78cm×10mm=780mmB．78cm＝78cm×10=780mmC．78cm＝78×10=780mmD．78cm＝78×10mm=780mm2、换算下列长度单位：一张纸的厚度为7.5×10-5m=μm珠穆朗玛峰的高度为8844.43m=km三、时间的单位及测量1、时间的国际单位是秒，符号s2、时间单位的换算1h＝60min1min＝60s3、学会使用秒表1.大表盘指针运动一周所表示的时间是,大表盘的分度值是.2.小表盘指针运动一周所表示的时间是,小表盘的分度值是.读一读找出下面两幅图的不同地方，并读出时间6、概括回顾，构建体系———回忆本节所学知识当堂检测在国际单位制中，长度的国际单位是。7.5mm=