澳大利亚教案

《澳大利亚》教学设计人教版地理七年级下册指导教师：李平南阳市第十三中学校北校区王丽媛《澳大利亚》教学设计【教学目标】知识与技能：1、引导学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚的地理位置及自然环境的基本特点；2、认识澳大利亚特有的古老生物，探索澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”的原因；过程与方法：1、初步学会根据有关澳大利亚的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象进行分析、做出判断，并简单说明因果关系；2、运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。情感态度与价值观：1、初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度；2、培养因地制宜发展经济、人与环境协调发展的可持续发展观念。【教学重点难点】教学重点：1、澳大利亚是世界上唯一的独占整个大陆的国家；2、澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”；教学难点：1、自流井的成因；【教法与学法】教师通过情景教学、多媒体教学以及讨论法进行授课；学生通过小组合作、网络学习、自主学习进行澳大利亚的探究学习。【教学过程】导入新课：（故事导入）在公元2世纪，古希腊一位名为托勒密的地理学家预言，在南半球存在一块不为人知的“南方大陆”，请同学们思考这里到底有没有“南方的大陆”呢？（有，澳大利亚）今天就让我们一起去澳大利亚旅游吧!一、独占整个大陆的国家提出问题：澳大利亚在哪里呢？展示“澳大利亚在世界中的位置”图，引导学生从海陆位置、纬度位置、半球位置等方面分析澳大利亚的地理位置特点。亚洲亚洲160°E160°E太太平洋赤道印赤道印度洋热带热带南回归线南温带南半球东半球南半球东半球南极洲南极洲纬度位置：澳大利亚位于赤道以南，是个南半球的国家，南回归线从中间穿过，澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”。赤道半球位置：南半球和东半球。赤道海陆位置：位置东邻太平洋、西邻印度洋、北邻亚洲、南邻南极洲。提出问题：澳大利亚的领土范围？展示“澳大利亚的领土范围轮廓”图，引导学生从大陆和岛屿两方面分析澳大利亚的领土组成。范围：澳大利亚包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛，周围被印度洋和太平洋所包围，是世界上唯一的独自占有一块大陆的国家。提出问题：澳大利亚的地形、河流、气候特征？课件先后展示“澳大利亚的地形图和气候分布图”，引导学生找出澳大利亚的三大地形区及河湖，并分析总结澳大利亚地形、河流、气候分布的特点。教师巡回指导学生的探究活动，对学生的发言给予鼓励性评价。（1）读图分析澳大利亚的地形特点东部山地：海拔800—1000米，主要有大分水岭中部平原：海拔不足200米，主要有澳大利亚大盆地（大自流盆地）西部高原：海拔200—1000米，面积广大（2）读图认识墨累河—澳大利亚最大的河流，北艾尔湖—地势最低的湖泊，澳大利亚大盆地—大自流盆地。什么是大自流盆地(大自流盆地的成因)？西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。设疑留下悬念：这样独特的地理位置和自然环境会对澳大利亚带来什么样的影响呢？世界活化石博物馆1、快乐之旅第一站：野生动物园播放澳大利亚野生动植物园图片前教师设疑：请大家认真看短片，注意在短片中你看到了哪些可爱的动物？学生看完短片后回答：看到了袋鼠、鸭嘴兽、考拉等动物。教师设疑：澳大利亚以这些动物自豪，他们还把其中的两种动物镶在国徽上，大家知道是哪两种动物吗？教师讲述：除了我们刚才看到的动物外，澳大利亚还有许多的动植物，这些特有的生物是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类，在今天看来，他们虽然显得有些原始，但是却成为人类研究地球演化历史的活化石。2、探究与拓展：澳大利亚古老生物与自然环境的关系。教师设疑：为什么澳大利亚有这么多古老原始的生物呢？课件播放大陆漂移图片。学生结合大陆漂移学说的观点分组探究、讨论，然后以小组为单位汇报探究结果。教师评价点拨后小结：澳大利亚较早地与其他大陆分离，长期孤立的存在于南半球的海洋上，海洋阻隔了生物的迁移，缺少大型食肉天敌的侵扰，致使大陆上没有其他动物与他们进行生存竞争；澳大利亚大陆形成后，没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件过于单一，减缓了生物的进化速度。3、问题拓展：长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有哪个大陆呢？为什么澳大利亚有那么多特有生物，而这个大陆却很少呢？学生思考回答。教师评价点拨后小结：南极大陆由于位于地球的最南端，气候寒冷，自然条件恶劣，不利于生物的生存和发展，没有留下大量的特有生物。承接过渡：澳大利亚的动植物这么古老，那么，澳大利亚的经济会是什么样呢？下一站我们就到澳大利亚的牧羊场去看一看。课件先后展示澳大利亚的地形图和气候分布图。教师引导学生观察澳大利亚的地形图和气候分布图，并分析总结澳大利亚地形、气候分布的特点。教师：假如你是当地的一个牧场主，你会把你的羊场建在哪里呢？学生以牧场主的身份分组探究、合作交流，从地形、气候等方面来选择牧羊场，然后各组选代表交流展示。教师巡回指导学生的探究活动，对学生的发言给予鼓励性评价。（1）读图分析澳大利亚的地形特点东部山地：海拔800—1000米，主要有大分水岭中部平原：海拔不足200米，主要有澳大利亚大盆地西部高原：海拔200—1000米，面积广大（2）读图认识墨累河—澳大利亚最大的河流，北艾尔湖—地势最低的湖泊，澳大利亚大盆地—大自流盆地。为什么澳大利亚大盆地又称大自流盆地？西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。【课堂小结】同学们，这节课我们学到了哪些知识，提高了哪些能力呢？感谢这几位同学的分享，希望同学们在今后的学习中，继续努力！【课外拓展】思考题：七月份到澳大利亚的首都堪培拉旅游，是否适宜去海滨浴场游泳，为什么？动手题：绘制形象的澳大利亚知识框架图。纬度