小学体育-障碍接力跑与游戏（四）教学设计学情分析教材分析课后反思

障碍接力跑与游戏教案设计授课年级:小学水平一(一年级)一:课标解读新课程标准遵照“健康第一”的指导思想，强调实践特征，突出学生的主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质，合作精神和交往能力。小学阶段注重的是孩子对知识技能的体验、认知，教学中采用“学”与“玩”相结合的方法，是实现“快乐体育”的前提，是改进教学方法，提升教学质量的必然选择。二、教材分析障碍接力跑是水平一的跑与游戏部分的内容，通过练习，激发学生跑的兴趣，发展下肢力量、速度和灵敏、协调素质，提高奔跑能力。培养勇敢顽强、团结协作的心理品质。教材内容强调学生的兴趣，主要是让学生们积极地参与，玩得起来，在玩和活动中受到教育。因此在教学内容的安排上，多以学生启发学生思维的练习为主,以作为手段和方法进行教学。让学生在欢乐的游戏中完成本节的课的教学任务。三、学情分析小学一年级的学生，由于年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差等问题。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。本课结合教材“障碍跑接力”，运用“世界军人运会”为情景，创建“高效、快乐、智慧”为特征的“魅力课堂”。让学生在情景中体验快乐，主动地练习，缔造高效课堂，提高奔跑能力，以及团结协作和自我保护意识。四、教学目标认知目标：利用多变的场地，100%的学生能够知道在过不同障碍时的动作和方法，在学练过程中能够知道团结协作、互帮互助。2、技能目标：95%的学生能够按照规定路线完成挑战，其中有90%的学生能够做到方法正确，动作灵敏、快速安全通过；5%的学生能够在同伴的帮助下做到姿势正确，快速安全通过。3、情感目标：100%的学生在练习、比赛时有顽强拼搏，不怕困难，敢于挑战的精神，并且在练习中能做到互帮互助，团结协作。重点：发展自然奔跑的能力，过障碍时能够姿势合理，安全、快速通过难点：在奔跑中保持跑的正确姿势课题障碍接力跑与游戏年级1年级人数32教学目标认知目标：利用多变的场地，100%的学生能够知道在过不同障碍时的动作和方法，在学练过程中能够知道团结协作、互帮互助。2、技能目标：95%的学生能够按照规定路线完成挑战，其中有90%的学生能够做到方法正确，动作灵敏、快速安全通过；5%的学生能够在同伴的帮助下做到姿势正确，快速安全通过。3、情感目标：100%的学生在练习、比赛时有顽强拼搏，不怕困难，敢于挑战的精神，并且在练习中能做到互帮互助，团结协作。重点发展自然奔跑的能力，过障碍时能够姿势合理，安全、快速通过难点在奔跑中保持跑的正确姿势顺序时间教学内容、组织与要求教师活动学生活动预期目标一常规2分钟1.整队集合师生问好。2．调整队伍情境导入。3.队列练习。组织：四列横队。要求：精神饱满，注意力集中。1．向学生问好。2．情景导入:《军运会五项障碍跑》为情景激发学生的学习热情，调动学习积极性。3．三面转法、齐步走-立定。4．教师对学生的动作要做出及时性评价。1.四列横队，并向老师问好。2.标准的做出队列动作。3.动作整齐，精神饱满。1.激发学生学习热情。2.集中注意力，调整学习状态

。3.培养良好的组织纪律性。二激情热身3分钟热身跑：绕场地热身跑高抬腿、后踢腿、侧身跑、外踢腿、内踢腿、正踢腿、后蹬腿跑、（绕中圈慢跑结束）踏步走。韵律操让我们随着音乐一起来做一下热身吧让我们随着音乐一起来做一下热身吧音乐：热身跑2、韵律操1．跟着老师一起热身跑2．动作规范3．积极参与热身活动。4．乐于融入到集体活动中。1.100%的学生兴趣高涨。2.充分活动身体的各个部位，学生在心理和生理上进入良好的运动状态。三自主学习20分钟体验不同场地讨论探究并练习3．小组练习4.小组障碍接力1.教师语言引导：不同的挑战场地，大家尝试一下能不能快速通过不同的挑战场地，大家尝试一下能不能快速通过2.学生自主活动，引出教学内容3.学生根据提示练习动作4.指导纠错。5.教师语言提示练习。6．讲解示范。比一比比一比，看看哪一组能够快速、动作正确的通过1.每人六个人为一组体验动作。2．自主练习发现动作。3．根据老师提供的提示牌做出动作4.讨论动作并练习5．学生展示。6．互帮互学、互检互评。1.能够善于发现，问题，解决问题。２.主动体验、探究动作。３.敢于展示自我。4.乐于融入到集体活动中，善于合作交流。5．通过观察,发现方法。6．在练习中，90%的同学基本做到动作正确并通过障碍物。四巩固提高5分钟内容：比一比看看哪一组能够快速的通过障碍1.教师语言引导：大家比一比你能不能用刚学的本领通过去。2.语言提示动作方法。1.小组合作，积极练习。2.敢于挑战，勇于拼搏。3.互帮互助，互检互评。动作技术得到进一步的提高，能快速，动作标准的通过练习场地。素质练习5分钟《素质练习》利用小垫子，做双脚跳利用呼啦圈，做跳绳利用标志杆滑动左右跳利用体操凳做上下分腿跳同学们，想要像我们的参赛军人一样为国争光我们还要有更全面的身体素质，下面让我们一起来练习一下。01.主动参与，积极练习2．努力坚持，勇于挑战素质练习是对本节课身体练习的一个补充，利用多样的教学方法让学生让学生进行身体素质的练习。六放松身心3分钟放松操：要求：动作优美轻松。同学们,我们的体验之旅马上就要结束了,让我们随着音乐一起来放松吧同学们,我们的体验之旅马上就要结束了,让我们随着音乐一起来放松吧1.教师语言启发。2.教师示范。1．学生聆听音乐，放松。2．模仿有节奏，小幅度的放松动作。1．体会音乐的美好意境,培养学生懂得欣赏美德情操。2．培养学生美的情操，使学生身心自然放松。七交流心得2分钟小结本课收拾器材师生再见今天你们有什么收获啊今天你们有什么收获啊1.教师鼓励并提出希望。2.收放器材要求。1.谈本节课的感受。2.课后收放器材。1．学会总结归纳事物的特点2．敢于表达交流自己的观点3．培养良好的行为习惯。器材呼啦圈钻圈标志杆大垫子横箱体操凳小栏架小垫子课后反思障碍接力跑与游戏学情分析—小学水平一(一年级)小学一年级的学生，由于年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差等问题。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。在体育课中学生比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣;相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。所以，在教学中要时刻注意，不断提高学生的学习兴趣。针对学生自制力和理解力相对较差，情绪变化较大，具有生性活泼、好动、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。所以在教学过程中我采用了故事情景化教学模式，并结合教材，运用能够激发学生爱国情操的“军人运动会”以及“阅兵式”的视频，使学生带着一种兴奋一种期待进入到课堂创建“高效、快乐、智慧”为特征的“魅力课堂”。为努力营造独立自主的学习空间，促进学生的自主学习和探究。秉着这样的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，我采用了“创设情境”、“体验探究生成”、“比赛中巩固提高”等教学方法。让学生在故事情景体验快乐，主动地练习，缔造高效课堂，提高快速奔跑以及全面的身体素质。培养学生勇于挑战，敢于拼搏，互帮互助的精神。障碍接力跑与游戏效果分析—小学水平一(一年级）跑是人体基本的活动方式之一，也是基本的运动能力之一，本节课主要以障碍跑为只要教学内容，利用多样的场地器材，多种教学方法，通过练习，激发学生跑的兴趣，发展下肢力量、速度和灵敏、协调素质，快速应变、提高奔跑能力。本节课注重的是孩子对知识技能的体验，认知。教学过程通过教学环境、学习方式、教学媒体、人际关系等一些简单易行，贴近生活，学生乐于接受的教学策略，让学生学会发现，学会思考，学会创新。本节课主要从教学和学生学习两个维度进行效果分析。主要体现在看教师讲解的时机、讲解的方法、讲解的规范程度（清晰度、简洁、语速、音量、节奏等方面）、辅助讲解，分析教师的讲解是否有效，能否体现教法的创新、教学目标的达成几个方面。预期效果：教学目标认知目标：利用多变的场地，100%的学生能够知道在过不同障碍时的动作和方法，在学练过程中能够知道团结协作、互帮互助。2、技能目标：95%的学生能够按照规定路线完成挑战，其中有90%的学生能够做到方法正确，动作灵敏、快速安全通过；5%的学生能够在同伴的帮助下做到姿势正确，快速安全通过。3、情感目标：100%的学生在练习、比赛时有顽强拼搏，不怕困难，敢于挑战的精神，并且在练习中能做到互帮互助，团结协作。（一）开始部分教学

维度记

录流程观察点开始准备部分课堂常规时机教师导入分配角色有效状态√√无效状态队列队形时机齐步走——立定语言提示教师评价有效状态√√√无效状态热身跑时机教师讲解语言指导有效状态√√无效状态

本节课根据三年级的学生生性活泼、好动、好奇心强等特点，课一开始就情景导入，利用观看视频《世界军人运动会》情景，激发学生的兴趣，使学生带着一种兴奋一种期待进入到课堂。从表中可以看出在常规、队列、热身跑中教师的导入、讲解、语言指导、语言评价几个方面都是有效地。充分的说明了学生的参与度非常高，达到了教学目标。（二）基本部分、结束部分教学流程

维度记

录观察点基本部分体验练习时机导入学生自由练习布置带着问题练习学生展示引导评价教师展示教师自评活动有效状态√√√√√√无效状态自主示范时机导入活动学生自由练习布置带着问题练习教师引导评价师生展示教师自评有效状态√√√√√无效状态×问题没有针对性障碍接力跑时机教师讲解分配小组任务小组展示教师指挥练习教师引导评价调查监测情况有效状态√√√√√无效状态×缺少评价巩固提高时机教师讲解分配小组任务小组展示教师指挥练习教师引导评价调查监测情况有效状态√√√√√无效状态×评价的针对性不强素质练习时机讲解游戏规则指挥练习教师评价强调规则师生演示教师评价有效状态√√√√√无效状态×缺少这一环节的总评价在基本部分里面我以“试一试你们能不能顺利的通过各种障碍场地“提引出教材内容。体验练习、自主练习、个体展示、集体练习等，学生们很快生成动作，并培养学生的集体意识。在相互评价中能指出彼此的优缺点，从而不断改进，高效达成本节课的认知目标。表中可以看出在体验练习和自主练习这两个环节教师在教授、展示、学生练习几个方面的有效率达到了99%。当大部分学生都可以顺利快速的通过障碍场地以后，分小组进行接力，更进一步提高学生快速奔跑以及团体意识，没有接力的同学要负责场地、保护以及监督的责任，进一步培养学生的责任意识。最后的集体挑战赛提高了学生的参与性，增加练习兴趣，进一步提高学生的团结协作，快速反应，以及奔跑能力。最后的素质练习，利用现有的场地器材，发掘动作，全面提高学生的身体素质。（三）结束部分教学

维度记

录流程观察点结束部分放松时机语言引导放松引导教师评价有效状态√√√强调重点√鼓励无效状态在结束部分我利用音乐拉伸放松，让学生们心理上和身体上得到放松。从表中也可以看出在放松环节教师的时机、语言引导、语言评价都得到了有效的成果。总之，本节课教师的教学和学生的学习都基本达到了预期的效果。障碍接力跑与游戏教材分析—小学水平一(一年级)以《体育与健康课程标准》水平一的身体健康领域水平目标为要求，选用小学一年级教材基本身体活动“跑与游戏”中的“障碍接力跑与游戏”为教学内容，教学中选用了过各种障碍跑进行教学。障碍接力跑在体育课程标准各个水平目标中都有所出现，但不同年级达成的目标有所不同，是逐步深化和递进的过程。通过练习，激发学生跑的兴趣，发展下肢力量、速度和灵敏、协调素质，提高奔跑能力。培养勇敢顽强、团结协作的心理品质。有效的落实小学体育的目标。低年级的体育教学内容，不再是从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，主要是让学生们积极地参与，玩得起来，在玩和活动中受到教育。因此在教学内容的安排上，多以学生启发学生思维的练习为主,以作为手段和方法进行教学。让学生在欢乐的游戏中完成本节的课的教学任务。在本节课中，运用多种场地器材尽可能的使教材儿童化，符合儿童的认知特点，满足他们的心理需求。这就更利于引起孩子的兴趣，调动他们的积极性，从而活泼愉快地参与活动，能够玩得起来，在玩中学习，在玩中锻炼，在玩中受到教育。障碍接力跑与游戏评测练习—小学水平一(一年级)评测练习：评价和测试是依据可观测、可操作、可评价的原则，采用定性和定量的评价方式，衡量课堂学习过程中学生的课堂学习效果。一、定性评价是对课堂中学生情绪态度等抽象因素的评价，包括：参与热情、兴奋程度、合作交流、意志品质等意识形态的内容。本节课，游戏体验为主，充分有效调动了学生学习的积极性。评价点：1、参与度：观察学生参与情况（体验、比赛游戏等）2、兴奋度：观察学生参与表现（体验动作、比赛游戏时的表现）3、合作表现：观察学生参与过程中合作交流的表现。（探究时的表现，团队比赛时的表现）4、品质表现：观察学生参与过程中努力争先的表现。（游戏过程中对规则公平、比赛胜负等的追求表现）二、定量评价是对课堂能够数字化体现的具象因素的评价，包括：练习次数、参加人数、成功次数、胜利次数以及成绩、心率等客观显现的数字化的内容。如：本节课参与人数评价参与度对象测评项目男生女生效果良好效果较差效果良好效果较差体验练习131131自主练习131122障碍接力跑122131体能练习140140合计524524比例90.5%9.5%90.5%9.5综合定评效果良好90.5%障碍接力跑与游戏教学反思—小学水平一(一年级)新课程标准遵照“健康第一”的指导思想，强调实践特征，突出学生的主体地位。努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，注重激发学生的运动兴趣，培养学生坚强的意志品质，合作精神和交往能力。以《体育与健康课程标准》水平一的身体健康领域水平目标为要求，选用小学一年级教材基本身体活动“跑与游戏”中障碍接力跑的形式进行教学。障碍接力跑在体育课程标准各个水平目标中都有所出现，但不同年级达成的目标有所不同，是逐步深化和递进的过程。通过练习，激发学生跑的兴趣，发展下肢力量、速度和灵敏、协调素质，提高奔跑能力。培养勇敢顽强、团结协作的心理品质。有效的落实小学体育的目标。本节课注重的是孩子对知识技能的体验，认知，教学中采用“学”与“玩”相结合的方法，是实现“快乐体育”的前提，是改进教学方法，提升教学质量的必然选择。教学过程通过教学环境、学习方式、教学媒体、人际关系等一些简单易行，贴近生活，学生乐于接受的教学策略，让学生学会发现，学会思考，学会创新。1、采用情境教学模式，利用给学生们观看视频“世界军人运动会500米障碍跑我国选手夺冠瞬间”为情境，创建“高效、快乐、智慧”为特征的“魅力课堂”。使学生玩中学，学中乐，乐中悟，悟中得。2、努力营造独立自主的学习空间：教学中以教师为主导、学生为主体，通过体验熟悉的生活场景，观看视频等，“发现问题--自主合作探究—提炼生成动作--巩固提升动作”，引导学生自己去学、主动去学。让学生从亲自体验到获取知识的过程中，产生愉悦的情感体验，把体育学习看成是一种既紧张又愉快的活动，从而自觉积极地投入到学习中去。以“你能不能安全顺利通过障碍场地”提引出教材内容。体验练习、自主练习、个体展示、集体练习等，学生们很快生成动作。在相互评价中能指出彼此的优缺点，从而不断改进，高效达成本节课的认知目标。3、加大练习密度。当大部分学生都可以顺利快速的通过障碍场地以后，分小组进行接力，更进一步提高学生快速奔跑以及团体意识，没有接力的同学要负责场地、保护以及监督的责任，进一步培养学生的责任意识。最后的集体挑战赛提高了学生的参与性，增加练习兴趣，进一步提高学生的团结协作，快速反应，以及奔跑能力。本课的最后环节，素质练习，利用现有的场地器材，发掘动作，在不知不觉中全面提高学生的身体素质。不过在实际学习过程中，大部分同学在刚开始的时候不知道小组的团结协作，只顾自己完成任务，没有及时的去帮助小组的其他同学，但是后来经过老师的强调，实践大部分同学最后都可以做到及时的保护自己和帮助其他的小伙伴。总之‘教无定法，贵在得法’,在今后的教学中，我会以课标为依据，准确分析学情，深入研究教材，始终把“健康第一”作为指导思想，让学生成为课堂的“主人”,注重学生的健康发展，体现以学生为主的地位教学观。然后，教师通过丰富多彩的教学手段和儿童语言来激发和促进学生的学习兴趣，让学生从小自觉、主动的学会生存、学会健体、学会学习。从而轻松实现高效课堂。障碍接力跑与游戏课标分析—小学水平一(一年级)体育与健康新课程标准遵照“健康第一”的指导思想，强调实践特征，突出学生的主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，注重激发学生的运动兴趣，