2012 - 2013年度成绩分析报告

2012—2013年度成绩分析报告学期已经结束，回顾这一学期来，我班在各个方面都取得了较好成绩。本学期开学初，我们班委召开了学期性会议，经过认真探讨我们对各自的工作领域有了更明确的分工。新学期新气象，大家都能积极工作，经常不定期地在一起研究工作。经过了一段时间的磨合，各位班委的工作已经步入正轨。本学期学院共给我们开设8门专业课，可以说这学期知识的学习，对我们未来的工作及生活都有很大帮助。因此，经过了2年半的大学学习生活后，同学们逐渐变得成熟，了解了专业知识学习的重要性，同学们在课上的学习尤为认真。在期中及期末的学习中同学们照往年都取得了很大的进步。优秀（85以上）优秀率及格（60以上）及格率不及格不及格率经济法616%3492%38%会计学原理514%3389%411%应用写作924%37100%00微积分B22259%3595%25%线性代数924%2670%1130%中国近现代史003697%13%形势与政策514%37100%00大学体育2822%3697%13%大学英语238%3184%616%会计循环实训38%37100%00会计专业认知实习13%37100%00经济法分析：我们班有百分之十六的同学达到85分以上，并且只有三个同学未及格这是一个较为不错的现象，但是我们班多数人都在70分左右，这样的分数是不太理想的，我认为造成这个结原因有以下几点：1、大多数同学学习积极性不高，会在上课的时候睡觉、玩手机，上课的时候注意力不集中，喜欢小动作。2，多数同学不会按老师要求预习课文，预习时走马观花。3、多数同学完成作业不够认真，改错题时不动脑筋并伴有抄作业现象。会计学原理分析：我们班有百分之十四的人达到了85分以上。但扔有四个同学未及格，这是个不好的现象。作为21世纪的大学生，作为会计专业的学生，对会计学原理应该特别的熟知和了解。我认为造成这个结原因有以下几点：1，是课上听课效率不够高，使老师传授的知识不能很好的吸收；,2，是在期末及课下的复习工作中做的不够到位。应用写作分析：我们班有百分之九的同学达到85分以上，并且没有一个同学未及格这是一个较为不错的现象，但是我们班多数人都在70分左右，这样的分数是不太理的，我认为造成这个结原因有以下几点：1，多数同学不会按老师要求预习课文，预习时走马观花。2,、多数同学完成作业不够认真，改错题时不动脑筋并伴有抄作业现象微积分B2分析：我们班有百分之二十二的同学达到85分以上，并且只有两个同学未及格这是一个较为不错的现象，但是我们班多数人都在70分左右，这样的分数是不太理的。上半学期我们班有不少人不重视高数，常常抄作业，以致期中考试成绩很不理想，但下半学期多数同学都意识到高数的重要性，开始认真学习，最终在期末考试中取得了令人满意的成绩，但还是有一小部分同学的惰性较强，不愿意学习。因而希望同学们之间能相互帮助，共同提高。线性代数分析：我们班有百分之九的同学达到85分以上，并且有十一个同学未及格这是一个较为很有问题的现象，但是我们班多数人都在70分左右，这样的分数是不太理的。我认为造成这个结原因有以下几点：1、大多数同学学习积极性不高，会在上课的时候睡觉、玩手机。2、多数同学不会按老师要求预习课本。3，多数同学完成作业较不认真并伴有抄作业现象.4、在老师教授完当天内容后多数同学不能即使做好复习巩固工作。中国近现代史分析：我们班有没有同学达到85分以上，并且有一个同学未及格这是一个较为很有问题的现象，但是我们班多数人都在70分左右，这样的分数是不太理的。我认为造成这个结原因有以下几点：1，大家对课本了解太少，熟悉度不够，虽然是开卷考试，但也是有难度的，所以不能懈怠。2，课前预习，课后复习不到位。形势与政策分析：全班都通过，有五人是优秀，是一个不错的情况。大学体育2分析：全班只有一人没有通过，其他同学都是通过，并且有八人为优秀。大学英语2分析：英语成绩在60~70之间的同学较多，导致英语班级平均分较低。英语高分段的同学人数较少。并且有六人的英语没有通过。会计循环实训分析：全班通过，并有三个同学为优秀，是个不错的现象。会计专业认知实习分析：全班通过，并有一个同学为优秀，是个不错的现象。总结：通过对所有成绩的分析后，可以看出本班成绩总体不错，但也存在一些问题。为了是班级总体成绩有一个大幅度的提高。在以后的学习中，我们要做到一下几点：一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”。二、课堂提倡自主性，学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者”教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。三、创新评价，激励促进学生全面发展。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不