教学能力比赛 中职公共基础《英语》教案

全国职业院校技能大赛教学能力比赛Lead-in(导入)2Listening&Speaking(听说)234Advertisement34(共6课时)Debate(辩论赛)Lead-in(导入)22Speaking(口语)3Reading(阅读)Reading(阅读)4Grammar(语法) 6一、项目整体设计 6 6 6 7 8 8 8二、单元详细设计 1.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 2.教学实施过程(TeachingProcess) 3.教学评价(TeachingEvaluation) 4.教学反思(TeachingReflections) 2.教学实施过程(TeachingProcess) 3.教学评价(TeachingEvaluation) 4.教学反思 24(三)Advertisement 1.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 2.教学实施过程(TeachingProcess) 273.教学评价(TeachingEvaluation) 4.教学反思(TeachingReflections) 1.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 2.教学实施过程(TeachingProcess) 3.教学评价(TeachingEvaluation) 4.教学反思(TeachingReflections) 38(五)ShowTime 1.教学基本情况(BasicSituationofTe 2.教学实施过程(TeachingProcess) 403.教学评价(TeachingEvaluation) 4.教学反思(TeachingReflections) 471.教学基本情况(BasicSituationofT 2.教学实施过程(TeachingProcess) 3.教学评价(TeachingEvaluation) 4.教学反思(TeachingReflections) 一、项目整体设计 (六)教学手段 56 二、单元详细设 1.教学基本情况(BasicSituationofT 2.教学实施过程(TeachingProcess) 3.教学评价(TeachingEvaluation) 4.教学反思(TeachingReflections) 1.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 2.教学实施过程(TeachingProcess) 3.教学评价(TeachingEvaluation) 4.教学反思(TeachingReflections) 71 1.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 2.教学实施过程(TeachingProcess) 3.教学评价(TeachingEvaluation) 4.教学反思(TeachingReflections) (四)Reading 1.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 2.教学实施过程(TeachingProcess) 3.教学评价(TeachingEvaluation) 4.教学反思(TeachingReflections) 1.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 2.教学实施过程(TeachingProcess) 3.教学评价(TeachingEvaluation) 4.教学反思(TeachingReflections) 1.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 2.教学实施过程(TeachingProcess) 3.教学评价(TeachingEvaluation) 4.教学反思(TeachingReflections) 项目一Unit3Haveyoueverdoneapart-timejob?一、项目整体设计(一)内容分析本单元选自高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材，英语基础模块2(第2版)第三单元(Unit3Haveyoueverdoneapart-timejob?),本单元在教材第一册第二单元Icandoit和第七单元Personalities的基础上进行了话题深化，语言拓展，并进一步和职业准备挂钩。本内容贴近生活，实用性较强，对学生以后的求职中起着至关重要的作用，教材内容为：有关职业、性格、能力的英文表达；听懂有关求职的对话；用简单的句式和词汇谈论求职；读懂招聘广告，并能制作的简单的求职简历，书写求职信等。本单元内容较为零散，趣味性不强，考虑到听、说、读、写是英语的四大基本能力，结合中职学生的特点，我们对教材内容进行了拓展和加深处理，安排了6个课时。Haveyoueyerdoneapart-fimejoh?改编1.本课程授课对象是幼师专业一年级学生，学生在基础模块1第二羊元和第七单元里学过关于能力和性格表达的内容，在本模块第一单元里学会了过去时态，用英语谈论家庭度假活动，第二单元里学习了运用过去时态描述周木活动，通过前面的学习，学生积累了一定的词汇，初步掌握了听、说、读、写的能力。2.学生的英语基础参差不齐，两极分化严重，英语基础好的学生善于表达自己，学习英语的兴趣浓厚，但也有一部分学生基础薄弱，求职英语储备有限，缺乏适当的表达技巧，自主学习能力弱、缺乏自信心。因此，不能主动参与到学习中来。(三)目标分析根据幼师专业对学生的要求，结合人才培养方案及标准，按照中职英语的课程标准，设置了如下的三维教学目标：(四)过程设计情聚1情景3情景3听说听说阅读情景6Unit3Pert-timejob情景1冒险抢答印证猜测情景3作业分享大胆猜想小小招聘官能力闯关猜图泛听(五)教学方法在教学中，根据新课程标准和学情，为了实现教学目标，突出重点，化解难点，我灵活采用如下教学方法：任务驱动法，情景教学法，直观演示法，讨论法，自主探究法、案例教学法、体验式教学法等。在具体教学中，一方面要充分发挥基础好的学生的带头作用，将其推选为课代表或小组组长，充分发挥其引领带头作用，调动学生的积极性。同时还要特别关注学困生的情感，营造宽松、民主、和谐的学习氛围，提供不同层次的任务，创设明确、可实现的任务，鼓励他们努力尝试，体验成功的喜悦。为学生提供丰富多彩的学习资源，倡导自主探究与合作学习，重视情景创设，将学习内容的趣味性与实践性相结合，使学生在互相学习、互相帮助中体验合作的快乐和英语学习的乐趣，由“要我学”转变为“我要学”,使学生成为学习的主人。(六)教学手段(六)教学手段有道青柠走遍美国英语雨课堂(七)教学环境云班课音频内容教学地点录播室听力教室1.本单元在教学过程中体现了“学生为主体、教师为主导”的教学理念，通过“读、说、读、写、思”五位一体的学习方式，帮助学生突破本单元的重难点，全方位提高学生的英语2.借助青柠学习平台以及“雨课堂”等教学软件，全称记录学生预习、上课、作业、测评等，实时统计分析数据、在线答疑。便于教师动态了解学生情况，提高学习效率。同时，运用现代教育技术改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性和主动性，克服了二、单元详细设计英语基础模块2(EnglishBasicModule2)中职教育课程改革国家规划新教材，崔琳琳主编，高等教育出版社，2014年7月(NationallyPlannedReform,CuiLinlin,Chefeditor,HigherEducationPr学生在基础模块1第二单元和第七单元里学过关于能力、性及部分有关求职的词汇，但在如何运用词汇进待提高。大部分学生思维活跃，勇于表现自己，但英语基础薄弱，词汇储备不足，导致学生对自己缺乏信心，课堂上不敢说，怕出错。因此，在教学设计时要重点思考如何引导学生发挥自己的优势，克Englishfoundationisweak,andpartinclassroomactivitiespositively.)掌握有关职业，性格及能力的词汇及句型。能力能够在日常生活中运用有关职业、性格、能培养学生的工匠精神，为实现“我的梦，中重点1.单词(words):cashier,assistant,manager,creative.2.句型(sentencepattern):难点1.任务驱动法(Task-drivenmethod):教师课前、课中、课2.分组讨论法(Groupdiscussion讨论、自由发言，充分调动学生学习的积极3.游戏教学法(Gameteachingmethod):通过“密室逃生”、“开火车”等游戏反复操练重点词汇4.互动法(interaction):通过“星青柠教育听力O语通走遍美国英语英语趣配音1.在青柠发布新单词音频2.根据教学内容发布相关3.为学生的课前自主学习1.登录青柠学习平台，接收学习任务，并上传单词音频2.完成课前测试题。3.对课前所有的任务进行引导学生自主学习新词汇，激发学生的积极性与信息化手段运用6V展示上课图片，导入情景。欣赏上课图片并回答问题。1.指出周恩来“为中华之崛起而读书梦想。引出学生 dreams)2.出示中华人民共和国成立视频。引导出圆梦方法。2.观看视频，回答问题的表达并描述自己。句型：1.播放英文歌曲。2.组织开火车游3.播放变形记视频，区别易混淆单词。4.组织密室逃生1.听歌，找出其中的职业词汇。2.参与“开火车”游戏，进行有关职业，能力，性格的单词接龙。3.观看视频，探索单词变形的规律。题，营救自己。1234采访最多的记者，获“星记者”参与“名侦探”活动，灵活使用本参与“名侦探”活动，灵活使用本每组1人描述组内成员的理想他组猜，猜对次数最多的组，点评学生表现，播放“GreatchangesinChina”视频，引导学生为实现“我的梦”、“中国梦”而奋斗。"Chinesedream".)自评课堂学习情况通过听、说活动训练、内化本节课重点内容，做到以练促学、1.完成练习。青柠教育青柠教育通过课后练习，进一步加深学生对相关知识的学习记忆，自主学习过程性评价：课前+课中+课后(课堂表现占比60%)(课前学习占比20%)(课后实践占比20%)云%青柠教育1.通过“开火车”、“密室逃生”、等活动，帮助学生内化新2.通过“星记者”、“名侦探”等活动，达到了以练促学、以学促教，让学生在活动中突破难点，提高口4.信息化教学平台、互联网、视频、音频1.丰富多彩的教学手段，提高学生学习的主动2.活动形式新颖独特，学生在愉快的学习环境中很好的完成3.以周恩来“为中华之崛起而读书”为案例，培养学生的工匠精神，为激励学生为实现“我的梦，中国在平台的使用过程中，也存在不足，比如，无法实现对学生的心理变动作数据采集。此外，由于技术上存在一定的局限性，课堂上的数据与课前的数据无法及时整合到一起，带来了一定的操作不便，这也是今后教学中需要解决的一个问题。(二)Listening&Speaking英语基础模块2(EnglishBasicModule2)中职教育课程改革国家规划新教材，崔琳琳主编，高等教育出版社，2014年7月(NationallyPlannedTextbookforSecondaryVocationaReform,CuiLinlin,Chefeditor,HigherEducationPr学生已初步掌握精听、泛听、复述技巧。并且学生在本单元第一节课学习了能力、性格及部分有关求职的词汇及句型。因此，对于本节课学习内容，学生并不陌生。但是，学生的听说能力层次不学，使不同英语水平的学生听说能力得到提能力掌握复述技巧，提高口语表达能力。培养集体荣誉感，强化竞争意识。重点难点能够听懂有关面试的对话，并能简单谈论面试。1.任务驱动法(Task-drivenmethod):教师课前、课中、课后布置任2.分组讨论法(Groupdiscussion):围绕主题，让学生分组讨论、自由发言，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生主体地位。3.听说教学法(Audiolingualmethod):通过“最强大脑”、“武林争霸”活动，提高学生的听力及口语表达能力。青柠教育青柠教育走遍美国英语1.在青柠发布走遍美国英题，引导学生自主学习。2.搜索其他与面试相关素材，形式不限，打分和评价。1.登录青柠学习平台，接收学习任务，并上传单词音频文件。3.对课前所有的任务进引导学生自主练习听力材料、查找面试资料，激发学生的积极性与主观能动性。materialsindependen信息化手段运用1.播放微视频(情景2),2.展示课前自主学习成1.观看微视频。热身运动(warm-up)猜图：看图片，猜测活动可能执行任务(Performplace?任务3:再听录音，找出李晓1.听音频，选出对话发生的地2.听音频，判断正误，并改正workexperience3.听音频，选出面试者应聘的·Teamplaye最强大脑(TheStrongest听录音，复述音频内容。小组语音语调模仿最到位的组获aboutinterview.’小组角色扮演对话每组代表进行PK,争夺霸主Representativescomp2.参加淘汰赛：小组角色扮演对话3.晋级赛：每组选出2名选手代表本组。点评学生表现，引导学正确对待合作与竞争，培养合作共赢理念。自评课堂学习情况青柠教育青柠教育走遍美国英语通过听、说活动训练、内化本节课重点内容，做到以练促学、以学促教。“最强大脑”、“武林争霸”等活动，提高了学生复述及口语表达能力，活跃了课堂学习氛围strongestbrain"and"Fightingf知识作业(Knowledge):实践作业(Practical)1.登录平台，接收任务并上传作业至平台。 青柠教育走遍美国英语通过课后练习，进一步加深学生对相关知识的学习记忆，自主学习新课知识内容可以提高学生自主学习能力。过程性评价：课前+课中+课后(课堂表现占比60%)(课前学习占比0%’(课后实践占比20%)%1.通过“最强大脑”、“武林争霸”等活动，激发学生学习2.借助青柠学习平台，实现了教师对学生学习的动改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性dynamicunderstandingofstud第24页共104页(三)Advertisement英语基础模块2(EnglishBasicModule2)中职教育课程改革国家规划新教材，崔琳琳主编，高等教育出版社，2014年7月(NationallyPlannedTextbookforSecondaryVocationalReform,CuiLinlin,Chefeditor,HigherEducationPr学生已初步学会泛读、精读、略读技巧。并且学生在本单元前两节课已经学习了有关求职的表达。因此，对于本节课学习内容学生并不陌生。但是，学生阅读时，不会灵活运用阅读技巧，注意力容易分散，阅读习惯不好。所以，在教学设计过程中，要思考如何引导学生正确选择阅读策略，如何激发学生阅读的兴趣。掌握if引导的条件状语从句和oneof的用法。能力培养集体荣誉感，强化竞争意识。重点掌握if引导的条件状语从句和oneof的用法。难点2.分组讨论法(Groupdiscussion):围绕主题，让学生分组讨论、青柠教育1.登录青柠学习平台，接收学习任务。2.查找有关广告和阅读技3.对课前所有的任务进行引导学生自主学习、查找广告和阅读资料，激发学生的积极性与主 1.播放微视频(情景3),导入新课.2.展示课前自主学习成1.观看微视频3.2.分享课前自主学习成果。读前(Beforereading)大胆猜想(Boldguess)猜测广告的主要要素。招聘幼师和市场助理。鼓励学生提出不懂的问题。根据本节课内容，提出疑问。观看微课(Watchshortvideos)观看微课，学习if和oneof的用法。设置挑战关卡。运用所学知识，进行闯关。1.印证猜测(Confirmthe2.谁是冒牌(Who'sthefake)1.小组分析广告的要素，判断课前猜测是否正确。2.辨别虚假广告点评学生表现，引导学生学会辨别广告，树立安全意识。自评课堂学习情况BBC双语新闻青柠教育BBC双语新闻青柠教育教学效果读技巧，提高阅读能力。“小小招聘官”、“视频解惑”等活动活跃了课堂学习氛围，同时也有利于培养学生的综合分析能力和自主学习能力。读85页文章完成习题。1.登录平台，接收任务并上传作业至平台。青柠教育通过课后练习，进一步提高学生的阅读能力学以致用。自主学习新课知识可以培养学生的自主学习能过程性评价：课前+课中+课后%理验值100理验值100% 青柠教育1.通过完成任务，组织“小小招聘官”、“一问到底”等活动，引导学生学会灵活运用阅读技巧，在活动中突破难点。2.借助青柠学习平台，实现了教师与学生课外互动。3.信息化教学平台、互联网、视频使用，改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性和主动性，克服了传统教学的1.丰富多彩的教学手段，提高学生学习的主动提高了学生的阅读能力和综合分析能力，又培养了学生的安全意analysisability,butalsocultivat在平台的使用过程中，也存在不足，比如，无法实现对学生的心(四)Resume&Coverletter英语基础模块2(EnglishBasicModule2)中职教育课程改革国家规划新教材，崔琳琳主编，高等教育出版(NationallyPlannedReform,CuiLinlin,Chefeditor,HigherEducationPr大部分学生会用英语写简短的句子。并且学生在本单元前3的学习内容，学生并不陌生。但是，学生写作时，思维局限，条理不清晰，文章结构布局混乱。所以，在教学设计过程中，要思考如何引导学生制定写作框架，如何充实框架内容，运用写作技巧。掌握简历及求职信格式能力能够制作简历并写求职信。培养集体荣誉感，强化竞争意识。重点能够掌握简历和求职信的格式。难点能够制作简历，正确书写求职信。1.任务驱动法(Task-drivenmethod):教师课前、课中、课后布置任2.分组讨论法(Groupdiscussion):围绕主题，让学生分组讨论、自由发言，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生主体地位。3.案例分析法(Casestudymethod):分析简历模范，学习简历。1.搜索简历，形式不限。3.为学生的课前自主学习打分和评价。1.登录青柠学习平台，接收学习任务并上传。2.分析简历要素。3.对课前所有的任务进行引导学生查找简历、分析简历要素，激发学生的积极性与主观能动性。信息化手段运用1.播放微视频(情景4),导入新课.1.观看微课.2.分享课前自主学习成果。展示查到的简历，并分析简历的必播放孔子穿越，应聘幼儿园园director.观看视频，并思考：孔子是否适合幼儿园园长?为孔子制作简历，并投票3.根据查到的资料，小组合作为写求职信(Writeacover1.观看视频，回答问题2.学以致用(Practice)引导学生完成孔子求职信的写子信息，并搜索求职信常用语的打草稿(Drafting):根据求职信的特点和格式，写框架结构，论修改(Revising):小组讨论，次编辑，重点检查关联词的使用、语言表达。(2)将求职信传至1Checker平台，进行检查，最后定稿。点评学生表现，引导学生总结所自评课堂学习情况BBC双语新闻青柠教育BBC双语新闻青柠教育月光宝盒”、“孔子知多少”、“设计大赛”等活动，不仅提高了学生的写作能力，活跃了课堂学习氛围，培养了学生自主1.青柠平台发布任务。(Release1.为自己制作简历或求职信，并通过课后练习，进一步提高学生的阅读能力学以致用。自主学习新课知识可以培养学生的自主学习能 过程性评价：课前+课中+课后课前(平台)+课堂(平台)+课后(作业)课前(平台)+课堂(平台)+课后(作业)张张青柠教育载培1.通过视频学习和组织活动，引导学生在活动中，掌握简历3.信息化教学平台、互联网、视频、1Checker的使3.Theuseofinformationteach1Checkerimprovesthetraditionalsinglet1.丰富多彩的教学手段，提高学生了学生在写作教学过程中，极少部分学生仍然无法写作，词汇语法基础储备匮乏，相关主题内容图式单一。今后在教学过程中，尤其是课前发布任务时，应给他们发布一些扩充背景知识的1.教学基本情况(BasicSitu英语基础模块2(EnglishBasicModule2)中职教育课程改革国家规划新教材，崔琳琳主编，高等教育出版(NationallyPlannedReform,CuiLinlin,Chefeditor,HigherEducationPr节课已经学习了有关求职、能力及性格的表的学习内容，学生并不陌生。中职学生思维活跃，善于模仿。所以，本节模仿秀可以激发学生学习兴趣和热情。学生通过模仿面试，能够巩固关于求职的句型，学会用英语谈论面试高幼师专业学生的求职能力。 能力鼓励学生为实现“我的梦”“中国梦”而奋斗。重点难点能够正确运用主要词汇及句型模拟面试学生提供说英语的环境2.分组讨论法(Groupdiscussion):围绕主题，让学生分组讨论、3.案例分析法(Casestudymethod:看面试视频，09.0314:43发布面试视频教学09.0314:40发布VV1.复习有关求职的主要句型3.为学生的课前自主学习打1.登录青柠学习平台，接homework.)3.对课前所有的任务进行引导学生复习面试主要句型，可以为课堂准确模拟面试作铺垫。查找有关面试的资源，可以激发学生的积极性信息化手段运用已参与5项已查看8个已出勤7次在这个环节，教师通过平台发布课前自我学习任务，学生在平台养学生的分析能力。学生自主查阅面试资料，可以帮助学生加深platform,whilestudentsaccomplishassignmentsbstudents'backgroundknowledgereservesandadj1.播放微视频(情景5),导入新课.2.展示课前自主学习成1.播放英文面试视频。2.讨论(Discussion)引导学生讨论面试需要注意的事项。1.观看面试视频，并讨论面试结果、分析原因。2.小组讨论面试需要注意模仿秀(ShowTime)出示职业规划卡和评价标准。图图口准。小组编面试对话。2.小组根据本组最佳职业规小组模拟面试1.小组成员模拟面试并分析奖点评学生表现，引导学生总结自评课堂学习情况青柠教育工作面试模仿秀，不仅提高了学生的口语表达能力和求职能力，活跃了课堂学习氛围，还培养了学生合作意识和爱国情怀。andpatriotism.1.青柠平台发布任务。(1.青柠平台发布任务。(Release知识作业(Knowledge):根据试。1.编面试对话并传音频到平2.参加面试，并录视频，传至平台。力：编面试对话可以使学生复习面试主要句型的同时，提高口语表达能力。根据广告，参加面试，可以提高职能力。自主学习新课知识可以培养学生的自主学习能力。 3.教学评价(TeachingEvaluation)KK课前(平台)+课堂(平台)+课后(作业)按经验值排序↓按经验值排序↓10经验值10经验值8经验值8经验值64经验值4.教学反思(TeachingReflections)1.通过看秀、模仿秀、选秀，使学生在活动中掌握面试常用语，在活动中突破难点。2.借助青柠学习平台，实现了教师与学生课外互动。3.信息化教学平台、互联网、视频的使用，改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性和主动性，克服了传统教学的弊端。guidethestudentstomasterthecommoninterviewphrasesand2.看秀、模仿秀既提高了学生的分析能力和实践能力，又培cultivatesstudents'senseo模仿秀过程中，仍然有极少部分学生怯场，达不流畅。因此，在将来的课堂教学中，我动，给学生提供展示自我的平台。孰能生巧，我相信他们会克服紧张心理。sayinggoes"Practicemakes(六)TheDebate英语基础模块2(EnglishBasicModule2)中职教育课程改革国家规划新教材，崔琳琳主编，高等教育出版(NationallyPlannedReform,CuiLinlin,Chefeditor,HigherEducationPr兼职工作这一话题，贴近生活，利于激发学生辩论的兴趣。中提高学生综合运用英语的能力，增强学生学习英语的兴趣，培养学生的发散思维和思辩意识。能力能够用英语进行辩论。学习辩论可以增强学生的逻辑思维能力和界观、人生观和价值观。重点难点能够运用辩论方法与技巧进行辩论1.分组讨论法(Groupdiscussion):围绕主题，让学生分组讨论、2.自主学习法(Self-learningmeth3.案例分析法(Casestudymethod):学习案例，掌握辩论技2.回答以下问题1.登录青柠学习平台，接收学习任务并上传至平台。2.回答问题3.查找并记录有关辩论常用语的英文表达。3.查找辩论常用语的英文表达。4.为学生的课前自主学习打分和评价。4.对课前所有的任务进行互相评分和评价。引导学生查找有关辩论赛的资料可以为课堂辩论赛做准备。同时，也可以激发学生的积极性与主观能动性，培养学生自主学习信息化手段运用BBC双语新闻青柠教育BBC双语新闻青柠教育出示有关辩论基本知识的问题。1.回答以下问题(Answerthe出示2个辩论案例技巧。presented.)辩论技巧攻其不备攻其要害3.欣赏辩论赛视频播放微视频(情景6),导入辩1.欣赏微视频，思考论点是什么?问题：中职学生应该做兼职工作吗?2.欣赏视频(1)陈词阶段(正反方一辩2分钟/人)(2)攻辩阶段(15分钟):正反辩(3)攻辩小结(正反方一辩2分钟/人)正反方依次轮流发言总结阶段(2分钟/人):反方总结陈词，正反总结陈词。环节四盘点收获点评学生表现，引导学生总结所学知识，树立正确的人生观、价值观和世界观。nce,guidestudentstosummarizeof"mydream"and"Chinesedream".)自评课堂学习情况青柠教育BBC双语新闻了课堂学习氛围，还有利于学生正确人生观的形1.青柠平台发布任务。知识作业(Knowledge):观看1.登录青柠平台，接收任务。况，体验辩论赛的氛围。(2)全班组成2个组，选择题目进行练习。青柠教育通过课后练习，进一步提高学生的口语表达试对话可以使学生复习面试主要句型的同时，提高口语表达能根据广告，参加面试，可以提高学生的实践能力和求职能力。自主学习新课知识可以培养学生的自主学习能力。过程性评价：课前+课中+课后课前(平台)+课堂(平台)+课后(作业)%口和青柠教育青柠教育1.通过辩论赛，使学生在比赛中掌握辩论赛的规则，在活动3.信息化教学平台、互联网、视频的使用，改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性和主动3.Theuseofinformationteach1Checkerimprovesthetraditionalsinglet1.丰富多彩的教学手段，提高学生了学生2.辩论赛既提高了学生的分析能力和实践能力，又可以帮助在辩论过程中，有个别辩手不会灵活使用辩来的教学中，我们将会设计更多的活动，给学生提供Therefore,inthefuture,wewilldesi(一)内容分析第四项目(Unit4I'vetiredallthemeansoftransportation。本项目的话题是“交通”,是本工真可能具有的特点词共学以致用BweredbrWiSflelup(二)学情分析4基础薄弱3125(三)目标分析知识(四)过程设计UnitUnit4Ihavetrieda听广播听逗合—(复述材料)☆求动经后(既志句型心北车接是(盘点收官合作探究(刮析语法)综合应用能力(语法学习)听音乐☆分率照片《分事服片)☆你规我汉(交通塔)听音频这样设计既可以加强学生的听、说、读、写能力的训练，神，增强学生的创新能力，在设计教学过程时按照学生认知和学(五)教学方法验式教学法，具体应用如下：(六)教学手段出国翻译官(七)教学环境内容教学地点听力教室(八)教学评价1.体现了“学生为主体、教师为主导”的教学理念，通过“听、说、读、写、思”五位一体的学习方式，很好地实现了教学目标，全面提高了学生的英语学习水平。3.借助平台，通过微课、故事、歌曲、视频、小试牛刀、记者采访、模拟主持、火车接龙等丰富多彩的活动及教学手段，寓教于乐，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式进行知识的习得、迁移和应用，感受到成功的快乐。4.注重培养学生的工匠精神，增强爱国情怀，提高安全和环保意识；培养学生团队合作及创新能力。英语基础模块2(EnglishBasicModule2)中职教育课程改革国家规划新教材，崔琳琳主编，高等教育出版(NationallyPlannedReform,CuiLinlin,Chefeditor,HigherEducationPr交通是学生较为熟悉的话题，学生掌握了部分有关交通的词汇，但对交通利弊等相关句型了解不够深入，大部分同学在老师的鼓励下积极踊跃地发言，但个别学生的口头表现力欠缺，对自己的信心不足，不敢说，怕出错。因此，在教师设置的小组合作探究和模拟演练中，同学们会逐渐去除胆怯心理，积极参与到课堂中，进而提高学生的英语实际运用能力。fidence,darenotspeak,andareafraidofmak学生能掌握并运用有关交通工具的词汇和能力1.学生能运用有关词汇与句式对交通方式重点1.学生能理解并运用有关交通工具的词汇和句式，如：subwaytrain,bus,taxi,plane,car,lightrail,ferry,Have2.学生能理解并运用描述交通工具、出行方式的词cheap,comfortable,dangerous难点学生运用所学词汇与句式对交通工具进行简单的描述和评论。1.任务驱动法(Task-drivenmethod):教师课前、课中、课后布置任务2.分组讨论法(Groupdiscussion):围绕主题，让学生分组讨论、发充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学3.互动法(interaction):现场进行“小记者”和“小侦探”活动4.直观法(Direct-visionmethod):欣赏歌曲青柠教育收学习任务，并上传朗诵音频文件。2、完成课前测试题。相评分和评价。通过学生自主学习本单元新词汇，鼓励其采用多种方式完成相students'learninginitiative.)信息化手段运用1.小试牛刀，展示自我在教学平台展示有关交通工具的图片，并给出句型，让学生两人一组讨论自己曾使用过的交通方2.视频欣赏(Watchthe2.欣赏辩论赛视频播放微视频(情景6),导入辩1.欣赏微视频，思考论点是什么?2.赛前准备(Preparation)出示问题，根据选择结果，分成问题：中职学生应该做兼职工作吗?3.欣赏视频(1)陈词阶段(正反方一辩2分钟/人)(2)攻辩阶段(15分钟):正反辩(3)攻辩小结(正反方一辩2分钟/人)(4)自由辩论阶段(10分钟):正反方依次轮流发言总结阶段(2分钟/人):反方总结点评学生表现，引导学生总结所学知识，树立正确的人生观、自评课堂学习情况自制视频知识作业(Knowledge):观看1.登录青柠平台，接收任务。况，体验辩论赛的氛围。(2)全班组成2个组，选择题目进行练习。力：编面试对话可以使学生复习面试主要句型的同时，提高口语表达能力。根据广告，参加面试，可以提高学生的实践能力和求职能力。自主学习新课知识可以培养学生的自主学习能力。 过程性评价：课前+课中+课后第63页共104页长课前(平台)+课堂(平台)+课后(作业)按经验值排序↓按学号排序1张雷7m=起媚媚8经验值超星网课减确航阀1.通过辩论赛，使学生在比赛中掌握辩论赛的规则，在活动中2.借助青柠学习平台，实现了教师与学生课外互动。3.信息化教学平台、互联网、视频的使用，改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性和主动3.Theuseofinformationteach1Checkerimprovesthetraditio在辩论过程中，有个别辩手不会灵活使用辩来的教学中，我们将会设计更多的活动，给学生提供Therefore,inthefutur(二)Listening1.教学基本情况(BasicSitu英语基础模块2(EnglishBasicModule2)中职教育课程改革国家规划新教材，崔琳琳主编，高等教育出版(NationallyPlannedReform,CuiLinlin,Chefeditor,HigherEducationPr行学习，有利于学生循序渐进地学习和掌握本单元相关词汇和句学生能够听懂有关交通工具和出行方式的能力学生能听懂有关交通工具、出行方式的树立交通安全意识及环保意识。重点学生能够听懂有关交通工具和出行方式的对话，从中复习和学难点学生能够有针对性地获取主要信息，从而提高学生的听力水1.任务驱动法(Task-drivenmethod):教师课前、课中、课后布置任2.分组讨论法(Groupdiscussion):围绕主题，学生分组讨论、发共同完成学习任务等，进一步体会与他人合作3.直观法(Direct-visionmethod):视频，图片和教学课件的使用，使得教学内容形象化，生动化，具体化，同时吸引了学生的注意青柠教育1.检查作业完成情况并反馈。2.老师提前以任务书形式告知学生本节课学习任务，即复习所学交通工具词汇并准备机场或地铁站英语报站音频。1.获取老师任务书所给任务做好课前准备。2.口头回顾上节课对话练3.对课前所有的任务进行提前预习新课并完成任务，激发了学生的积极性与主观能动感青柠教育感青柠教育1.在平台上展示4张有1.听取老师布置任务，在云平台上听取音频材料，获取简单信息。2.根据老师的反馈，做自我对照。北京地铁1号驾报站窜!马小列模仿飞矶场厂提2.抽查学生获取信息结果，并作出反馈。ormationresults,andm1.提示学生听力环节操作1.阅读案例，分析体现的3.视频欣赏你可以实战了吗?(Listening)2.再听音频，回答问题。3.重复听音频，以小组形让学生在英语趣配音上模仿完成一个公共交通场所的播音作公共交通场所的播音作品并相播放视频(Playthevideo)(外国小伙体验乘坐上海磁悬浮列车的经历)并认真听他的描CommentonStudentPe2.总结所学内容，并对学生进行情感引导：树立安全意识，在出行时选择适合自己的交通方式。2.谈谈“我学到了什么?”H1.听力训练，使学生听懂了有关交通工具、出行方式的对话；2.微视频增强了学生的民族自豪感。eaDieyondt-让学生学唱自己喜欢的英文歌。1.完成对话。(Chooseand2.学唱自己喜欢的英文歌。 3.教学评价(TeachingEvaluation)过程性评价：课前+课中+课后城1.通过辩论赛，使学生在比赛中掌握辩论赛的规则，在活动2.借助青柠学习平台，实现了教师与学生课外互3.信息化教学平台、互联网、视频的使用，改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性和主动性，克服了传统教学的弊端。3.Theuseofinformationteach2.辩论赛既提高了学生的分析能力和实践能力，又可以帮助学在辩论过程中，有个别辩手不会灵活使用辩来的教学中，我们将会设计更多的活动，给学生提供Therefore,inthefuture,wewilldesi(三)Speaking英语基础模块2(EnglishBasicModule2)中职教育课程改革国家规划新教材，崔琳琳主编，高等教育出版(NationallyPlannedReform,CuiLinlin,Chefeditor,HigherEducationPr通过第一节的热身活动和第二节的听力实战训练，对本单元的话题已经储备了一定的词汇和句式，为本节课的Speaking做好了学习和理解对话内容并掌握描述交通状况能力学生能够用相关的词汇和句式描述某地的Studentscanuserelev2.引导学生养成遵守交通规则、注意交通安重点难点学以致用，谈论自己在旅行中乘坐的交通工具和对某地的交通状况1.任务驱动法(Task-drivenmethod):教师课前、课中、课后布置任2.分组讨论法(Groupdiscussion):围绕主题，让学生分组讨论、发言，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学3.互动法(interaction):现场进行“小记者”和“小侦探”青柠教育1.让学生复习有关交通工2.根据教学内容发布相关3.让学生准备一张自己的旅行照片1.获取老师任务书所给任2.口头回顾上节课对话练3.对课前所有的任务进行通过英文歌曲和照片，培养学生的自信心，活Cultivatestudents'confidenc信息化手段运用青柠教育1.听取老师布置任务，在云平台上听取音频材料，获取简单信1.对话(Dialogue)(1)读对话，画句型(3)抽查(Check)(4)呈现答案(Answers)1.读对话，画出有关各种交通(选题---答题一答对得1--3分不等/答错扣分)3.练习(Practice)4.模拟情境，小组PK让学生进行模拟训练，并评出“最佳展示”表演组，颁发金奖。学生可根据老师提供的句型两根据模拟情境话题，小组合作并展示PK。教师给出句型，安排学生模拟小记者进行采访。学生进行采访，并做好记录。学生进行采访，并做好记录。 头脑风暴问题1:交通变迁带来的影响?问题2:未来的交通工具会是什么样的?讨论(Discussion):发表自己看法。1.点评并总结所学内容。自评课堂学习情况，并谈谈“我学到了什么?”英语趣配音英语趣配音1.教材内容整合后更具有实用性。2.丰富的课堂活动提高了学生的口语表达能力。调查你身边的人并了解其家乡青柠教育V¹1青柠教育V¹1Chedker通过课后练习，学生可以检查自己的学习效果，可以加深对知识的理解，同时提高学生运用新学到的知识的能tytousethenewlyacquiredkno 过程性评价：课前+课中+课后课前(平台)+课堂(平台)+课后(作业)#组10010经验值10经验值8经验值8经验值作业平台(Homework)学生平台(Student)1.“以学定教”,语言学习活动设计的可操作性和实用2.注重课堂任务的连贯性，环环相扣学生在采访，模拟等活动中，不同程度存在语音语调等问题，因此在以后的教学中，需经常纠正学生的发音，msinpronunciationandintonat(四)Reading英语基础模块2(EnglishBasicModule2)中职教育课程改革国家规划新教材，崔琳琳主编，高等教育出版(NationallyPlannedTextbookforSecondaryVocationalEReform,CuiLinlin,Chefeditor,HigherEducationPr语言学习的最大特点是输出的能力是由输入量的大小来决定的。也就是说，读得多听得多言语能力就会越强。学习本族语，你不找它它也会找你。但学习英语你不找它，它永远不会找你。因此，对于能力能够掌握一些阅读技巧，提高学生的阅读能力，如：快速阅读，总结、归纳及概括文章学生能够了解不同国家的人们在出行时选重点学习和掌握有关交通博客的词汇，如trafficjam,rushhour,难点能够掌握一些阅读技巧，提高学生的阅读能力。1.任务驱动法(Task-drivenmethod):教师课前、课中、课后布置2.小组讨论法(Groupdiscussion):围绕问题，让学生分组讨论和总结交通堵塞的原因及其解决方案，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生主体地位。3.视听演示法:通过欣赏北京交通堵塞的视频导入新课，提高学 青柠教育北京大拥堵m m 1.聊天(Chatting)2.学单词(Learning)3.评价(Evaluation)通过学生对本地公共交通系统的freetalk,既复习巩固前一课所学知前freetalk,进行展示与练习，有利于学生熟悉并逐步积累英语的基本表达，有利于提高学生的口语交际表达能青柠教育青柠教育看视频--思原因头脑风暴，分析原因分析北京拥堵原因1.讨论Discussion面和个人方面/倡导绿色出citiesingroups.(小组讨论)her.(师生合作)travel.(绿色出行的重要性)(自评课堂学习情况。)通过读的训练、学生能快速阅读，总结、归在阅读中查找关键信息。视频欣赏，引起学生的学习氛围；通过小组讨论，增强了小组成员之间的合作能力和解决问题的能力.同时，学生能够了解不同国家的人们在出行时选择交通工具theclassroomlearningatmosphere.Throughgroupdiscussion,the知识作结合学习内容，让学生写一篇关于交通堵塞的原因以及解决方案的书面表达。实践作业(Practicalwork):有关自己家乡的交通状况和交通方式和问题的解决方案。整理思路，完成写作任务。方式和问题的解决方案。BBC双语新闻青柠教育BBC双语新闻青柠教育通过课后练习，不仅可以提高学生的写作和以引导学生更好地将知识应用到生活实践中过程性评价：课前+课中+课后按经验值排序按经验值排序按学号排序1道10064经验值10经验值8经验值%8经验值m1.学生以熟悉的本地公共交通为话题进行freetalk,既复习巩2.学生进行了泛读、精读，听说和写作的训练，提高了学生的听、3.学生采用头脑风暴活动的方式分析了北京交通拥堵的原因及讨论其解决方案，提高了学生的发散思维能力和联系实际解决问题1.很好地贯穿了“学生为主体，教师为主导”的教学理念，增强2.引导学生绿色出行，养成良好的行为习惯，提高学生的道德品3.话题的选择贴近生活，可以充分发挥学生的4.通过了解，学习，对比和分析，借鉴他国的所长，补己之短!2.Guidestudentstot4.Throughunderstanding,learning,comparisonandana学生在回答问题时，偶尔会出现语法和发音错误，因此，教师应引导学生在日常学习生活中注意细节，多积累，多练口语，提高英eswhenansweringquest英语基础模块2(EnglishBasicModule2)中职教育课程改革国家规划新教材，崔琳琳主编，高等教育出版(NationallyPlannedTextbookforSecondaryVocationalReform,CuiLinlin,Chefeditor,HigherEducationPr中语法—现在完成时的学习，学生具备了一定的语法基础，但对这一时态系统的理解还不够深入，不能准确地使用。希望通过本节语法的学习，学生能够理解和掌握现在完成时的用法理解并掌握现在完成时态的意义、构成及用Understandandmasterthemeaning,compos能力2.在口头及书面表达中正确使用现在完成重点2.学生结合Unit3&Unit4单元关于求职应聘和交通工具、难点结合Unit3&Unit4两个单元的话题掌握现在完成时态的情境，并在具体话题和情境中运用。1.任务驱动法(Task-drivenmethod):教师在课前、课中、课后布2.合作学习教学法(CooperativeLearningApproach):围绕主题，学生分组讨论、发言展示，充分调动学生学习的积极性和主动性，3.互动法(interaction):在课前、课中、课后，师生互动，完4.直观法(Direct-visionmethod):在教学过程中，教师用旅行图片导入新课，学生通过微课的学习语法和观看写作有关的视频，呈现出独特的教学手段，新鲜有趣的见闻和漂亮的纽约美景，引起学生学习的兴趣。 青柠教育总结归纳有关现在完成时的句thepresentperfecttense1.让学生复习Unit3&4,总结归纳有关现在完成时的句2.根据教学内容发布相关3.为学生的课前自主学习引导学生复习两个单元内容并归纳总结有关语法---现在完成时的句子，起到“温故而知新”的效果，同时也能充分发挥学生的自主学习能力。同时教师也可以借此了解学生的实际水平，并及时调信息化手段运用评出课前自主学习最认真的学生，并颁发“最佳自学者”的分享旅行照片，讲述旅行结构)导入新课。ndifferentplacesoffamous2.认真听老师的分享并注意句子。1.初探新知(基础)(1)展示微课(2)引导练习followingexercises(有关定义Activity14和结构方面(有关定义和结构方面)2.试探重点(用法)(1)讲解语法(讲解现在完成时的用法。)(2)发布习题(3)评价成果引导学生展示(侧重思路)和1.听一听：认真听教师讲解现在完成2.做一做：以小组讨论的形式完成练3.说一说：小组合作探究，并派代表展示和讲解成果(组员可以相助3.再探难点(写作)一继登录，流杨观石海量内容(立部整母一继登录，流杨观石海量内容(立部整母小组合作的形式探究，书写成句子，并让学生进行展示。NewYorknextmonth.Whtry?Andwhy?Discussin小组通过学，读，议等方式，认真学习notes.)青柠教育青柠教育内化了本节课重点内容，做到以练促学、以学促教。借助微课和视频来学习，活跃了课堂氛围；小组合作探究，提高来了学生的合作水平。知识作业件(含有练习),让学生继续学习，练习和弥补差漏。makeupforthemistakes实践作业(Practicalwork):按“海陆空”分三组，让学生以小组的形式准备1-2个有关“海陆空”未来交通工具的创想图或物等(可在电脑上设计，也可以手工绘制，形式不puterordrawnbyhand,inany1.继续学习语法和做相关练习并弥补差漏和完善笔记。mistakesand2设计未来交通工具。DesignFutureTransport青柠教育青柠教育自制微课《Home-madevideo》进一步加深学生对相关知识的学习和巩固，将知机的结合。引导学生插上想象的翅膀，大胆想象和创新未来的交通工具，不仅激发了学生的学习兴趣，而且可以培养学生的想象和创过程性评价：课前+课中+课后按经验值排序↓按学号排序1