调查问卷分析报告

小学生好胜心研究调查报告城关小学课题组执笔人：贺辉调查目的：为了深入地了解我校学生的好胜心情况，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，为探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据，也为课题研究能够顺利进行提供一份具有针对性和一定参考价值的研究资料，我校课题组对我校学生开展了一次规模较大的问卷调查活动。调查时间：2012年4月调查对象及方法：1、调查对象：我校六年级学生（136名），五年级学生（24名）共160份，回收率100%，采用问卷调查法。一、二、三、四年级采用谈话、随机听课等。2、调查方法：问卷调查谈话调查随机听课调查结果分析：一、选择问题部分表1喜欢参加集体活动的程度项目内容很想/会一般/有时会不想/不会同学们交谈时，你很想加入吗？54.4%41.3%4.3%你会主动参加社交集会吗？45%28.75%26.25%表1结果显示，54.4%学生很想加入其他同学的交谈中，只有4.3%的同学不想加入。45%的同学会主动加入社交集会，28.75%的同学有时会加入，26.25%的同学不会加入。这些数据表明，大部分同学性格很开朗，想与其他同学交流，部分同学没有主见，无所谓交流不交流。有少部分同学很内向不喜欢与其他同学交流。表2成为人们注意的焦点的程度项目内容非常想想一般不想非常不想在小组或集会上你很想在讨论中起主角作用吗？17.5%25%43.1%12.5%1.9%你想成为人们注意的中心吗？16.3%30%41.9%10.6%1.2%表2中发现：有42.5%的学生想在小组或集会上起主角作用，43.1%的学生觉得参加也行不参加也行，只有12.5%的同学不想参加，而1.9%的同学甚至选择非常不想参加。其原因主要是内向好胜心表现弱。有46.3%的学生想成为人们注意的中心，41.9%的学生选择“一般”表现为无所谓。11.8%的学生不想成为人们注意的中心，其主要原因是胆小。表3对成绩和评价的重视的程度项目内容非常不愉快（是的）有点（无所谓）无所谓（不关心）你的考试成绩不好时，心里会感到不愉快吗？66.9%30.6%2.5%非常关心老师和同学对你的评价吗？91.3%5.6%3.1%表3显示，有66.9%的学生考试成绩不好时会非常不愉快，有30.6%的学生感觉有点不愉快，2.5%的学生觉得无所谓，说明这部学生为学困生，对自己的学业成绩没信心，所以也无所谓。有91.3%的学生对老师和同学的评价很在乎，选择有点在乎和不在乎只占到总数的8.7%，从而可以看出好胜心强的同学占得比例大。表4提问题和发表意见的胆识项目内容主动问（不敢）不问（敢）与老师交往，你不害怕，有问题主动问吗？70.6%29.4%在老师提问或小组讨论时，你不敢当众发表意见吗？70%30%表3显示有70.6%的学生不害怕，敢主动向老师提问题，有29.4%的学生则不问，究其原因是不敢问害怕老师说“这么简单的题你还不会做。”有70%的学生不敢当众发表意见，敢发表意见的同学只占30%。表5参加竞赛的积极程度项目内容踊跃参加好朋友参加我也参加不参加在校内外开展学习竞赛时，你非常踊跃参加吗？54.4%34.35%11.25%表5显示有54.4%的学生踊跃参加，而34.35%的学生选择“好朋友参加我也参加”，有11.25%表示不参加。二、问答题部分本次调查问卷，共设三个问答题：①每当老师提问时，你的表现是经常踊跃举手，争先回答吗？（是或否）为什么？②每当考试卷发下来时，你经常打听别人的成绩吗？为什么老想打听别人的成绩呢？③你对班内好胜心强的同学有什么看法？对于问题一有80%的同学选择“是”，原因归纳有三：a、想提高自己的学习成绩；b、想给老师留下好印象；c、想得到老师的表扬。有20%的同学选择“否”，a、因为不会；b、害怕回答错误；c、不好意思。问题二有95%的学生会打听别人的成绩，a、想看看我的成绩与别的同学的成绩差距；b、想知道自己在班内的排名；c、父母让我打听。有5%的同学不会打听：a、怕自己的成绩是最低的而感到失落；b、成绩决定不了什么，只是阶段性的检测；c、因为我要超越的是自己而不是别人。问题三有60%的同学认为好胜心强的同学成绩提高得快，因该向他们学习，有30%的同学认为好胜心强的同学太骄傲0.5%的同学没看法，有4.5%的同学认为不要光表现在学习上，其他方面也要努力发展。我认为老师教学过程中可以科学利用学生的好胜心强来提高他们的成绩。调查结论：大部分学生喜欢参加集体活动，想在小组或集会上起主角作用。2、教师不能科学地利用学生的好胜心提高学生的学习成绩和能力。3、有很大一部分学生在老师提问或小组讨论时，不敢当众发表意见