小学信息技术-第14课 有声有色的PPT教学设计学情分析教材分析课后反思

第14课有声有色的PPT一、教材分析本课是教育出版社小学信息第3册第二单元“精彩漂亮PPT”的第14课“有声有色的PPT”的基本内容，包括给PPT配上音乐、录制解说词、在幻灯片中插入影片、放映幻灯片四个主要任务。本节课是第二单元的第6节课，学生掌握了PPT封面、目录页、内容页的编辑及修饰文字和图片，学生对PPT有了一定的了解接触。本节课以在PPT中插入音视频为主，但是学生对如何将音乐跨幻灯片播放、音视频的剪辑、PPT录制解说词不熟悉，老师根据实际播放效果进行有效的问题引导，让学生体会问题从学生中来，在学生中解决的方法。本节课的重难点之一录制解说词教师根据西游记人物特点，由小组分工扮演，既培养学生的团队合作能力，又让学生掌握录音的基本方式。二、学情分析本节课的教学对象是五年级的学生，通过前几节的学习，学生已经对PPT有了一定的了解，学生思维由具体思维向抽象思维转化，但每位学生的计算机兴趣不同，计算机水平也不一样，因此，整个课堂设计中创设真实的情境，采用任务驱动方式，通过小组合作，鼓励学生大胆实践。通过“大话西游”的任务主题，由西游记背景音乐的插入→对西游记人物小组配音→插入西游记视频→放映，通过任务环环相扣，由浅入深地构建新知，将学习的主动权交还给学生，让学生在发现问题、分析问题、探究问题及解决问题的系列过程中提高关键能力和核心知识。三、教学目标1.学会在PPT中插入音频、视频、录制声音、放映幻灯片，了解在幻灯片中插入音视频对于表达主题的重要作用。2.在学习音视频相关知识中合理使用数字化学习资源。3.在学习录制声音过程中培养团队合作意识，积极探究、交流与分享。四、教学重难点重点：1.在幻灯片中插入音频。2.录制声音。3.在幻灯片中插入视频。4.放映幻灯片。难点：1.录制声音。2.跨幻灯片播放音乐。3.选择视频的播放方式。五、教学方法教法：创设情境、任务驱动法；问题启发法；演示法学法；自主探究法；小组合作法五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前组织1.提前将“学生用”文件夹包括三首备选音乐、一个练习用PPT、一段视频通过极域电子系统发送到学生桌面上2.《有声有色的PPT》任务单一张1.学生带耳机试听音乐、试看视频2.明确任务单的主要内容培养学生课前预习的好习惯一、创设情境激趣导入1.同学们，这是上节课学习的图文并茂的PPT，请观察后两张幻灯片与这张幻灯片有何不同？2．师：通过对比，有声音、视频的幻灯片给你的感觉是什么？（出示课件）这节课我们来学习有声有色的PPT。首先看一下本节课的学习目标生1：有声音、有视频生2：更愿意看、更能凸显主题、更生动形象……通过创设大话西游的情境出发，激发学生的学习兴趣，从“要我学”的思想转变为“我要学”，激发学习的积极主动性。二、任务驱动情境体验1.任务一：给PPT配上音乐要求：（1）从三首备选音乐中选择喜欢的一首音乐，在《大话西游》PPT封面页插入背景音乐（2）让音乐跨幻灯片播放、循环播放（3）放映时隐藏老师发现同学们能仔细查看“任务单”或询问其他同学，这种做法很好，任务一学生都已完成，哪位自告奋勇演示下呢？教师继续引导：为什么插入的音乐只在封面页播放，而放映到第二张幻灯片就不播放了呢？大家还有其他发现吗？教师给予小组加分奖励2.任务二：录制解说词西游记中有很多角色，同学们想不想给这些角色配音呢？接下来看一下，任务二：录制解说词。要求：（1）为《大话西游》PPT第3到8页录制解说词（2）小组明确角色分工，在同一台电脑中录制不同角色的声音（3）体现出人物特点。教师引导：你最喜欢哪个人物配音？为什么？你觉得录制声音后人物与无声音有何差异？3.任务三：在幻灯片中插入影片请根据任务三的要求完成任务三。要求：请在《大话西游》PPT第9页幻灯片前面新建一张幻灯片，插入“西游记”视频教师播放微课教师引导：为什么把《大话西游》PPT从“学生用”文件夹“搬”出来，视频就无法播放了？4.任务四：放映幻灯片要求：选中第二张幻灯片，分别使用“从头开始”和“从当前幻灯片开始”两种放映方式，体验异同。请学生大声读出任务一的要求，其他学生在任务单在做好记录。学生演示插入音乐的方法：选择封面页→找到音频所在位置→插入选项卡→音频→PC上的音频学生思考并解决：跨幻灯片播放生：可以剪裁音频、以调整音量大小请同学们读出任务二要求。小组按照人员分工，根据西游记简介、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马六个西游记人物配音小组展示配音结果学生倾听，并认真观看微课学生演示插入视频、调整视频播放画面、剪裁视频的方法音频和视频要与PPT放在同一个文件夹中。学生回答两种放映方式的不同。通过问题启发，学生思考问题解决方法，将学生的注意力吸引到课堂内容上来，提高学生动手操作的主动性。通过动手实践，学生体验发现问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生的自主学习能力。通过小组合作录音，让学生充分体会到团队合作的重要作用，增强沟通交流能力。很多问题学生自己发现比教师直接讲授更有意义。三、课堂总结自我反馈本节课你有哪些收获呢？给PPT配上音乐录制解说词在幻灯片中插入影片放映幻灯片学生思考并总结本节课的所得通过此环节，学生总结收获，并将自己的实际学习情况进行总结评价。四、知识拓展引出新知1.（情境续）中国传统节日你知道多少呢？打开“中国传统节日”PPT，用本节课的知识及教师所提供的素材，让你的ppt有声有色吧！通过拓展任务，进一步激发学生的学习兴趣及求知欲，学以致用。五、板书设计第14课有声有色的PPT任务一：插入音乐选定跨幻灯片播放任务二：录制解说词小组评价：任务三：插入影片同一个文件夹任务四：放映幻灯片教学反思：本节课总体设计理念是围绕“大话西游”的真实情境，由西游记背景音乐的插入→对西游记人物小组配音→插入西游记视频→放映幻灯片，以任务环环相扣的任务为主线，运用任务驱动法和小组合作探究法突破本节课的重难点，指导学生运用自主学习、小组合作等学法来完成知识的建构。在教学内容的设计上，充分考虑到知识的层次性，知识由浅入深，活动层层递进，学生容易掌握和接受，任务能够顺利地开展。情境的创设和任务的设计相辅相成，情境创设贴近学生的生活，学生极易产生兴趣，并且任务环环相扣，学生很积极地完成任务，很好地完成了预定目标，由“要我学”向“我要学”的思想转变，有效地提高课堂效率。拓展任务将本节课的内容应用到实际，让学生迁移应用，更能让学生积极探索，完成任务，并获得成就感。不足之处：本节课时间比较紧促，学生的计算机基础存在差异，接受水平也不一样。由于时间关系，各个小组的配音未能一一展示。观评记录：首先，从教学课例来看，整个教学环节相对比较完整，情境创设切近学生的生活实际，任务设计层层递进，本节课学生的学习兴趣比较高，而且很愿意去探究任务，尤其是以小组为单位录制解说词的任务设计，将学生的积极性调动起来。教师无论从教态还是语言，都对学生有很大的启发。本节课教师能够较为准备的把握课堂的重难和难点，学生达成了学习目标。评价采用了教师评价、学生自评、小组评价，通过任务单的个人评价部分的填写，学生对自己的学习情况有个进一步的掌握，有利用进一步的学习。不足：课堂后面的内容比较仓促，教师的课堂把握能力及教学能力尚待提高。作者姓名

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《有声有色的PPT》课时

1适用教材教育出版社小学信息第3册本节课的教学对象是五年级的学生，通过前几节的学习，学生已经对PPT有了一定的了解，学生思维由具体思维向抽象思维转化，但每位学生的计算机兴趣不同，计算机水平也不一样，因此，整个课堂设计中创设真实的情境，采用任务驱动方式，通过小组合作，鼓励学生大胆实践。通过“大话西游”的任务主题，由西游记背景音乐的插入→对西游记人物小组配音→插入西游记视频→放映，通过任务环环相扣，由浅入深地构建新知，将学习的主动权交还给学生，让学生在发现问题、分析问题、探究问题及解决问题的系列过程中提高关键能力和核心知识。创设情境,激趣导入.通过创设大话西游的情境，激发学生的学习兴趣，从“要我学”的思想转变为“我要学”，通过“西游记背景音乐的插入→对西游记人物小组配音→插入西游记视频→放映幻灯片，以环环相扣的任务为主线，由浅及深，激发学习的积极主动性。任务驱动,情境体验.通过问题启发，学生思考问题解决方法，将学生的注意力吸引到课堂内容上来，提高学生动手操作的主动性。从录制解说词小组合作的环节，学生不仅仅对基本录音方法的掌握，还有对小组合作的体验，交流、沟通及表达能力。课堂总结,自我反馈.通过此环节，学生总结收获，并将自己的实际学习情况进行总结评价。知识拓展,引出新知.让学生学以致用，学会知识迁移。通过评价表及作品上交,发现同学已经掌握了本节课的基本内容,超额完成本节课的学习目标。本课是教育出版社小学信息第3册第二单元“精彩漂亮PPT”的第14课“有声有色的PPT”的基本内容，包括给PPT配上音乐、录制解说词、在幻灯片中插入影片、放映幻灯片四个主要任务。本节课是第二单元的第6节课，学生掌握了PPT封面、目录页、内容页的编辑及修饰文字和图片，学生对PPT有了一定的了解接触。本节课以在PPT中插入音视频为主，但是学生对如何将音乐跨幻灯片播放、音视频的剪辑、PPT录制解说词不熟悉，老师根据实际播放效果进行有效的问题引导，让学生体会问题从学生中来，在学生中解决的方法。本节课的重难点之一录制解说词教师根据西游记人物特点，由小组分工扮演，既培养学生的团队合作能力，又让学生掌握录音的基本方式。中国传统节日你知道多少呢？打开“中国传统节日”PPT，用本节课的知识及教师所提供的素材，让你的ppt有声有色吧！教学反思：本节课总体设计理念是围绕“大话西游”的真实情境，由西游记背景音乐的插入→对西游记人物小组配音→插入西游记视频→放映幻灯片，以任务环环相扣的任务为主线，运用任务驱动法和小组合作探究法突破本节课的重难点，指导学生运用自主学习、小组合作等学法来完成知识的建构。在教学内容的设计上，充分考虑到知识的层次性，知识由浅入深，活动层层递进，学生容易掌握和接受，任务能够顺利地开展。情境的创设和任务的设计相辅相成，情境创设贴近学生的生活，学生极易产生兴趣，并且任务环环相扣，学生很积极地完成任务，很好地完成了预定目标，由“要我学”向“我要学”的思想转变，有效地提高课堂效率。拓展任务将本节课的内容应用到实际，让学生迁移应用，更能让学生积极探索，完成任务，并获得成就感。不足之处：本节课时间比较紧促，学生的计算机基础存在差异，接受水平也不一样。由于时间关系，各个小组的配音未能一一展示。中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的制定领域的学习。小学阶段的信息技术教育以兴趣为起