创建特色学校立项申报表

建校时间1997年8月学校类别以德立校、以人为本校训创建时间2014年2月至2017年6月近年来我校已经在硬笔书法方面做了一定的工作，除了有兴趣小组外，我们已经把硬笔书法纳入学校课程，制定了切实可行了硬笔书法培训制度，有专门的辅导教师、练习时间、评价体系、展示平台。我校一直把硬笔书法练习作为一项常抓不懈的工作，陈美妍、陈亚燕、廖汉光等教师不仅自身在硬笔书法方面有一定造诣，更是在多年的硬笔书法辅导中形成了一套行之有效的教学方法。硬笔书法练习在我校已经蔚然成风。(特色效果)1、培养学生的恒心和耐力，力求做到提笔就是练字时，养成认真细致专心的良好习惯。2、培养学生正确的书写方法、坐姿，有利于学生身心健康发展，让学生从心底里感到练好字受益无穷。3、增强学生的审美意识，提高审美能力，激发审美情趣，从而受到书法艺术美的熏陶。4、由易到难进一步开展毛笔书法艺术课程，让学生充分领略到中国传统文化的魅力，进而受到热爱祖国、热爱家乡的教育，为我校的以董永文化为核心的校园文化体系增添新鲜血液。第一阶段(2014年2月—2014年12月)激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画。1、要营造浓郁的写字环境。学校常规管理要求中十分强调环境育人的功能，良好的环境能起到教育人、鼓舞人、培养人的效果。我们开展硬笔书法特色教学要注重创设环境氛围，在全校每个教室外都要开辟写字专栏；在学校文化主道展出学生优秀作品；学校还要建写字作品展室。让学生一来到学校就被这浓郁的写字环境所深深吸引，立志要好好练字。2、帮助学生规范书写姿势，养成良好的书写习惯。班主任及任课教师注意观察学生写字姿势，统计出写字姿势不规范的学生，对这部分学生进行专门指导矫正。对新入学的一年级学生的书写姿势、执笔方法进行了严格的训练。经过一个阶段的训练，逐步养成学生正确的书写习惯。3、练好基本笔画大纲中亦明确指出：“使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。"这是最基本的书写方法，要在学习过程中逐步掌握各种笔画的写法，还应注意写字前教学生认识田字格，如何发挥田字格对于书法练习的辅助作用。再教给学生怎样起笔、运笔、收笔，让学生了解"横平、竖直、撇有尖、捺有脚。"第二阶段(2015年2月—2016年2月):陶冶学生性情，教给写字方法，因材施教，提高写字能力。1、通过开设书法欣赏课，带领学生欣赏书法作品，参观书法展，引领学生走入书法艺术的神圣殿堂。使学生们受到美的熏陶与感染，陶冶他们的性情，培养他们的审美能力。2、教给方法。汉字书写始终是手脑并用地去完成复杂的写字任务，教师在指导学生写字时，首先要求学生做到：眼到、手到、心到。同时在指导书写的过程中注意引导学生分析字形结构，力求使学生把字写工整、写匀称。3、因材施教。在教学过程中，要根据学生接受知识的能力和完成练习任务的情况，采取因人而异，因材施教的方法，对于不同的学生提出不同的要求。这样可以使后进学生增强练习的信心，好学生精益求精，写字的水平也就会随之提高了。第三阶段(2016年2月—2017年6月):了解各大流派，形成独特风格，并做好向毛笔书法过渡的准备。古今书法名家众多，"欧、颜、柳、赵"诸体风格各异，在这一阶段，可以引导学生去搜集各种书法流派的碑帖，学生在教师的指导下，通过长时间的临摹、书写，能够对某种字体有个大致的了解，而且印象深刻，并在书写熟练的基础上，再通过自己的知识迁移加上对写字的悟性便逐渐形成自己独特的风格，写出一手正确规范优美的汉字，增强了他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。教师适时引导，开展毛笔书法课程。1、加强领导与管理。为此，我们在广泛调研基础上，形成了书法教育发展规划，制定了长远目标与近期目标，成立了书法教育领导小组，从统筹协调到具体操作指导作了有力的保证。同时，组建了一支乐于奉献、勇于实践的写字教师队伍，从各班抓起，配备好书法教师，拟订好培训计划，明确培训目标，定期研讨书法教育中的问题。我们配备好书法专用教室，为书法教育的开展提供了必要的基础条件。2、健全组织，培训师资(1)学校成立了以廖校长为组长的书法教研组。由写字特长的陈美妍老师担任书法课指导老师。(2)为提高我校教师的书写水平，学校每学期组织一次青年教师基本功竞赛。通过批阅、展示、比赛等形式，促使广大教师书写水平的提高。教师在课堂中写漂亮字、规范字，身教重于言教，来潜移还要开始练习毛笔书法，为下一步毛笔书法课程的开展作好准备。3、营造氛围，环境育人。为了让每个学生均有“提笔即是练字”的意识，我校努力营造宣传氛围。在每个教室前开辟写字专栏，将学生的优秀作品装裱展出