陕西省咸阳市武功县普集镇高级中学2023-2024届高三下学期5月模考（四）语文试题（扫描版含答案）

陕西省咸阳市武功县普集镇高级中学2023-2024届高三下学期5月模考（四）语文试题（扫描版含答案）1.【答案】C【解析】强加因果。“艺术创作的根本在于提高原创力”与“完成舞蹈语言的创造性转化”，没有直

接因果关系。

2.【答案】A【解析】B项，文章只有第二段的带例是论述舞蹈从“情感创造”入手，表现人们共通情怀、真实生

命情感的重要性。C项，“说明舞蹈具有形态上的技术化、程式化，比杂技更高雅，更具美感”，无中生有，文

中并无此依据。D项，理解错误，文章并无首尾呼应。最后一段是承接前三段的总结。

3.【答案】B【解析】偷换概念。不是舞蹈动作能够表达感性的“情绪色彩”或“形式意味”，而是舞蹈创作必须

通过有效的动作建构叠加形式建构，才能表达感性的“情绪色彩”或“形式意味”。

4.【答案】C【解析】C项“外来入侵物种通过飞机、轮船、火车等交通工具，扩散到其自然分布范围以外，进到

新的环境，这指的是无意引入”错误，有意引入也可以通过飞机、轮船、火车等交通工具，无意引入主要是人们

主观意识上是无意的。

5.【答案】B【解析】B项“外来物种具有很强的入侵性，它们大量繁殖和蔓延”错误，并不是所有外来物种都具

有很强的入侵性，都能大量繁殖和蔓延。

6.【参考答案】①生物入侵是指某种生物从原来的分布区域扩散到一个新的地区，在新的区域里，其后代可以繁殖、

扩散并持续生存下去。②在城市绿地和农村田地中，外来入侵植物成功入侵后，排挤其他植物，降低物种多样性，

增加农业生产投入，影响农业生产。③生物入侵不但会给社会和环境造成危害，而且还有可能危及人类的健康。

如会引起人体过敏性症状、误食均会引起人体不适等。（每条2分，共6分）

7.【答案】D【解析】“这句话表明她成熟了，懂得为自己进行全面考虑了”此处分析不当，不符合她的形象，她

离开交著岗位是无奈的选择，她内心依然热爱这项事业。她选择和离开交警岗位和她成不成熟没有关系。

8.【参考答案】①这张照片记录了她指挥交通时英姿飒爽的身影，表现了她对交警事业的热爱和满腔的青春激情：

(2分)②这张照片引发了她对过去辉煌岁月的美好回忆和无限怀念，和不能再从事交警事业的遗憾之情：(2分)

③这张照片表现了人民群众对她这个女交警的敬佩和赞美之情。(2分)

9.【参考答案】①从丈夫的视角来观察她，突出了她发自内心的热爱警察工作，不怕苦不怕累，为了警察工作牺牲

了自己家庭的小利益，丈夫是她最亲近的人，选取这个视角让她的形象更加真实、鲜活。(3分)②从大姐的视角

来观察她，表现了她为了交警事业放下了女子形象，只穿长牌：也表现了她为女子争光这一引人自豪之处：大姐

是群众，是女性旁观者，选取这个视角丰宫了她的形象，表现了她得到社会认可和赞美这一点。(3分)

0.【答案】B【解析】“国人”是后面“未知”的主语，因此在“国人”之前断开，据此排除A、C项：“君岂怨

之乎”为主谓结构，是一个完整语意，不能断开，据此可以排除C、D项：原文标点为：今寡人之罪，国人未知，

而议寡人者遍天下。今以寡人无罪，君岂怨之乎？愿君捐怨，追惟先生，复以教寡人。

11.【答案】D【解析】A项，反通“返”，指返回，两个“反”含义相同，正确：B项，第一个“让”指指责，第

二个“让”指礼让，两个“让”含义不同，正确：C项，第一个“顾”指倾及，第二个“顾”指难道，两个“顾”

含义不同，正确：D项，第一个“卒”指最终，第二个“卒”指完成，两个“卒”含义不同，错误。故选D。

12.【答案】A【解析】“燕王便立即派栗腹和庆秦攻赵”理解错误，燕王在听到栗腹的建议后，没有立即派兵出战，

而是询问了臣子后，才决定出战。

13.【参考答案】(1)（乐间）回答说：“赵国是一个四通八达的国家，它的百姓善于（熟悉）作战，不能和它开

战。”（关键词：判断句、“习”“兵”各1分，句意2分）

(2)这样就使寡人进不能建立功业，退不能改正过失，全在您的益握中，希望您再考忠一下！（关键词：“修功”

“制”“图”各1分，句意2分)

【参考译文】

燕王喜派栗腹带着百金去给赵孝成王祝福，饮酒三天之后，来腹回报燕王说：“赵国百姓中壮年的都死在长

平，他们的通孤还没有长大，我国可以乘机进攻赵国。”燕王于是召见吕国君乐间，向他询问说：“贤卿以为秉

机进攻赵国如何？”乐间回答说：“赵国是一个四道八达的国家，它的百姓善于作战，不能和它开战。”燕王说：2023

5

测试范围：

学科内综合。共150分，

考试时间150分钟

第I卷

（阅读题

共70分)

现代文阅读（36分)

(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

舞蹈创作要反映现实生活，必然要扬长避短，围绕“诗一情一意”

的递进结构原则，塑造形象、抒发感情、表现思想、彰显价值。

从“情感创造”入手，展现人的内心世界，正是现实题材舞蹈

环

创作锚定的重要方向。这种情感的“真”与“美”并非囿于一己悲

欢，而是表现人们共通的情怀、无私的奉献、奋斗的人生。比如，

上海歌舞团创演的舞剧《朱鹑》参考朱鹅“涉”“栖”“翔”的优

雅姿态，充分展示朱鹅灵动的形象，加入了人类与动物关系的艺术

处理，体现出独特的戏剧张力，其传递出的绿色发展理念、可持续

发展理念，带给观众情感共鸣和思想启迪。第十三届中国舞蹈“荷

花奖”民族民间舞获奖作品《阳光下的麦盖提》遵照传统的“刀郎

木卡姆”的形式结构，将山东鼓子秧歌、生活化的动作与新疆舞巧

妙贴合，通过滑冲步、踏步旋转等典型步伐和独特动律，塑造出粗

犷健美、沉稳有力、开朗自信的人物群像，通过人物的精神风貌反

映时代生活。创作者注重挖掘题材背后鲜活、真实的生命情感，使

毁

艺术形象拥有了直抵人心的力量。

艺术创作的根本在于提高原创力。任何一门艺术都有独到的创作

规律与方法，脱离其特性的探索与创新无从谈起。舞蹈动作有别于杂

技等样式，具有形态上的技术化、程式化和审美上的风格化、经典化

等规定性。舞蹈创作必须通过有效的动作建构叠加形式建构，表达感

性的“情绪色彩”或“形式意味”，从而让观众获得一种综合感知和

审美想象，这正是观众欣赏舞蹈艺术的意趣所在。

近年来涌现的现实题材舞蹈佳作，涵盖现当代、芭蕾、民族民间、

古典舞等不同门类舞种风格，都是深谙动作建构与形式建构的方法，

完成舞蹈语言的创造性转化，塑造可观可感的艺术形象。

第十二届中国舞蹈“荷花奖”民族民间舞参选作品《老雁》通过

提炼蒙古族舞蹈的典型形态与动律，形构出一双生机勃发的翅膀，使

老人对青春和生命的留恋之情跃然台上。中国舞蹈家协会“2016年青

年舞蹈人才培育计划委约作品”《我和妈妈》是当代舞，展现一对母

女关于人生理想、生活状态与情感等方面的分歧交融，作品实现了动

作表达与语言表达相结合的形式创新，叠加复杂的调度技术，创造出

丰富的语言形式结构，在舞蹈动作的变化与重复中，将情感推至高潮。

芭蕾舞剧《敦煌》不仅向观众们呈现瑰丽厚重的敦煌艺术，更聚焦“敦

煌人”，以第一代敦煌研究保护者为原型，刻画敦煌艺术与“敦煌人”

的故事。在使用芭蕾艺术语汇的同时，大量借鉴中国传统艺术形式，

融合戏曲等中国文化元素，形成具有鲜明民族风格的“中国芭蕾”。

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