北京市顺义区第九中学2023-2024学年生物高二上期末教学质量检测模拟试题含解析

北京市顺义区第九中学2023-2024学年生物高二上期末教学质量检测模拟试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列关于植物激素的叙述中，不正确的是（）A.色氨酸可经一系列反应转变为IAAB.赤霉菌可以合成赤霉素，使水稻患恶苗病，赤霉菌合成的赤霉素不是植物激素C.细胞分裂素的作用主要是促进细胞伸长，喷施赤霉素溶液也能促进水稻生长D.采用流水浸泡种子降低脱落酸的含量，有利于种子萌发2．一般来说同一个体的各类细胞（）A.所含的遗传信息相同，且遗传信息的执行情况也相同B.所含的遗传信息相同，但遗传信息的执行情况不同C.所含的遗传信息不相同，但遗传信息的执行情况相同D.所含的遗传信息不相同面且遗传信息的执行情况也不同3．生草乌中含有乌头碱，乌头碱可与神经元上的钠离子通道结合，使其持续开放，严重可导致死亡。下列说法正确的是（）A.钠离子通道持续开放会使神经元持续处于兴奋状态B.阻遏钠离子通道开放的药物不能用于缓解乌头碱中毒症状C.钠离子通道打开引起钠离子内流，其跨膜运输方式为主动运输D.乌头碱破坏了突触后膜上的受体，影响神经冲动在突触间的传递4．皮肤中腺体的分泌物能抑制某些细菌和真菌。这属于人体防御病原体的（）A.第一道防线 B.第二道防线 C.第三道防线 D.特异性免疫5．下图表示神经元之间联系的一种形式，a、b、c表示刺激位点。下列叙述正确的是（）A.右图表示通过3个突触相连接的4个神经元B.刺激a处，b、c处均发生电位变化C.刺激b处，a、c处均不发生电位变化D.刺激c处，a、b处均发生电位变化6．如图为叶绿体亚显微结构简图，下列叙述中错误的是（）A.与光合作用有关的酶只分布在③上B.与光合作用有关的色素分布在③上C.③基粒是由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成D.①②均为选择透过性膜二、综合题：本大题共4小题7．（9分）不同浓度的生长素对植物的生长有促进和抑制作用（如图甲所示）。油菜素是植物体内具有调节生长发育的重要物质。请据图回答相关问题。（1）依据甲图，若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为m，则其背光侧的生长素浓度x的范围为___________；若某植物顶芽的生长素浓度为g，则产生顶端优势现象时侧芽的生长素浓度y的范围为___________；若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度z的范围为___________。（2）为探究油菜素（BR）对生长素（IAA）生理作用的影响，研究人员做了如下实验：外施一定浓度的BR和不同浓度的IAA处理同一批相似绿豆芽幼根，观察其对主根伸长的影响，结果如下乙图所示。①乙图中曲线___________为对照组，在本实验中自变量是___________；②如果单独用IAA处理，据乙图可以判定对主根生长的影响是___________；③研究人员做的此实验___________（能、不能）表明BR对主根的生长具有促进和抑制的作用，理由是___________。8．（10分）如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，A、B代表激素名称。请回答：（1）甲、乙、丙所代表的结构名称分别是_____、_____、_____。激素A和B的名称是_____、_____。（2）图中①、②、③、④四个过程，具有抑制作用的是_____，甲状腺激素的这种调节活动属于_____调节。（3）甲状腺激素几乎作用于体内所有细胞，显著提高细胞代谢的速率，而其在血液中的含量是很低的，这一点说明激素作用的特点中有_____、_____。9．（10分）如图为人体内几种免疫细胞参与机体免疫的机制图解，其中⑤表示某种化合物，⑥是抗原呈递（或提呈）细胞，①②③④⑦代表某种细胞，回答下列问题。（1）免疫系统能消灭侵入体内的病原体，这体现了免疫系统的_____功能。图中化合物⑤参与的免疫过程为_____免疫，参与⑤合成和分泌的细胞器有_____。（2）图中细胞①的名称是_____，该细胞需要在_____中发育成熟，图中细胞⑦的名称是_____，其作用是_____。（3）当细胞①的活性下降时，其产生的_____减少，从而使细胞②的增殖分化能力下降。（4）某科研团队研发出了新冠病毒IgM/IgG抗体快速测试卡（1滴血，15分钟即可肉眼观测到结果）。该检测技术运用了_____的原理。如果某疑似患者的抗体检测呈阴性，_____（填“是”或“否”）可以排除新冠病毒感染，理由是_____。10．（10分）请阅读以下短文并回答相关问题：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。…油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（选自鲁迅先生《从百草园到三味书屋》）（1）“百草园”这个生态系统的结构包括___________和___________。（2）为研究百草园某种细菌种群数量的变化规律，有人构建了数学模型，过程如表所示，请完善B、C两处步骤。研究方法构建模型的主要步骤A.观察研究对象，提出问题A.细菌每20分钟分裂一次B.___________B.资源和空间充足，细菌种群的增长不受种群密度增加的影响C.___________对事物的性质进行表达C.Nt=N0·（其中Nt代表t天后细菌的数量，t表示天数，表示倍数，N0表示最初细菌的数量）D.通过进一步的实验或观察等，对所建立的模型进行检验或修正D.观察、统计细菌的数量，对所建立的数学模型进行检验或修正（3）“百草园”中某昆虫种群中雌雄个体通过气味相互识别，这属于化学信息，说明__________离不开信息传递。（4）下图中的A表示___________，则C为___________。11．（15分）如图为生态系统中碳循环的简明示意图，请根据回答下列问题。（1）A过程是__________的________作用。与A过程本质相同的有____________过程（用图中字母代号表示）。（2）图中缺少的一个重要箭头是________________。（3）碳在无机环境中主要以__________的形式存在，而在无机环境与生物群落之间以__________形式进行循环。碳循环始终与__________结合在一起进行。（4）生态系统的四种成分是通过__________和__________紧密联系在一起而形成的一个统一整体的。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】植物激素是植物体产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，所以其他微生物产生的或人工合成的对植物生长发育有调节作用的有机物不是植物激素。常见的植物激素包括生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等；其中生长素（IAA）是色氨酸经过一些列反应转变而成，对植物细胞的伸长生长有促进作用；赤霉素也能促进细胞伸长生长，解除种子休眠，促进植株长高；细胞分裂素促进细胞分裂；脱落酸抑制种子萌发，促进植物器官的脱落；乙烯促进果实成熟。【详解】生长素（IAA）是色氨酸经一系列反应转变而成的有机物，A正确；赤霉菌可以合成赤霉素不是植物激素，因为植物激素是植物体产生的，但的确能使水稻患恶苗病，B正确；细胞分裂素的作用主要是促进细胞的分裂，喷施赤霉素溶液能促进细胞的伸长，进而促进水稻生长，C错误；脱落酸抑制种子萌发，用流动的水浸泡种子以降低脱落酸的含量，有利于种子的萌发，D正确。【点睛】注意：植物激素是植物体自身产生的，若由其他微生物产生的或人工合成的对植物生长发育有调节作用的有机物不是植物激素。2、B【解析】本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识，要求考生明确人体所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的，含有相同的遗传物质；识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的根本原因，能准确判断各选项。【详解】一般来说同一个体的各类细胞是由细胞分化来的，所含的遗传信息相同，由于基因的选择性表达，遗传信息的执行情况不同，综上，B正确，ACD错误。故选B。3、A【解析】动作电位是指可兴奋细胞受到刺激时在静息电位的基础上产生的可扩布的电位变化过程。当细胞受到刺激产生兴奋时，首先是少量兴奋性较高的钠通道开放，很少量钠离子顺浓度差进入细胞，致使膜两侧的电位差减小，产生一定程度的去极化。当膜电位减小到一定数值（阈电位）时，就会引起细胞膜上大量的钠通道同时开放，此时在膜两侧钠离子浓度差和电位差（内负外正）的作用下，使细胞外的钠离子快速、大量地内流，导致细胞内正电荷迅速增加，电位急剧上升，形成了动作电位的上升支，即去极化。【详解】A、钠离子通道开放会产生动作电位，持续开放会一直兴奋，A正确；B、阻遏钠离子通道开放的药物可降低乌头碱的作用，从而达到缓解症状的目的，B错误；C、钠离子内流的方式为易化扩散（协助扩散），C错误；D、根据题意，乌头碱可与神经元上的钠离子通道（也是突触后膜上的受体）结合，并未破坏受体，D错误。故选A。4、A【解析】人体的免疫系统的防御功能分为三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。第二道防线是体液中的杀菌物质--溶菌酶和吞噬细胞。第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的。【详解】根据题意分析可知：皮肤中腺体的分泌物能抑制某些细菌和真菌，这属于人体防御病原体的第一道防线，为非特异性免疫。A正确。故选A。5、B【解析】由图可知，图中涉及3个神经元，3个突触。【详解】A、图中有3个神经元，A错误；B、刺激a处，兴奋可以传到b和c，故b、c均会发生电位变化，B正确；C、刺激b处，c处会发生电位变化，C错误；D、刺激c处，a处不会发生电位变化，D错误。故选B。6、A【解析】叶绿体是绿色植物细胞中重要的细胞器，其主要功能是进行光合作用．类囊体是一种扁平的小囊状结构，在类囊体薄膜上，有进行光合作用必需的色素和酶；许多类囊体叠合而成基粒，基粒之间充满着基质，其中含有与光合作用有关的酶，基质中还含有DNA。由图可知：①是叶绿体外膜，②是叶绿体内膜，③是垛叠形成的基粒，④是叶绿体基质。【详解】与光反应有关的酶分布在类囊体上，与暗反应有关的酶分布在叶绿体基质中，A错误；与光合作用有关的色素分布在类囊体薄膜上，即图中③，B正确；基粒是由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成，C正确；叶绿体外膜、内膜都是生物膜，功能特性是具有选择透过性，D正确。【点睛】熟悉野驴的结构的组成和物质组成是解答本题的关键。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.m<x<2m②.y>c（或C点右侧浓度）③.0<z<m（2）①.I②.BR的浓度、生长素的浓度③.低浓度促进生长，浓度过高抑制生长④.不能⑤.实验中只设置了0和100mol/L两种浓度的BR溶液，没有设置一系列的浓度溶液对主根生长的影响，无法得出具有促进和抑制作用的结论（或该实验仅证明了和空白对照相比，100mol/L的BR溶液对主根生长具有抑制作用，没有证明BR溶液对主根生长具有促进作用）【解析】图甲：不同浓度的生长素对植物的生长有促进和抑制作用，当生长素浓度低于cmol/L时，生长素表现为促进生长，大于cmol/L时，生长素表现为抑制生长，当生长素浓度等于cmol/L时，生长素表现为既不促进、又不抑制生长。图乙：图中曲线Ⅰ未加BR，代表IAA对主根伸长的影响，根据起点和变化趋势，可推测“低浓度促进伸长，高浓度抑制伸长”，而曲线Ⅱ加了BR，每一个IAA浓度下，根的长度都小于未加BR的情况，所以l00mol/L的BR抑制了主根的伸长。【小问1详解】依据甲图，若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为m，由于横向运输，其背光侧的生长素浓度x应大于m，且由于背光侧的细胞比向光侧的细胞生长得快，故背光侧的生长素对植物生长的促进作用更大，即浓度范围为m<x<2m。若某植物顶芽的生长素浓度为g，则产生顶端优势现象时，侧芽的生长素浓度y应大于顶芽生长素的浓度，且表现为抑制作用，即范围为y>c（或C点右侧浓度）。若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则由于重力作用，茎的远地侧生长素浓度z的浓度应低于近地侧，且促进作用弱于近地侧，故浓度范围为0<z<m。【小问2详解】①乙图中曲线Ⅰ未加BR，曲线Ⅱ加了BR处理，实验是探究油菜素（BR）对生长素（IAA）生理作用的影响，故实验Ⅰ是对照组，Ⅱ是实验组。在本实验中自变量有两个，是BR的浓度和生长素的浓度。②如果单独用IAA处理，其结果应符合曲线Ⅰ，根据起点和变化趋势，可推测低浓度生长素促进主根伸长生长，大于一定浓度后，即高浓度抑制生长。③研究人员做的此实验不能表明BR对主根的生长具有促进和抑制的作用，因为该实验只设置了0和100mol/L的两种浓度的BR溶液，根据实验结果，只能确定l00mol/L的BR溶液对主根生长具有抑制作用，但没有设置一系列浓度梯度的BR溶液对主根生长的影响，无法得知其他浓度下的BR溶液，是否也对主根的生长具有抑制的作用，故无法得出具有促进和抑制作用的结论。【点睛】本题考查生长素生理作用的两重性的相关实验，意在考查考生对相关知识的理解与运用能力，以及对实验结果及曲线的分析能力。8、①.下丘脑②.垂体③.甲状腺④.促甲状腺激素释放激素⑤.促甲状腺激素⑥.③④⑦.反馈⑧.微量⑨.高效【解析】据图分析：甲是下丘脑，乙是垂体，丙是甲状腺。A是促甲状腺激素释放激素，B是促甲状腺激素。①②是促进作用，③④是抑制作用。【详解】（1）据图分析：甲是下丘脑，乙是垂体，丙是甲状腺；A是促甲状腺激素释放激素，B是促甲状腺激素。（2）图中③、④具有抑制作用；甲状腺激素的这种调节活动属于（负）反馈调节。（3）甲状腺激素几乎作用于体内所有细胞，显著提高细胞代谢的速率，而其在血液中的含量是很低的，这一点说明激素作用的特点之一是微量、高效。【点睛】本题考查了人体甲状腺激素分泌的分级调节的相关知识，考生要能够根据调节过程判断图中甲乙丙及字母表示的腺体和激素名称；识记甲状腺激素过多会进行负反馈调节。9、（1）①.免疫防御②.体液（特异性免疫）③.核糖体、内质网、高尔基体、线粒体（2）①.辅助性T细胞②.胸腺细胞③.细胞毒性T细胞④.（识别并接触）裂解靶细胞（3）细胞因子（4）①.抗原抗体特异性结合②.否③.病毒进入机体引起免疫反应需要一定时间【解析】据图可知，①表示辅助性T细胞，②表示B细胞，③表示浆细胞，④表示记忆细胞，⑤表示抗体，⑥表示抗原呈递（或提呈）细胞，⑦表示细胞毒性T细胞。【小问1详解】免疫功能有免疫防御、免疫监视和免疫自稳，免疫系统能消灭侵入体内的病原体，这体现了免疫系统的免疫系统的防御功能，图中⑤表示③浆细胞分泌的物质，因此⑤是抗体，抗体参与的免疫过程是体液免疫，抗体属于分泌蛋白，分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→细胞膜，整个过程需要线粒体供能，因此参与⑤合成和分泌的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。【小问2详解】据图可知，细胞①能分泌细胞因子，因此细胞①是辅助性T细胞，该细胞是由造血干细胞增殖分化形成的，需要在胸腺细胞中发育成熟。细胞⑦能与靶细胞接触，导致靶细胞裂解死亡，因此细胞⑦是细胞毒性T细胞，其作用是（识别并接触）裂解靶细胞。【小问3详解】细胞①是辅助性T细胞，能分泌细胞因子，当细胞①活性下降时，其产生的细胞因子减少，从而使细胞②B细胞的增殖分化能力下降。【小问4详解】某科研团队研发出了新冠病毒IgM/IgG抗体快速测试卡（1滴血，15分钟即可肉眼观测到结果）。该检测技术运用了抗原抗体特异性结合的原理。病毒进入机体引起免疫反应产生抗体需要一定时间，如果某疑似患者的抗体检测呈阴性，没有检测到抗体可能是时间短的原因，因此不能排除新冠病毒感染。【点睛】本题考查免疫系统的供能、细胞免疫和体液免疫以及免疫学的应用的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。10、（1）①.生态系统的组成成分②.营养结构（食物链和食物网）（2）①.B.提出合理的假设②.C.根据实验数据，用适当的数学形式（3）生物种群的繁衍（4）①.云雀的同化量②.分解者利用的能量【解析】生态系统的结构包括组成成分和营养结构，组成成分又包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，营养结构是指食物链和食物网。生态系统的信息传递包括物理信息、化学信息和行为信息等。分析能量被云雀摄入后的流程图可知，A是云雀同化的能量，B是用于生长、发育和繁殖的能量，C是分解者利用的能量，D是呼吸作用散失的能量。【小问1详解】“百草园”这个生态系统的结构包括组成成分和营养结构。【小