《信息窗一（人民币的认识）》优质课教案下载(河北省县级优课)x-一年级数学教案

认识人民币课前小活动

1.和爸爸妈妈读一读，认一认。（把认汉字放到课前）

壹

贰

伍

拾

佰

圆

2.到超市中找一支铅笔多少钱，一瓶水多少钱，并在家长帮助下自己向售货员阿姨付款。

3.找一找中国的货币有哪些？你知道外国货币是什么样子吗？课题1：认识人民币教学设计：梁静教学内容:认识人民币教学目标：1认识小面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率；1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币兑换。2初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。教学难点：会进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。教学过程一、激趣导入由谜语引入教学教师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，你们想不想认识它？生：想。教师：你们先来猜猜它是谁？屏幕出示谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，全都用到它。【设计意图：由谜语导入，激发孩子们学习的兴趣。】生：钱。教师：你们真聪明，我们的新朋友就是钱，你们生活中那些地方会用到钱？【设计意图：从学生们的生活出发，了解到钱的重要作用。】生1：买零食会用到钱。生2：买书本会用到钱。生3：妈妈说买电也用钱。教师：同学们，你们知道我们中国人用的钱叫什么名字吗？生：人民币。教师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。今天这节课我们就来认识人民币（板书课题）。二、探究新知（一）调查已经会认人民币的人数：

师：现在，请已经认识人民币的同学举举手

师表扬：哇，好多同学都认识人民币了，看来大家都是一个热爱生活的好孩子

。

1、当小老师，认1元

师：今天梁老师想让你们当一回小老师，向同学们介绍一张你认识的人民币，谁想先来介绍？

【设计意图：学生做小老师，起到抛砖引玉，举一反三的作用，学生们更愿意去思考怎样更快更准的认识人民币。】生：我想介绍1元

（上来指一元）教师：（当有同学介绍“一元”时）你从哪儿看出是一元？生：看“壹圆”这两个字。（放大镜功能放大壹圆）师：这个“壹”是大写的汉字一，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”，（板书1元）。师：还可以从哪看出是一元？生：上面还有数字1师：我们一般通过看数字和汉字来认识人民币。人民币上面还有什么？生：（预设）有国徽，毛主席头像，中国人民银行等。师：国徽代表我们国家，也代表着我们国家的尊严，告诉我们要爱惜人民币。怎么做才是爱护人民币呢？生：不乱涂乱画乱折人民币。师：毛主席是我们伟大的领袖。人民币是中国人民银行发行的。师：识别人民币的时候有什么好方法？生：可以从人民币上的汉字、数字、颜色，图案来识别。【设计意图：不但会认人民币，通过观察人民币了解到人民币上所承载的文化与国家的尊严。】

2、小组合作，自学挑战

师过渡：我们已经认识一元了？那你们还能认得哪些人民币呢？

小组合作：请同学们用自己手上的学具人民币，同桌两个人一个认一个听，看他认得对不对，第一个人认完了再换另一个人认，现在开始

3、挑战自学：老师指一张会答的都站起来答

（按一元纸币，一元硬币，5角纸币，5角硬币，1角纸币，1角硬币，5分，2分，1分顺序读。）我们现在使用的是第五套人民币，分币和一角五角的纸币除外。师表扬：哇，你们都太能干了，自学能力太强啦

！师：我们已经会认一张一张人民币了，那几张人民币合起来你们会认吗？

生：会

师：拿出题卡做第一题，看看小朋友是不是真的会数钱了？

生汇报答题情况（同学们在回答问题时，引导学生说一说怎么想的，先区分不同的单位，再按单位分别数出钱数，在合起来。）师过渡：我们都认得这些人民币啦，那小朋友能给这些人民币分一分类，让他们排列得更整齐有序吗？现在同桌两人一起分类，注意在分的时候，想想怎么分，按什么标准分。老师看看，哪一组分得最快最好！

【设计意图：通过分类活动，加深对人民币单位的理解。】小组汇报生1：按质地分，分为硬币(金属)和纸币生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。生3：预设按年份分类，按数字分类等等。强调：像这样将人民币分为元角分三类，这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，5角硬币和纸币是相等的。引出人民币的单位——元，角，分（板书：元、角、分）（三）认识进率认识元和角的进率同学们真棒，咱们一起做个游戏吧。通过换钱游戏知道1元=10角。用1角人民币币来换老师手中的5角硬币，你可以怎样换？学生摆学具。汇报后一生前面白板演示，生共同数一数。（克隆技术）再用1角的和老师换1元钱？要怎样换？摆学具，一生前面演示（克隆）生共同数一数，经历10的由来。还是换老师的1元，请你用任意的角币来换，可以怎样换？生摆学具，教师拍照，大屏幕共享不同摆法。（手机拍照多屏共享）鼓励方法的多样化，小结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角，也就是1元。1元=10角，2元=20角以此类推。10角=1元，20角=2元以此类推。几元=几十角，几十角=几元。角和分之间的进率猜测1角=10分，然后用换钱游戏验证。师：老师手中有1角钱，可以怎么换。教师拍照共享不同情况。小结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10分，也就是1角。1角=10分，2角=20分以此类推。10分=1角，20分=2角。以此类推。几角=几十分，几十分=几角。做题卡第2题。选择3个题说明理由。【设计意图：换钱游戏极大激发了学生探究新知识的积极性，运用电子白板的克隆功能，学生参与的积极性很高，变被动学为主动学。】（3）1元=100分一元=10角，1角=10分，那一元=多少分呢？通过克隆技术验证一元=100分。（四）应用拓展“选钱，摆钱活动”同学们今天表现太棒了，人民币家族还想送你们一份大礼。请看礼物，请同学读出价格，选出合适的人民币摆出这些钱数，（笔记本）3元1角和（钢笔）4元6角。生到前面摆，共同评价。共同得到先摆大单位再摆小单位，渗透有序思想。四、总结同学们，通过这节课你有什么收获？认识了人民币，知道了人民币的单位有元角分；知道1元=10角，1角=10分；我们要爱护人民币。【设计意图：通过谈收获，加深本节课知识点的吸收内化。】几元，几角可能对你们来说很少，可对于这些孩子来说却很多。观看视频（贫困地区）。我们可以把零花钱攒起来，积少成多，做更有意义的事。【设计意图：现在我们这的孩子根本不缺钱，他理解不了钱的来之不易以及很多和他们同龄的人生活水平还不高，需要大家的帮助，让学生们学会勤俭，帮助人。】五、布置作业：今天，我们认识了一部分小面额的人民币，在生活中