北师大版一年级下册数学教案3篇小学一年级北师大版数学下册教案

北师大版一年级下册数学教案3篇小学一年级北师大版数学下册教案教学理念

联系学生的生活阅历，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观看、操作、争论、沟通、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的气氛，让学生在自主探究与合作、沟通中获得学问，使学生既学得轻松，又学得欢乐。

教学目标

1、熟悉钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

2、培育学生的观看力量，遵守时间和疼惜时间的良好习惯。

教学重点

能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

教学难点

正确快速地说出或拨出钟面上的时间。

教具预备

一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。

学具预备

每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。

教学课时

1课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、猜谜语

同学们听过谜语吗?今日教师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜?

(课件展现)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提示你，时间要珍惜。

2、逛钟表超市

师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可美丽了，我们一起去逛逛吧!

(课件展现)各种各样外型美观的钟表。

3、导入新课

师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧!

板书课题：熟悉钟表

二、合作学习，探究新知

1、熟悉钟面

(1)(出示实物钟面)这是一个钟面，认真观看钟面上都有些什么?

指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。

师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢?

依据学生的答复师板书：时针短粗

分针长细

(2)生认学具钟的时针和分针

(3)我们知道时间爷爷是不知疲乏，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停顿!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢?

生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。

(课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。

2、补钟面(小组合作)

每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。

行动起来!用你们灵活的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现，最先完成的小组嘉奖一面小红旗。

3、熟悉整时

(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。

指名答复钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。

师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。

(2)生用学具钟练习拨7时、11时。

请个别学生上台展现自己拨的结果。

(3)(小组合作)一人说一人拨。

4、教学整时的两种写法

(1)可以用汉字“时”表示。生答复师点击电脑，钟面下分别消失8时、3时、6时。

(2)用数字表示法

点击电脑消失8：00，引导学生观看两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。

(3)生动手写3：00、6：00

(4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观看比拟。

三、参加嬉戏，稳固练习

1、嬉戏：找朋友

(课件出示)嬉戏规章。随着《找朋友》活泼的音乐，生进展嬉戏。消失“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生熟悉12时的钟面时针和分针重合。

2、(课件出示)P92页

小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。

四、引导回忆，总结评价

1、今日，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗?

2、时间像小马车一样飞速地向前跑着。一节课又要完毕了，我们肯定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小仆人。

3、点击电脑观赏歌曲《时间像小马车》。

五、课后延长，生活调查

(课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。

请大家把刚刚看到画面的时间登记来，下次再争论、沟通。

板书设计

熟悉钟表

时针短粗

分针长细

找朋友

苹果钟面桔子钟面梨钟面

北师大版一年级下册数学教案2

教学目标：

1、通过练习进一步复习稳固10以内数的熟悉及加减法。

2、使学生能娴熟计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学学问的理解和把握水平。

3、培育学生从数学的角度提出问题，理解问题的力量。

教学重点：

稳固10以内数的熟悉及加减法。

教学难点：

娴熟计算10以内的加减法

教学关键：

正确进展计算

课前预备：

课件

教学过程：

一、根本练习

1、口算卡片出示

10-34+410-62+5

5+310-58-77-4

9-09-86-69-2

8-24+63+69-0

2+39-50+74+2

二、整理学问

1、前面我们学习了哪些计算题?

分组看书整理后汇报

2、复习

A出示10以内加法题

这是我们学过的10以内加法题，它们按肯定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗?

B练习，师任点几题让生答复

C照刚刚的观看方法再观看减法表

它们是怎样排列的?

同座相互点一题考问对方

三、练习

课件出示

1、★△▲○●□☆

从左数，第5个是()☆排第()

2、94

□5□□

3、△□△□△□

接下去怎么画?

4、小猴小兔必需沿1-10的路线回家该怎么办?

5、按规律填空

(1)2、()、4、()、()、()、8

(2)8、()、6、()、()、()

(3)2、4、()、8、()

(4)1、3、()、()、9

6、10=□+□

10=□+□+□

10=□+□+□+□

10=□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□+□

综合活动

先独立观看书上第6题的图，小动物们在干什么?观看小鸟在干什么?小动物他们在做什么嬉戏?我们也去参与。你假如知道就帮动物说出答案。

学生写在书上。

四、教师总结

你有哪些收获?

五、作业设计

1、看图写出两个加法和减法

2、图画式应用题

3、连续加2

4、连续加3：3、、、

连续加2：1、、、

板书设计：

10以内加减法整理复习

10=□+□

10=□+□+□

10=□+□+□+□

10=□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□+□

北师大版一年级下册数学教案3

一、教学设计思路

针对课前对学生的调查，我发觉整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会查找分类的标准或按不同的标准进展分类。为此，我还把全班学生分成10个小组，每组4名同学，每一小组选一名组长。课堂上我放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在让学生沟通各自不同的整理方法上，以训练学生的数学思维和口头表达力量。培育学生独立思索，合作、探究的学习方式。

二、教学内容

北师大版义务教育课程标准试验教科书数学一年级上册《整理书包》。

三、教学目标

1、学生在观看、操作、嬉戏等活动中体验分类标准的多样性，知道依据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

2、感受数学与生活的严密联系，培育学习兴趣，培育操作、合作、表达的力量，体验胜利的喜悦。

四、教学重难点

能根据给定的标准或选择某个标准(如外形、颜色、大小)对物体进展比拟、排列和分类。

五、教具预备

书本图片若干、人物头像图片若干、帽子图片若干、大小圆纸片、大小正方形纸片等。

六、教学过程

(一)创设情境，探究新知

1、猜谜语

四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

小朋友们争相答复：“书包。”

师：教师想知道你们的书包平常都是谁整理的呀?

生：“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”、“我自己”。

师：这几个同学平常是自己整理书包的，这个习惯真好!自己的事情自己做才是好孩子!你们情愿做好孩子吗?

学生齐答：“情愿!”

师：好!今日我们就一起来学习整理书包。

2、自己动手整理书包，相互沟通自己的想法

师：小朋友们赶快把书包里的东西拿出来!谁来说一说，今日你们的书包里都装着什么呀?

生：语文书、数学书、语文根底训练、数学根底训练、拼音本子、数学本子……

师：小朋友们想一想，该怎样整理自己的书包，这样每天上学的时候才能很快的拿出需要的书本呢?

学生开头自己动手整理书包，整理好后和小组内同学沟通整理的方法。

3、学生汇报整理的状况：有按大小分的，有按学科分的，有按

书、本子分的……(学生边介绍边在实物投影仪上展现不同分类方法)

(二)动手操作，深化新知

活动一：分人物头像

(1)师：小精灵同学的家里来了许多的客人，我们一起看看都有谁来了?(教师将人物头像的图片，依次摆在实物投影仪上)哎呀，这么多客人呀!小精灵一边忙着给客人们倒茶，一边在开动小脑筋了，这么多客人可以分几类呢?小朋友能猜一猜小精灵是怎么给客人们分类的吗?请组长把一号信封里的客人请出来，小组同学相互争论一下可以怎样分类?

(2)学生通过小组之间的相互合作、沟通之后，纷纷举起手来，要求汇报不同的分类的方法。

(3)分的结果大致有以下几种：按年龄分;按性别分;按是否扎辫子分;按是否眯眼睛分;按是否戴帽子分……(教师请学生上来汇报，同时在实物投影仪上演示分的过程)。

活动二：分帽子

(1)师：教师还给大家带来了一些美丽的帽子，藏在二号信封里。赶快拿出来，小组合作分一分，看看你们能想出几种分法?

(2)分的结果大致有以下几种：按颜色分;按款式分……(学生在实物投影仪上汇报、展现不同的分类方法)。

活动三：分车子

(自行车、卡车、公共汽车、小轿车)

(1)师：小朋友们有本事把车子也分分类吗?把书翻到第55页。这回有个要求，请小朋友们自己先独立思索，想想我要怎么分，按什么分，分几类?看哪个小朋友想的方法又多又合理。

(2)学生汇报分类的结果大致有：按机动车和非机动车分;按车轮