2022-2023学年部编版语文九年级下册第三单元第12课《渔家傲》教学设计

2022-2023学年部编版语文九年级下册第三单元第12课《渔家傲》教学设计本篇文档旨在为中学语文教师提供一份完整的、具备可操作性的《渔家傲》教学设计。教学设计按照教育教学法的基本要求，采用由浅入深的教学法，力求让每个学生都能够真正理解和喜爱这首诗歌，使学生从中汲取到知识，高效率提高学生语文水平。教学目标了解《渔家傲》的语言艺术和文化传承的价值，培养对传统文化的兴趣和认识。理解课文的意义和主旨，并能够用自己的语言表达。初步掌握“借代”和“夸张”修辞手法，能够应用到自己的写作中。培养学生文学欣赏能力，学会用美学之眼欣赏诗歌，增强语文素养。教学重点理解《渔家傲》的意义和主旨，并能够用自己的语言表达。掌握“借代”和“夸张”修辞手法，能够在写作中运用到。教学难点女儿情绪的表达和审美意识的培养。课文《渔家傲》中的“夸张”的修辞手法的应用。教学步骤第一步：导入（5min）在课前先播放一些海洋的画面和音乐，启发学生对海洋的情感。然后引入本课文学过程中常用词汇和语句。课堂小活动（3min）教师可通过提问的方式唤起学生的兴趣，“你们都看过海洋吗？海洋是怎样的？”，问完后教师指示学生集体说出他们所想到的海洋相应的词汇和语句，如“海浪、海鸟、海龟、海豚、鲸鱼、流浪、广阔、奔涌……”。第二步：导读（5min）教师向学生介绍本课文。然后学生通过自己的思考和课前提前学习，试图解释句子蕴涵的含义。课堂小活动（3min）提问：学生看完全文后，你们能从中获得什么？第三步：阅读（15min）学生自己读，老师指导修辞手法理解。课堂小活动（5min）学生接手以句子为单位，带领大家读一遍，并且在读每句话的时候表达出这句话中所包含的情感，并尝试理解并解释该句蕴含的意义或是在这里用到的一些辞藻。课堂小活动（10min）让学生分组讨论，试着分析其中的一些句子，并向其他同学显示他们对课文的理解。第四步：分析（20min）分别对以下问题进行分析。问题1：女儿是如何表达她的情感的？操作步骤学生选择一段文字，并根据女儿情绪的描述，互相讨论和解释她的状态。以小组作为单位，让学生记录下她们在这段课文中表达情感的词汇和语句，并在一定程度上自己的生活体验中应用。问题2：这首诗如何表达传统文化的精髓？操作步骤老师以文化传承为重点，向学生介绍本诗的背景和意义。第五步：修辞分析及辞藻应用（15min）问题：本首诗如何使用“夸张”修辞手法？操作步骤在全诗中，老师选择一段短小的句子，让全班一起来研究，并分析其中的夸张手法。让学生应用上述所学过的词汇或语句，组成一句含有“夸张”修辞手法的自己的句子。课堂小活动让学生在朗读这段内容时，使用思维和表达手段来公开他们的想法来表达自己内心的情感。让学生阅读下一课，并由谁来为下一课进行解释和设计。第六步：作业（5min）让学生对所学内容进行小结并完成作业。课堂小活动（5min）询问学生今日所学，并询问他们这篇课文给他们留下了什么印象。总结在本次教学设计中，我们通过交互式的教学方式，让学生学习如何用自己的语言来表达情感，让学生在慢慢领悟其中的美和古文化价值，培养他们对传统文化的兴趣和认识。在学习修辞时，学生对于日森有各自的想法，可以自由表达，有助于提