《二次根式的混合运算》教学设计(陕西省县级优课)-八年级数学教案

《16.3二次根式的混合运算》教学设计教学内容含有二次根式的单项式与单项式相乘、相除；多项式与单项式相乘、相除；多项式与多项式相乘、相除；乘法公式的应用．一、教学目标知识与技能目标：含有二次根式的式子进行乘除运算和含有二次根式的多项式乘法公式的应用．过程与方法目标：复习整式运算知识并将该知识运用于含有二次根式的式子的乘除、乘方等运算．情感与价值目标：通过本节的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，发展学生观察、分析、发现问题的能力．二、教学重难点重点：二次根式的乘除、乘方等运算规律；难点：由整式运算知识迁移到含二次根式的运算．教法与学法：1、引导发现法:通过教师精心设计的问题链，使学生产生认知冲突，感悟新知，建立分式的模型，引导学生观察、类比、参与问题讨论，使感性认识上升为理性认识，充分体现了教师主导和学生主体的作用，对实现教学目标起了重要的作用；2、讲练结合法:在例题教学中，引导学生阅读，与整式的乘除进行类比，获得解决问题的方法后配以精讲，并进行分层练习，培养学生的阅读习惯和规范的解题格式。学法：1、类比的方法通过观察、类比，使学生感悟含有二次根式的整式乘除模型，形成有效的学习策略。2、练习法采用不同的练习法，巩固所学的知识；利用教材进行自检，小组内进行他检，提高学生的素质。媒体设计：PPT课件，展台。课时安排：1课时。教学过程：情境创设，提出问题设计意图：借助此问题顺利导入课题.二、复习引入学生活动：请同学们完成下列各题:1．计算（1）（2x+y）·xy（2）（3a2b-ab3）÷ab2．计算（1）（a-2b）（3a+b）（2）（2m+n）（2m-n）老师点评：这些内容是对八年级上册整式运算的再现．它主要有（1）单项式×单项式；（2）单项式×多项式；（3）多项式÷单项式；（4）完全平方公式；（5）平方差公式的运用．三、探索新知如果把上面的x、y、a、b改写成二次根式呢？以上的运算规律是否仍成立呢？仍成立．整式运算中的x、y、a、b是一种字母，它的意义十分广泛，可以代表所有一切，当然也可以代表二次根式，所以，整式中的运算规律也适用于二次根式．例1．计算:（1）（+）×（2）（4-3）÷2分析：刚才已经分析，二次根式仍然满足整式的运算规律，所以直接可用整式的运算规律．解：（1）（+）×=×+×=+=3+2解：（4-3）÷2=4÷2-3÷2=2-例2．计算（1）（+3）（-5）（2）（+）（-）分析：刚才已经分析，二次根式的多项式乘以多项式运算在乘法公式运算中仍然成立．引导学生归纳总结：二次根式混合运算的顺序与整式运算一样，体现在：运算律，运算顺序，乘法法则，乘法公式仍然使用.复习平方差公式和完全平方公式.在此基础上解决课前提出的问题四、巩固练习1、计算：（1）；（2）（）22、计算：（1）（7+2）（2-7）；（2）（）2（3）学生板演解题过程，教师巡视辅导；出示练习题学生做题教师巡视辅导.五、归纳小结：本节课应掌握二次根式的乘、除、乘方等运算．板书设计：§16.3.二次根式混合运算情境引入例2学生板演二次根式的加减法则