(13)-3.15 思想转化法思想政治教育方法论

第三章实施方法

第十五节思想转化法12

理论为本，导向为魂，内容为王，创新为要！欢迎同学们学习《思想政治教育方法论》这门课程。我是周之新，来自丽水学院马克思主义学院。下面我将从思想转化法运用的要求、思想转化的具体方式两个方面来对本节进行说明。3

在集体中，人群总是相对地存在着先进、中间、后进三个部分，个别或极少数人由于种种原因，由片面认识开始，逐步形成了比较系统的错误观点，有时甚至达到固执的程度，不仅有害于本人的进步和作用的发挥，而且影响其他人的思想政治倾向。因而，有效解决顽固错误思想问题，需要采用思想转化方法。4

这里所说的思想转化，是指在思想政治教育过程中，教育者帮助受教育者，将思想由错误转化为正确，由消极转化为积极，由后进转化为先进的方式，是用于解决个别或极少数人错误思想观念的方法。5

一个人，特别是成年人，一旦形成某种固有观念或产生不正确行为后，容易产生一种思维定势和行为习惯，不大容易改变。个别持有错误观点的人，还可能对思想政治教育存在抵触反感情绪，甚至产生厌烦抗拒心理，公开散布错误观点，影响他人。面对这种情况，教育者一定要冷静分析，正确对待，掌握思想转化的基本要求。一、思想转化法运用的要求6

第一，正确对待，积极引导。人也是矛盾的统一体，其思想既有积极因素，也有消极因素。7

第二，摸清情况，对症下药。8

第三，耐心等待，持之以恒。

毛泽东曾指出“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。”9

第一，情感融化，打开思想转化的通道。二、思想转化的具体方式毛泽东与人民群众在一起习近平在湘西花垣县排碧乡十八洞村同村干部和村民座谈10要做到情感融化，第一是要热爱转化对象，真诚地亲近他们，以消除对方的提防心理和反感情绪。第二是从工作、学习、生活诸方面关心转化对象，做他们的知心朋友，以诚相待，推心置腹，用自己一颗火热的心去温暖他们，取得信任。只有在教育者与受教育者之间架起了一道感情的桥梁，才可能减少以至消除思想转化过程中的阻力，为下一步工作打下牢固的基础。11第二，事理说服，提高思想转化的效果。

毛泽东在总结第二次国内革命战争的经验时曾说过“中国共产党以自己艰苦奋斗的经历，以几十万英勇党员和几万英勇干部的流血牺牲，在全民族几万万人中间起了伟大的教育作用。”这种教育，就是一种事实教育。12人们之所以形成这样或那样的糊涂认识和思想问题，很重要的原因是由于有的人盲目逆反，固执己见；或不明真相，上当受骗所致。对此，运用大量而确凿的事实，对转化对象进行耐心反复的说服，最终是可以促使其思想实现转化的。同样，凡事都有个理，做思想转化工作时，如果讲不出一定的道理，是难以服人的，被转化者不会从内心深处接受你的看法和主张，更谈不上改变和放弃原有的错误观点。所以，做好思想转化工作的关键，是要在说理上下功夫。13说理的基本要求是:一是说理要“透”；二是说理要“真”；三是说理要“实”，就是要根据事实，不能离开事实；四是说理要“新”，就是要适应新的时代新的对象新的特点，切忌回避现实，陈旧僵化。另外，说理时要注意讲好大道理，用大道理统领小道理。讲大道理并不等于空洞的说教，而是要联系实际，由近及远，由小见大，由具体到抽象，融化于人们的日常生活之中。14第三，行为约束，增强思想转化的力度。通过情感融化和事理说服，很多转化对象的思想是会有转变的。但转变不是一下子可以完成的，会有一个过程，甚至可能出现曲折和反复。针对这种情况，除了反复教育外，还要进行相应的行为约束，让转化对象按一定的纪律、规章制度规范自己的行为，在行动中进行思想体验，巩固教育效果。15在现实生活中，不乏极少数人，觉悟低，私心重，自身又缺乏思想上的免疫力，因而在行动上往往容易做出许多错事来，甚至屡教不改。对于这样的人，仅靠情感融化和事理说服是不能完全解决问题的，必须借助规章制度、纪律法规去约束行为，通过外力的推动去启发他们内在的觉悟，制止其错误思想的发展和错误行为的发生。16行为约束是制止、纠正违反最基本的社会道德