上海小学自然学科科教版备课-小学二年级上

-.z.第1单元游乐场1-1它们在哪里教学目标：1．通过观察、描述，知道表示物体位置的方法，并初步学会确定物体位置的方法。2．通过描述，掌握在平面图上用东、西、南、北等方向词语描述物体位置的方法。3.通过观察、交流，初步掌握简单的认识平面图的本领，并培养运用语言准确表达自己想法的习惯。教学重点：初步学会表示物体位置的方法教学难点：在平面图上东、西、南、北等方向词语来表示物体的位置三．教学设计：活动一：为“游乐场的小朋友〞指路活动目的：通过观察游乐场中各种游乐设施的位置，分别用前、后、左、右的方位描述*一设施的位置，知道确定物体的位置应先确定*一物体为参照物，以此来描述另一物体的位置。2．通过反复观察、描述，学会确定物体位置的方法，掌握以*一物体为参照物，描述另一物体的位置的方法。活动器材：游乐场游览图活动二：在游乐场中辨方向活动目的：1．通过观察，知道一般在平面图上用东、西、南、北等方向词语表示方向。2．通过“辨方向〞的游戏，认识方向。3．通过用东、西、南、北等方向词语描述物体位置的游戏，知道在平面图上用东、西、南、北等方向词语表示物体方向的方法，并初步掌握简单的认识平面图的本领。活动器材：游乐场游览图四．教学过程：活动一：为“游乐场的小朋友〞指路学生活动指导要点*观察：游乐场里的各项游乐设施及相应位置。*交流：各项游乐设施的名称及相应位置。*讨论：表示物体位置的方法及描述物体位置的方法。*归纳：表示物体位置的方法，即：确定一个物体的位置，先要以*一物体为参照物，再观察这个物体在参照物的什么方向。可以用前、后、左、右等方位词描述物体位置。*游戏：描述各项游乐设施相应位置，为“游乐场的小朋友〞指路。*先让学生说一说“它在哪里？〞目的在于让学生思考：应该怎样向别人清楚地描述物体的正确位置？从而使学生产生确定物体位置的学习需求。*通过讨论与交流，应使学生明白，确定物体的位置不能缺少参照物和方向这两个要素。这里学生能以前、后、左、右、远、近等方向词语来描述物体的位置即可。活动二：在游乐场中辨方向学生活动指导要点*阅读：教材第2页的小资料。*讨论：在图上怎样表示方向？*观察：教材第2页的学校平面图，在学校平面图上标出东、西、南、北。*交流：自选校园中*一个物体为参照物，说说体育馆的位置。*思考：怎样用东、西、南、北来表示前面游览图中*个物体的位置？*绘制：画一自己学校或自己小区的简易平面图，并根据平面图说说*一物体的位置。*教学中应使学生知道，教材中呈现的是在图上表示方向的一般规定，例如正规的地图等都是这样表示方向的。如有特例，会加以特别标识。*让学生再次描述游乐场游览图中*个物体的位置，主要训练学生应用东、西、南、北等方向词语确定物体的位置。*教材中提供的“学校平面图〞仅是一个例。通过观察与交流活动，使学生不仅能看懂图，更能启迪他们去学画平面图。对于学生画平面图，评价的要求不要太高，只要能让人看懂图意就行。板书设计：它们在哪里确定一个物体的位置，先要以*一物体为参照物，再观察这个物体在参照物的什么方向。可以用前、后、左、右等方位词描述物体位置。1-2欢乐总发动一．教学目标：1．通过对游乐设施运动路线的观察与比拟，发现它们有不同的特点。2．通过观察、比拟，学会根据物体运动方向的变化特点对运动形式进展分类。3．通过交流，学会简单描述直线运动、圆周运动、摆动的特点，并能用不同的方法让无体验不同的路线运动。教学重点：比拟直线运动、圆周运动、摆动等运动形式的特点教学设计：活动一：观察、比拟游乐设施的运动路线活动目的：通过观察、比拟，发现各种游乐设施的运动路线不同。通过交流，学会简单描述直线运动、圆周运动、摆动的特点。活动器材：各种游乐设施的图片或录像活动二：以不同的形式运动活动目的：能根据自己对运动形式特点的理解，让同一物体沿不同的路线运动。活动器材：网球、乒乓球或其他小物体四．教学过程：活动一：观察、比拟游乐设施的运动路线学生活动指导要点观察：游乐场里的设施是怎样运动的。交流：游乐设施运动路线的特点。记录：各种游乐设施的运动路线，并比拟一样与不同。分类：根据运动路线是否改变以及变化的情况进展分类。交流：分类的结果及理由。观察：旋转木马运动的录像或图片。交流：旋转木马的运动过程包括哪些运动方式。交流：列举自己还知道的直线运动、圆周运动、摆动的例子。引导学生注意观察游乐设施的运动方向又没有改变？运动方向是怎样改变的？帮助学生发现其运动特点。引导学生在观察、比拟、记录的根底上进展分类，并要求学生说出分类的理由。准备一些不同运动形式的例子，例如录像或图片，供学生观察并讨论。活动二：以不同的形式运动学生活动指导要点讨论：使网球以不同的形式运动的方法。交流：讨论的结果。实验：验证设想并记录。交流：介绍新方法。要保证物体作直线运动对学生来说不是一件容易的事，教师可以启发学生：给它做一个直的轨道行吗？引导学生关注别人的想法，增强向别人学习的意识板书设计：欢乐总发动运动路线直线运动圆周运动摆动如：跳楼机如：摩天轮如：海盗船第2单元动植物传后代2-1奇妙的种子一．教学目标：1.通过观察、比拟，知道许多植物通过种子繁殖后代和种子发芽需要一定的条件。2．通过设计比照实验，了解设想和实施种子发芽的实验，观察、比拟种子发芽前后的变化。3.通过长周期观察，培养探究种子萌发的兴趣和持续观察、记录的耐心。教学重点：知道许多植物通过种子繁殖后代并自己尝试发豆芽教学难点：尝试在一定条件下发豆芽三．教学设计：活动一：了解种子的种类活动目的：通过介绍，了解种子的种类、特点。通过交流，知道植物不同，种子也不同，并体会到植物可以通过种子繁殖后代。活动器材：多种植物的种子〔如稻谷、蚕豆、绿豆、黄豆、西瓜籽、南瓜籽等〕活动二：比拟不同的豆芽活动目的：1.通过观察、比拟，了解种子发芽前后变化〔如：黄豆、绿豆、蚕豆的豆芽〕的不同。2.通过介绍，了解种子不同长出的豆芽也不同。活动器材：黄豆、绿豆、蚕豆等发出的豆芽；水稻等植物的照片活动三：发豆芽活动目的：1.通过观察，知道许多植物通过种子繁殖后代以及种子发芽需要一定的条件。2．通过设计比照实验，提高设想和实施种子发芽的实验的能力。活动器材：透明塑料盒、土、海绵、棉花、水、不透明杯子四．教学过程：活动一：了解种子的种类学生活动指导要点观察：认识黄豆、西瓜、南瓜等植物。交流：这些植物是怎么来的？游戏：植物妈妈找宝宝。小结：许多植物都是通过种子传后代的。*指导学生认识生活中常见的一些农作物。*在游戏过程中，指导学生认识不同植物的种子，引发学生对种子产生兴趣。*注意：可以不出现“繁殖〞一词。活动二：比拟不同的豆芽学生活动指导要点观察：识别书上不同的三种豆芽。交流：这些豆芽有哪些不同？记录：在活动作业第6页上记录下观察到的不同之处。交流：三者在根、茎、叶等方面各有不同。*指导学生用简单的词语，如长短、粗细等进展记录。*引导学生在交流时充分表达自己意见。活动三：发豆芽学生活动指导要点讨论：怎样使种子变成豆芽？设想：让种子发芽的简单实验方案。交流：实验方案并予以完善。长周期观察：实施自己设想的方案，并填写活动作业第6页和第7页的记录表。*尊重学生的经历，并鼓励学生设法证明自己的观点。*交流时，鼓励学生提出质疑，不断完善方案。*催促学生检查发芽中的种子，并做好记录。板书设计：奇妙的种子许多植物都是通过种子传后代的。不同种子长出的豆芽也不同。2-2种子的萌发和生长一．教学目标：1.通过交流，知道种子萌发所需要的条件。2.通过观察，了解种子萌发的一般过程。3.通过比拟、分析，知道不同种子的萌发过程既有不同的地方，也有相似的地方，并体会耐心的观察和记录对于科学研究很重要。教学重点：交流比拟种子萌发的过程三．教学设计：活动一：了解种子萌发的过程活动目的：1.通过交流，进一步认识种子萌发所需要的条件。2.通过观察，了解种子萌发的一般过程。3．通过交流，知道种子萌发需要空气、水分和适宜的温度。活动器材：种子萌发的过程的资料活动二：比拟不同种子发芽的情况活动目的：1.通过观察，发现黄豆、绿豆、蚕豆虽然有不同的萌发时间，但有着相似的萌发过程。2.通过长期观察、记录植物的生长过程，体会长期的耐心观察、记录对于科学研究很重要。活动器材：黄豆、绿豆、蚕豆萌发记录表及其实物四．教学过程：活动一：了解种子萌发的过程学生活动指导要点展示：种子萌发成果展览会。交流：黄豆、绿豆、蚕豆的萌发情况。*引导学生共同讨论以何种方式举办成果展览会。*引导学生关注别人的实验记录中有哪些地方和自己的不同，以及有哪些值得学习的地方。活动二：比拟不同种子发芽的情况学生活动指导要点比拟：这些种子萌发过程的一样之处和种子萌发过程的不同。归纳：三类种子虽然萌发的时间不同，但有着相似的萌发过程。*引导学生思考豆芽各局部分别对应植物的哪一局部。*鼓励学生关注植物细微的变化，引导学生用所记录的数据证明自己的观点。*鼓励学生课后尝试其他种子能否发芽。板书设计：种子的萌发不同种子萌发的时间不同，但萌发过程相似。2-3动物宝宝一．教学目标：1．通过资料收集与介绍，知道常见动物有卵生和胎生这两种繁殖方式。2．通过屡次观察、比拟，发现动物子代的形态通常与亲代既有相似又有不同。3．通过观察，感受动物世界的多姿多彩。教学重点：知道动物的繁殖方式主要有卵生和胎生教学难点：比拟动物的子代和亲代之间的异同三．教学设计：活动一：了解卵生和胎生活动目的：1．通过资料收集与介绍，知道常见动物有卵生和胎生这两种繁殖方式。2．能举例说明常见动物有卵生、胎生两种繁殖方式，并能简单说出卵生和胎生的区别。活动器材：各种动物不同繁殖方式的媒体资料活动二：为狗宝宝找妈妈活动目的：1.通过屡次观察、比拟，发现动物子代有许多特性和亲代很相似。2.在观察的过程中，体会相似的特性是从亲代继承来的。活动器材：幼犬及对应成年犬的图片、猫妈妈和小猫的媒体资料活动三：寻找动物子代和亲代之间的不同活动目的：1.通过屡次观察、比拟，发现动物子代和亲代之间有不同以及动物子代个体之间有不同。2．通过观察，感受动物世界的多姿多彩。四．教学过程：活动一：了解卵生和胎生学生活动指导要点了解：不同的动物如何繁殖后代。交流：录像中的这些动物产下后代的方式有什么不同？记录：根据产下后代的不同方式，在活动作业第8页上写下更多的动物名称。*指导学生认识动物产生后代的方式有像鸡一样生蛋的，有像羊一样直接生小羊的。活动二：为狗宝宝找妈妈学生活动指导要点听故事：狗宝宝和狗妈妈失散的故事。游戏：帮助狗宝宝找妈妈。交流：帮助狗宝宝找到妈妈的依据。思考：狗宝宝这些与狗妈妈一样的地方是怎么来的？小结：狗宝宝继承了妈妈的很多特点。*设置故事情景，引发学生兴趣。*指导学生指出小狗与狗妈妈之间的一样点。*可以不出现“遗传〞一词，用“继承〞加以描述。活动三：寻找动物子代和亲代之间的不同学生活动指导要点观察：书上三只猫在毛色、色斑位置、眼睛形状、耳朵形状等方面的特点。交流：三者在以上这些方面的不同。记录：把不同点记录下来。交流：你还发现了哪些方面的不同？*在了解小动物与其父母之间有相似处之后，着重指导学生寻找三只猫之间的不同点。*鼓励学生充分表达自己的意见，寻找更多的不同点。板书设计：动物宝宝常见动物有卵生和胎生这两种繁殖方式。动物子代和亲代之间存在不同。2-4我像谁一．教学目标：1.通过屡次观察、比拟，发现子女与父母既有相似的地方又有不同的地方。2.通过比拟，了解头发曲直、酒窝有无等外貌特征根本遗传自父母，在个体之间存在差异。教学重点：发现子女的很多外貌特征遗传自父母教学设计：活动一：慧眼识宝宝活动目的：1.能抓住肤色、眼睛的形状及颜色、头发的颜色等要素，仔细观察人的外貌特征。2.通过屡次观察、比拟，发现子女有许多外貌特征和父母很相似。3.通过交流，体会这些特征继承自父母。活动器材：各种家庭成员照片活动二：小小展览会活动目的：通过联系自己与佳人进展比拟，了解子女有很多特性遗传自父母。活动器材：家庭成员照片活动三：寻找家庭成员的不同活动目的：1.通过比拟，发现子女和父母之间还有很多地方不一样。2.通过比照，发现人在头发曲直、酒窝有无等外貌特征方面存在个体差异。四．教学过程：活动一：慧眼识宝宝学生活动指导要点观察：教材上父母和孩子的照片。判断：这些父母的孩子分别是哪一个？交流：你判断的根据是什么？小结：孩子有许多特性是从父母那里继承来的。*指导学生从各方面观察父母和孩子的一样点。*让学生充分说明自己判断的依据，比方根据肤色、头发颜色等。活动二：小小展览会学生活动指导要点展览会：向同学介绍自己的家庭成员。观察：自己和父母哪些地方长得相似。交流：除了长相外，你还有什么方面像父母？*在介绍家庭成员的过程中，增强学生对自己家人的热爱。活动三：寻找家庭成员的不同学生活动指导要点观察：图片上的小朋友不同的面部特征。思考：他们各有哪些不同的特点？比拟：你和父母除了有相似之处，还有哪些不同之处？记录：把自己以及父母长相的特点记录在活动作业第9页上。拓展：在班级里调查四种遗传特征各类型的人数，找出哪种类型人数较多。*指导学生仔细观察图片上小朋友之间的不同之处，引发学生对个体差异的兴趣，鼓励学生说说个体之间还有哪些不同之处，比方：卷舌、平舌，耳朵的不同，牙齿的不同等。*由学生之间的差异，过渡到比照自己和父母之间的差异，同时指导学生学会记录。*要充分调动学生的积极性。教师也可做调查表，让学生有目的地去发现班级成员之间的共同点。板书设计：我像谁子女与父母既有相似的地方又有不同的地方。头发曲直、酒窝有无等外貌特征根本遗传自父母。第3单元三天气变化3-1观察天气一．教学目标：1.通过描述一些常见的天气现象和设计天气现象符号，进一步认识常见的天气现象，并能区分晴天、多云、阴天。2.通过两次观察、比拟同一朵云，发现云的形状、位置等都会发生变化，培养学生仔细、耐心观察的能力。教学重点：观察不同的云和两次观察、比拟同一朵云，发现云是在变化的教学难点：对晴天、多云、阴天的区分活动设计：活动一：观察云活动目的：1．通过连续观察、比拟同一朵云，发现云的形状、位置等都会发生变化。2．培养学生仔细观察和比拟的能力。活动器材：彩笔活动二：了解常见的天气活动目的：1．通过观察，进一步认识常见天气现象的特征。2．通过设计天气符号以及区分晴天、多云和阴天，培养学生表达和质疑的能力。活动器材：晴天、多云、阴天、雨、雪、风等天气现象的照片四．教学过程：活动一：观察云学生活动指导要点绘画：平时所见的云。观察：天上的云。交流：观察的结果。你的画和你的观察结果有什么差异？思考：一朵云是否会发生变化？观察：选一朵云，连续观察它的形状和位置。记录：云的变化。完成活动作业第12页相关容。交流：观察的情况。*活动前要求学生带好活动作业以便后面的记录。*引导学生发现：云是各种各样的。*活动前教师要讲清观察的要求，让学生带着问题去观察。如果观察云的位置变化，要选好参照物。*注意观察的连续性，提醒学生将观察开场和完毕时云的形状画下来。*学生交流的角度各有不同，可多请几个学生答复，相互补充，总结出云是在不断变化的。*本活动让学生先通过观察云的多少，判断天气状况，再进一步通过云的变化判断天气的变化。活动二：了解常见的天气学生活动指导要点判断：根据云的多少，说说今天的天气。交流：说说其他天气现象。设计：根据天气特征，设计天气符号，完成活动作业第12页相关容。交流：大家设计的天气符号有什么不同？说说你的理由。小结：云的多少不同，天气不同。我们可以根据云的多少区分晴天、多云和阴天。*帮助学生区分当天是晴天、多云还是阴天。*学生在描述天气现象的时候，可出示相关的照片，帮助其描述得更加准确。通过描述一些天气现象的最显著特征，让学生进一步区分晴天、多云和阴天，为画天气符号做准备。*设计的符号应简洁，并能表示天气的特征。板书设计：观察天气云的多少不同，天气不同。我们可以根据云的多少区分晴天、多云和阴天。天气现象晴天多云阴天刮风雨雷电雪符号设计3-2观测风一．教学目标：1.通过设想各种感知风的方法，培养求异思维能力。2.通过设想、制作测风工具，体验简单设计的过程，初步培养解决问题和动手的能力。3.通过观测、记录风的活动，感知风的大小和方向在变化。教学重点：利用提供的材料设计、制作测风工具并进展观测教学设计：活动一：感觉风的大小与方向活动目的：1.通过交流，了解借助感官和身边的物体感知风，体会风有大小和方向。2.通过设想各种感知风的方法，培养求异思维能力。活动二：制作测风工具活动目的：1．通过设想、制作测风工具，让学生体验简单设计的过程。2．通过动手操作，培养解决问题的能力和动手能力。活动器材：棉线、小木棒、橡皮泥、底板活动三：观测、记录风的大小活动目的：1.通过利用自己制作的测风工具观测风的大小和方向，进一步感知风，体会风有大小和方向。2.通过记录测风的数据，进一步培养记录的能力和简单分析数据的能力。活动器材：测风仪、记录纸四．教学过程：活动一：感觉风的大小与方向学生活动指导要点思考：怎样知道现在有没有风？观察：到校园里用各自的方法感觉风的存在。交流：描述自己感觉风的方法和实际的感受。小结：风有大小和方向。*教师可选择一个有风的日子，让学生在操场上活动，引导学生借助周围的物体观察风，并感受风的大小和方向。*鼓励学生讲出感觉风的各种方法。*引导学生关注风的大小和方向。活动二：制作测风工具学生活动指导要点设想：知道风向和风力的方法。设计：利用小棒、布条、底座等材料设计测风工具。交流：测风工具的设计方案。制作：利用小棒、布条、底座等材料制作一个测风工具。*引导学生结合生活经历设想一些方法。*鼓励学生产生多种设计方案，以培养学生的创新能力。活动三：观测、记录风的大小学生活动指导要点讨论：利用自制的测风工具观测和记录风的方法。交流：讨论结果。实验：利用自制的测风工具观测风，每隔两分钟观测并记录一次，完成活动作业第13页相关容。交流：观测结果及新的发现。小结：风的大小和方向会发生变化。*教师可引导学生根据小棒的三种颜色判别风的大小：当布条与顶端红色持平，风力为最大；与黄色持平为较大；与蓝色持平，风力最弱。*观测前，教师应提醒学生在窗台前观测风时要注意平安。*学生观测时，教师应巡视，对于没有掌握观测方法的学生给予个别指导和帮助。板书设计：观测风风有大小和方向。风的大小和方向会发生变化。3-3观测气温一．教学目标：1.通过比拟各种获知气温的方法，发现用温度表观测气温是最可靠的方法。2.通过讨论和测量，掌握正确使用温度表的方法，并知道同一时间不同地点的气温是不同的。教学重点：用温度表测量气温，发现同一时间不同地点气温的差异教学难点：学习温度表的读数方法教学设计：

活动一：了解、比拟测量气温的方法活动目的：1.通过比拟各种得悉气温的方法，知道用温度表测量气温是最可靠的方法。2.通过讨论，激发学生探究同一时间不同地点气温情况的欲望。活动器材：温度表活动二：用温度表测气温活动目的：1.通过观察，初步了解温度表的构造，能说出温度表中的红色液柱是随气温变化而变化的。2.通过利用温度表测量气温的活动，初步学习正确使用温度表。3.通过实地测量，发现同一时间不同地点的气温不同。活动器材：温度表活动三：介绍百叶箱活动目的1．通过介绍，初步了解百叶箱的构造和用途。2．通过了解，体会科学观测与记录的重要性。活动器材：介绍百叶箱的图片四．教学过程：活动一：了解、比拟测量气温的方法学生活动指导要点讨论：知道同一时间不同地点的气温是否一样的方法。交流：讨论结果。比拟：各种方法的优缺点，并选择最正确方法。小结：利用温度表测量气温是一种最可靠的方法。*教师可以结合教材图片或引导学生结合生活经历说说理由。*教师要提醒学生耐心倾听，并记录学生的方法，便于之后的比拟。活动二：使用气温表测量气温学生活动指导要点*讨论：如何正确使用气温表？*思考：温度表红色液柱是怎样变化的？*活动：测量和记录不同地点的气温。*结论：不同地点气温有所不同。*指导学生在读数时视线与液面保持水平。*可让学生用温度表在不同的温度中测量后再进展思考。*指导学生从多方面进展归纳。活动三：介绍百叶箱学生活动指导要点*讨论：在什么地方测量，最能代表校园的气温。*布置任务：测量并记录一周天气情况。*了解百叶箱。*介绍天气预报的测量方法。*介绍百叶箱。板书设计：观测气温利用温度表测量气温是一种最可靠的方法。不同地点气温有所不同。3-4天气变变变一．教学目标：1．通过交流展示“一周的记录表〞，培养记录、归纳结论或发现问题的能力。2．通过观测，知道天气是每时每刻都在变化的。教学重点：观察、比拟记录的数据，发现天气每时每刻都在变化教学难点：组织学生再次观测一天中同一地点不同时间的天气情况教学设计：活动一：展示交流一周的天气记录活动目的：1．通过交流，培养从记录表得出结论或发现问题的能力。2．通过活动，培养学生与人交流的能力。活动器材：一周天气情况记录表活动二：观测今天的天气情况活动目的：通过观测，感知天气是每时每刻都在变化的。通过活动，培养学生观察生活的能力。活动器材：测风工具、气温表四．教学过程：活动一：展示交流一周的天气记录学生活动指导要点*分组活动：展示一周的天气记录。*交流：观察记录后发现什么？*结论：天气每天都在变化的。*巡视指导，发现记录好加以发扬。*引导学生比拟同一记录表中天气情况怎样？不同的记录表中天气情况一样吗？活动二：观测今天的天气情况学生活动指导要点*思考：一天中不同的时间的天气是否一样。*测量：同一天不同时间的天气情况。*交流结果，归纳结论。*引导学生去讨论解决问题的方案。*测量时要注意选择同一地方进展。*可在第二次进展。板书设计：天气变变变天气每天都在变化的。第4单元昼夜与四季4-1白天与黑夜一．教学目标：通过对昼夜风光不同的观察与讨论，得出一天24小时分白天和黑夜，并知道地球上有白天黑夜的现象。通过观察和按生活习惯填24小时的作息时间表，了解地球上的人们是在白天和黑夜的现象下生活着。通过简单的模拟演示，知道地球上白天的地方是由于受到了太的照射，而黑夜的地方是没有受到太的照射；初步了解由于地球的自转运动产生了昼夜变化；教学难点：通过模拟实验确立“昼夜变化是地球围绕太阳自转造成的〞这一认识教学设计：活动一：比拟昼夜不同的风光活动目的：通过对昼夜风光不同的观察与讨论，得出一天24小时分白天和黑夜，并知道地球上有白天黑夜的现象。通过观察和按生活习惯填24小时的作息时间表，了解地球上的人们是在白天和黑夜的现象下生活着、工作着。活动器材：昼夜不同的风光图片活动二：模拟白天和黑夜的形成活动目的：通过简单的模拟演示，知道地球上白天的地方是由于受到了太的照射，而黑夜的地方是没有受到太的照射。通过设计模拟实验，培养实验设计的能力。活动器材：地球仪、手电筒四．教学过程：活动一：比拟昼夜不同的风光学生活动指导要点比拟：书上的两照片的风光有什么不同？白天和黑夜的主要区别是什么？观察：每照片中小朋友在干什么？思考：每照片中小朋友的活动一般是在什么时间进展的？游戏：给教材每一图片填上适当的时间。交流：大家填的时间是否一致？这说明了什么？小结：昼夜变化影响着我们的日常活动。*教师在教学中注重引导学生比拟两照片的主要区别在于昼夜的不同。*教师可以选用学生课前准备好的个人活动照片供大家欣赏，使教学更贴近学生。*讨论和填时间的时候，尽量让学生从自己的生活实际出发。*教师事先可以准备一个较大的示教钟面，增强直观效果。*在教学中可以穿插珍惜时间的教育。*对学生的作业：第一，教师要组织学生共同评价，并且要注意多进展正面评价；第二，允许学生在评价后修正自己的安排表。活动二：模拟昼夜的形成学生活动指导要点预想：地球上的白天和黑夜是怎么形成的？模拟实验：①以地球仪代表地球，电筒代表太阳，转动地球仪，你有什么发现？②假设灯泡代表太阳，自己是地球，在灯泡前原地旋转一周，你有什么感受？交流：说说自己的发现。小结：白天和黑夜的变化是由地球自转造成的，白天和黑夜有规律地交替变化着。介绍：哥白尼的故事。*教师要组织学生充分议论，对议论结果不作肯定或否认。*给予学生充分的时间模拟，并且一定要组织大组的交流演示。*昼夜交替的立体模型学生难以建立，所以为方便学生理解，教师可分三步指导学生体会昼夜变化的规律：1.先体会最容易理解的中午和深夜的位置；2.再体会黎明与黄昏的位置；3.最后模拟连续的昼夜交替过程，即一天中黎明→中午→黄昏→深夜的变化。教师指导学生进展模拟、体会时，虽然教材不出现地球由西向东自转这一知识点，但教师应指导学生按照这样〔逆时针〕的方向进展旋转。*可以先进展师生模拟演示，再由学生自己模拟、体验。*应该由学生自己进展小结。板书设计：白天与黑夜由于地球自转，造成白天和黑夜有规律地交替变化着。4-2昼夜活动各不同一.教学目标:1.通过观察和查资料，知道昼夜变化对动物的行为习性和植物的花开、花闭产生重要影响，关注动物的行为习性和植物的生长变化。2．通过对动物或者植物进展屡次观察，了解它们在日常活动或者行为习性方面的变化。教学重点：初步了解哪些动物有夜间活动的习性，初步了解植物的花开和花闭随昼夜变化而变化教学设计：活动一：了解动物的昼夜活动活动目的：1.通过观察和查资料，知道昼夜变化对动物的行为习性产生重要影响。2．通过观察和查资料，培养资料收集、整理的能力，关注动物的行为习性活动器材：关于动物活动时间的资料〔可以是书籍、杂志、录像或者电脑网络〕活动二：了解植物的昼夜差异活动目的：1．通过讨论，知道昼夜变化对植物的花开、花闭有重要影响。2．通过对植物进展屡次观察，培养认真、仔细的态度。活动器材：关于植物花开、花闭的资料〔可以是书籍、杂志、录像或者电脑网络〕四．教学过程：活动一：了解动物的昼夜活动学生活动指导要点讨论：怎样可以知道这些动物主要是在白天活动还是在黑夜活动？交流：根据查阅的资料介绍图片中动物的昼夜活动情况。小结：有白天活动的动物，也有晚上出活动的动物。交流：有许多动物喜欢夜晚出来活动，为什么？假设把它们白天和黑夜的行为换一换会怎么样？小结：昼夜变化对动物的行为习性有重要影响。*本课的关键是学生要查阅资料并介绍资料的容，了解动物的活动时间。所以教师也可以另辟思路，把课的重点设计成培养学生查阅资料的能力。*教师需要事先为学生准备一些关于动物昼夜活动情况的资料，弥补课堂上学生资料的缺乏。*教师可以提示学生从昼伏夜出的动物的各种生存因素去思考，例如：食物，平安性等。活动二：了解植物的昼夜差异学生活动指导要点观察：书上的这些植物在白天和夜晚有什么不一样？交流：根据查阅的资料介绍教材图片中植物的开花时间。思考：哪些是晚上开花的植物？交流：根据查阅的资料介绍晚上开花的植物。小结：有的植物白天开花，有的植物夜晚才开花。昼夜变化对植物的花开与花闭有重要的影响。*教师抓住“查一查、找一找〞指导学生去探究，让学生在查资料的根底上发现：植物的开花时间各不一样。*教师事先准备一些关于园艺、花卉的书籍，例如：如何利用花钟，激发学生的兴趣，拓宽学生的知识面。板书设计：昼夜活动各不同动物的行为习性昼夜变化对产生重要影响。植物的花开、花闭4-3春、夏、秋、冬一．教学目标：1．通过观察、比拟与记录动物、植物、天气和人的活动等各种变化现象，区别春、夏、秋、冬的特征。2．通过交流，能说出各个季节典型的动植物、天气现象和人类活动；体会四季变化和我们的生活密切相关。教学重点：从人的衣着、人类活动、天气和动植物的变化等角度区分各季节的特征教学难点：从时间上划分各季节的特征教学设计：活动一：比拟衣着的季节变化活动目的：1．通过观察、比拟，知道不同季节人们有不同的衣着。2．通过比拟衣着的不同寻找季节变化，培养逆向区分事物的能力。活动二：寻找四季的特征活动目的：1.通过从人类活动、天气现象、动植物的行为或者生长变化等角度举例说明四季的特征，了解司机的典型特征，并关注日常生活中季节的变化及其特征。2．通过欣赏四季的美丽和多姿多彩，进一步体会四季的典型特征。活动器材：春、夏、秋、冬各季节中的动物、植物、天气和人的活动的典型特征的图片四．教学过程：活动一：比拟衣着的季节变化学生活动指导要点讨论：不同的季节你所穿的衣服有什么变化？填写表格：学生如实填写12个月的衣着记录表。*交流：一样或相似衣着的月份。判断：根据衣着记录表，找一找夏天与冬天各是哪几个月。再根据衣着记录表找一找秋天与春天各是哪几个月。小结：不同的季节人们的穿着各有特点。*要求学生依据自己的生活经历，从自己的穿着入手，如实填写12个月的衣着记录表。*交流中建议学生展示春、夏、秋、冬不同穿着的照片，丰富课堂教学。*引导学生先根据衣着找到夏和冬，再确定春和秋，前者相对简单一些。*不必告诉学生天文学与气候学上划分季节的方法，但可作为局部学生的拓展知识.活动二：寻找四季的特征学生活动指导要点讨论：教材上的19幅照片分别描绘的情景和活动。判断：这些情景和活动发生的季节。填表：找出与各个季节相对应的图片，分类填入表格，完成活动作业第18页相关容。交流：比拟大家的表格容，发现四季各有典型的特征。拓展：你还知道哪些与春、夏、秋、冬各个季节相对应的动植物、天气现象和人类活动？*鼓励学生从自己的生活实际出发，回忆各个季节的特点。*整个观察、判断、填表过程都是学生自主活动，可以进展争论，教师不必轻易评价。*局部图片中的活动可能不只对应一个季节，如插秧、收麦子等活动，教师需要适当加以介绍。板书设计：春、夏、秋、冬不同的季节人们的穿着、活动；天气现象；动植物的行为各有特点。4-4四季中的植物与动物一．教学目标：1.通过观察图片，了解同一种植物在各个季节中所发生的变化；体会季节变化对植物生长的影响。2．通过观看媒体资料，了解动物会通过一定的行为适应季节的变化，度过寒冷的冬天；体会季节变化对动物行为习性的影响。3．通过分类、归纳，知道动物过冬的方式主要有冬眠、换毛、迁徙和躲藏4种。教学重点：探究动物与植物是如何适应四季变化的教学难点：理解动植物随季节而发生变化是对自然环境的一种适应教学设计：活动一：比拟植物的四季变化活动目的：1.通过观察图片，了解同一种植物在各个季节中所发生的变化。2.通过交流，进一步体会季节变化对植物生长的影响。活动器材：各个季节中同一棵悬铃木和白玉兰的图片活动二：了解动物过冬的方式活动目的：1.通过观看媒体资料，了解动物会通过一定的行为适应季节的变化，度过寒冷的冬天；体会季节变化对动物行为习性的影响。2.通过分类、归纳，知道动物过冬的方式主要有冬眠、换毛、迁徙和躲藏4种。活动器材：不同动物过冬的方式的录象四．教学过程：活动一：比拟植物的四季变化学生活动指导要点观察、描述：同一棵悬铃木的4照片有什么不同？判断：4照片中的悬铃木分别处于哪个季节？交流：悬铃木在四季当中的变化。小结：植物在一年中会随着季节的变化而变化。*记录：白玉兰在四季中的变化。*教师要引导学生全面观察照片，如：叶子的大小、多少、颜色，悬铃的颜色等。*引导学生发现，植物的变化不是一蹴而就的，而是一点点逐渐变化的。*要求学生能简单描述出植物在四季中的变化。活动二：了解动物过冬的方式学生活动指导要点预想：动物过动的方式。观看媒体：不同动物过冬的方式。*小结：动物过冬的方式主要有冬眠、换毛、迁徙和躲藏4种。*学生预想可能会提出冬眠与夏眠，但有一定差异。教师可引导学生通过观看媒体资料来获得感性认识。*昆虫过冬的方法，学生了解甚少，所以以教师介绍为主。板书设计：四季中的植物与动物在各个季节，同一种植物的叶片数、颜色、形态等会发生变化。动物会通过一定的行为适应季节的变化，度过寒冷的冬天。冬眠动物过冬的方式主要有换毛迁徙躲藏第5单元加热与保温5-1由冷变热教学目标：1．通过加热水的活动，知道加热是人们在生活中常用的一种方法，并了解加热的各种方法的一样与不同。2．通过观察、讨论，体会产生热的方式有很多。3．通过制作简易套太阳能加热器，培养动手制作能力，体会太阳能的作用。教学重点：知道加热水的方法很多，从而体会产生热的方式是多种多样的教学设计：活动一：让水热起来活动目的：通过加热水的活动，使学生知道加热是人们在生活中常用的一种方法，并了解加热的各种方法。通过观察、比拟，发现加热的各种方法的一样与不同。通过观察、讨论，体会产生热的方式有很多。活动器材：三脚架、瓷网、蜡烛、玻璃烧杯活动二：制作简易太阳能加热器活动目的：通过制作简易套太阳能加热器，培养动手制作能力，体会太阳能的作用。活动器材：玻璃杯、温度表、硬纸盒子、黑颜料、透明塑料纸四．教学过程：活动一：让水热起来学生活动指导要点讨论：有哪些方法可以把水加热？交流：把水加热的方法。讨论：这些方法有什么一样与不同？那种方法比拟好？为什么？交流：讨论的结果。讨论：加热的过程中热是从哪里来的？说明了什么？小结：我们有多种方法加热一杯水，产生热的方式有很多。要求学生认真倾听别人的交流,关注与自己不同的结果.如果有条件，可准备一些加热装置的实物进展展示与演示，例如：电吹风、电磁炉。对学生进展加热和用电的平安教育。活动二：制作简易太阳能热水器学生活动指导要点观察：太阳能热水器。讨论：太阳能加热有什么好处？制作：根据教材中的提示制作简易太阳能热水器。记录：检测制作的建议太阳能热水器效果。制作简易太阳能热水器的有些材料可以要求学生自己课前收集，盒要粘上黑卡纸或黑布，或用黑颜料涂一涂。选择晴天，一般，每个建议太阳能热水器参加食品袋五毫升的水，对准太阳，约7分钟会产生效果。板书设计：由冷变热我们有多种方法加热一杯水，产生热的方式有很多。5-2加热带来的变化一．教学目标：通过观察加热后的巧克力、鸡蛋、虾等食品的变化，知道加热后的巧克力、鸡蛋、虾等食品的颜色、形状、气味等会发生变化。通过动手操作简单的加热实验及观察，学会酒精灯的使用；知道用实验的方法可以验证预想，实验是认识事物的方法之一。教学重点：观察与描述物体加热后所发生的各种变化教学难点：对于蜡烛加热操作的掌握教学设计：活动一：观察加热后的食品的变化活动目的：通过观察加热后的巧克力、鸡蛋、虾等食品的变化，知道加热后的巧克力、鸡蛋、虾等食品的颜色、形状、气味等会发生变化。通过动手操作简单的加热实验及观察，学会酒精灯的使用；知道用实验的方法可以验证预想，实验是认识事物的方法之一。活动器材：巧克力、鸡蛋、虾等食品、酒精灯、火柴、多功能支架、蒸发皿四．教学过程：活动一：观察加热后的食品的变化学生活动指导要点*预想：加热后的巧克力、鸡蛋、虾等食品的变化。*分组实验：加热巧克力、鸡蛋、虾等食品，验证预想。*比拟：加热后的巧克力、鸡蛋、虾等食品的变化。*小结：加热可以使食品发生熟、颜色、软硬、体积等方面的变化。*引导学生根据生活经历预测。介绍实验器材，明确实验步骤及平安因素学生实验时，教师巡视并提供帮助。引导学生进展完整、充分地交流。要求学生认真倾听别人的交流,关注与自己不同的结果。引导学生仔细感受加热前后气味传播的远近。介绍实验器材，明确实验步骤及平安因素。引导学生进展完整、充分地交流。要求学生认真倾听别人的交流,关注与自己不同的结果。板书设计：加热带来的变化加热可以使食品发生熟、颜色、软硬、体积等方面的变化。实验是认识事物的方法之一。5-3怎样保温一．教学目标：1．通过比拟实验，发现不同材料的杯子保温效果不一样；保温杯的特殊构造利于保温。2．通过自己选择材料制作简易保温杯的活动，进一步体验材料、构造与保温效果的关系。3．通过了解人们在日常生产生活常用的保温方法，体会保温的重要性。教学重点：发现杯子的材料和构造影响其保温效果教学难点：自主选择保温材料制作一个保温杯教学设计：活动一：测量水的温度活动目的：通过比拟不同材料的杯子中热水冷却快慢的差异，发现杯子的材料影响其保温效果。活动器材：玻璃杯、塑料杯、瓷杯、金属杯、温度表、塑料泡沫盖。活动二：保温杯的构造与功能活动目的：通过观察保温杯的构造，发现杯子的构造影响其保温效果。活动器材：保温杯活动三：制作简易保温杯活动目的：通过自己选择材料制作简易保温杯的活动，进一步体验材料、构造与保温效果的关系。活动器材：不同口径的塑料瓶、棉花、海绵、木鞋、荒沙、餐巾纸、棉布等四．教学过程：活动一：测量水的温度学生活动指导要点预想：比拟各杯水冷却的快慢的方法。分组实验：观察、比拟玻璃杯、塑料杯、瓷杯、金属杯的保温功能，并记录测量的结果。交流：实验的过程和结果。引导学生有依据的预测。要求：〔1〕比拟实验注意控制变量，被出了四个杯子材质不同外，其他方面，如杯子里水的温度、水量、测量的时间等。〔2〕要求学生在实验中做好观察、记录，重点观察温度表下降的格数。〔3〕平安教育。活动二：保温杯的构造与功能学生活动指导要点讨论：除了材质，还有什么原因使保温杯能保温？观察：拆装保温杯。交流：保温杯的构造。小结：保温杯的夹层构造有助于保温。讨论：保温杯的夹层里放什么才能保温呢？交流：讨论的结果。活动一、二是为了“制作保温杯〞的活动作铺垫，因此教师应引导学生关注的是材料和构造两个要点。。活动三：制作简易保温杯学生活动指导要点讨论：自己做个保温杯，应该选择什么材料？怎样做？观察：教师展示的自制保温杯的材料及结构。制作：简易保温杯〔切割塑料瓶做杯套；选择保温材料；填充保温材料〕。实验：自制保温杯的保温效果。讨论：保暖是保温，保冷是不是保温呢？冬天，户外的自来水管会受到怎样的保护？为什么？工厂管道与农村庄稼的过冬方法有哪些？教师还要把自己制作的经历与学生分享，尤其是应注意的平安问题。切割塑料瓶做杯套这一步最好由教师帮助学生完成。实验可以选择在保温杯和普通被中放冰块，观察两个杯中冰的融化快慢。也为学生进一步理解保温作铺垫。板书设计：怎样保温不同材料影响保温效果。第6单元物质的形态6-1各种各样的物质一．教学目标：1．通过观察、比拟、分类，初步了解物质可分为固体、液体、气体三类，并能对这三类物质进展简单的描述。2．通过观察水的三种状态，初步了解同一物质也会有不同的形态。教学难点：了解同一种物质在不同的条件下会有不同的形态教学设计：活动一：给不同的物质分类活动目的：1．通过观察、比拟、分类，初步了解物质可分为固体、液体、气体三类，并能对这三类物质进展简单的描述。2．通过给不同的物质分类，培养分类的能力。活动器材：各种固态、液态、气态物体的实物或图片活动二：寻找各种形态的物质活动目的：通过寻找各种形态的物质，区别周围的固体、液体和气体。通过根据不同形态的物质进展分类的活动，培养逆向思维的能力。活动三：了解同一种物质的三态互变活动目的：1．通过观察、分析水的三种状态情况，了解同一物质在不同条件下会有不同的形态。2．通过交流、分析，培养质疑能力。活动器材：水的三种状态的图片四．教学过程：活动一：给不同的物质分类学生活动指导要点记录：这些物品的主要特征及其发现。分类：怎样分类及理由。小结：根据形态的不同，我们可以把物体分成气体、液体和固体三类。物品的选择可根据实际情况调整。引导学生关注物体形态的一样与不同，从这一方法来分类。活动二：寻找各种形态的物质学生活动指导要点观察：图片中的固体、液体和气体。分析：观察的结果及理由。交流：我们周围的其他固体、液体和气体。引导学生仔细倾听他人的发言，鼓励学生质疑，但要要求学生说明自己的理由。活动三：了解同一种物质的三态互变学生活动指导要点讨论：有没有一种物体在不同的条件下可以有不同的形态？为什么你认为它们是同一种物体？观察：冰块、水蒸汽和清水的不同特点。小结：水有固态、液态和气态三种状态。交流：还有哪些物体也有不同的形态。引导学生关注物质的形态变化需要一定的条件，但不要求了解具体的条件。板书设计：各种各样的形态根据形态的不同，我们可以把物体分成气体、液体和固体三类。同一物质在不同条件下会有不同的形态。6-2物质的形态变化一．教学目标：1．通过实验、观察、记录黄油的形态变化，初步了解同一种物质在一定条件下会发生形态的转变。2．通过观察打火机气体液面的变化，直观地感受物质从液态变为气态的过程。教学难点：帮助学生发现打火机中液体汽化的过程教学设计：活动一：观察黄油的形态变化活动目的：通过实验、观察、记录，知道黄油在不同的温度条件下会发生形态的转变。活动器材：黄油、杯子、开水、冰块。活动二：观察打火机液面的变化活动目的：通过观察，发现打火机的液体可以变成气体。活动器材：透明外壳的气体打火机〔撤除点火装置的〕四．教学过程：活动一：观察黄油的形态变化学生活动指导要点预想：黄油会变身吗？说明理由。实验：把黄油放入热水中，再参加冰块。交流：观察的结果及发现。小结：黄油的形态会发生变化。引导学生关注黄油的形态变化是在温度变化时发生的。活动二：观察打火机液面的变化学生活动指导要点讨论：放在橱里的樟脑丸到哪里去了？交流：讨论的结果及理由。小结：樟脑丸由固体变为气体。观察：按下打火机开关，液面的变化。讨论：打火机中的液体到哪去了"实验：在玻璃片上喷上打火机中的液体，观察液体的变化。交流：打火机液体的形态会发生变化。引导学生注意观察液面的变化，从而发现液体变少了。板书设计：物质的形态变化同一种物质在一定条件下会发生形态的转变。6-3形态变化的妙用一．教学目标：1．通过制作小蜡烛，进一步观察蜡块在制作过程中的形态变化。2．通过介绍，初步了解一些在日常生产、生活中利用物质三态变化的例子。3．在实验操作的过程中，进一步培养实验设计及操作能力。教学重点：引导学生观察蜡块在整个过程中的形态变化教学设计：活动一：制作小蜡烛活动目的：通过学习制作一定形状的小蜡烛，感受人们利用物质形态的变化为生产生活服务。活动器材：蜡烛块、铁架、金属唐召、棉纱线、模具。活动二：了解形态变化的妙用活动目的：通过介绍，进一步了解人们可以利用物质形态的变化为生产生活效劳。活动器材：相关的录像或图片资料四．教学过程：活动一：制作小蜡烛学生活动指导要点观察：各种造型的小蜡烛。讨论：怎样制作这些形态不同的蜡烛？制作：参考教材中的六个步骤。展示：制作的蜡烛。小结：人们可以利用物质形态的变化为生产生活效劳。准备一些小动物的模具激发学生制作蜡烛的兴趣。教师巡视，给予指导和帮助，特别要求学生注意平安。活动二：了解形态变化的妙用学生活动指导要点讨论：还有哪些地方也利用了物质形态的变化？观察：观看雪糕制作、冶炼钢铁的录像。小结：生活中许多方面都应用了物质形态的变化。讨论之前，教师可适当举些例子来引导学生。板书设计：形态变化的妙用生活中许多方面都应用了物质形态的变化。第7单元成长与变化7-1人的一生一．教学目标：1．通过观察、比拟同一个人不同年龄阶段的照片，初步知道人在不同的年龄外貌特征会发生变化。2．通过对不同人不同年龄阶段的照片的观察、比拟和配伍，进一步了解人的各个年龄阶段的特征。3．通过排序、命名和交流，知道人的一生主要经历了婴儿、幼儿、少年儿童、成年、中年、老年等阶段。4．通过交流，培养学生尊老爱幼、体谅父母、珍惜生命的情感，树立学生的家庭观和责任感。教学重点：划分阶段和排序，初步了解人的一生所经历的各个阶段教学难点：比拟不同阶段人的主要特征教学设计：活动一：观察同一个人不同年龄的照片活动目的：1．通过观察同一个人不同年龄的照片，知道人会经历不同的年龄阶段。2．通过比拟同一个人不同年龄阶段的照片，初步知道人在不同的年龄外貌特征会发生变化。活动器材：同一个人不同年龄阶段的照片活动二：找“朋友〞活动目的：通过对不同人不同年龄阶段的照片的观察、比拟和配伍，进一步了解人的各个年龄阶段的特征。活动器材：不同人不同年龄阶段的照片，插照片的卡活动三：了解人一生各阶段活动目的：1．通过排序、命名和交流，知道人的一生主要经历了婴儿、幼儿、少年儿童、成年、中年、老年等阶段。2．通过交流，进一步稳固熟练人的一生不同阶段的命名；体会到人的一生在不同阶段要经历不同的事，培养学生尊老爱幼、体谅父母的情感，树立学生的家庭观和责任感。活动器材:学生课前收集的照片、插照片的卡。四．教学过程：活动一：观察同一个人不同年龄的照片学生活动指导要点观察：同一个人不同年龄的照片。交流：观察的结果。讨论：同一个人不同年龄的外貌特征。交流：讨论的结果。小结：同一个人不同的年龄外貌特征会发生变化。选取同一个人有代表性的年龄阶段的照片。引导学生不仅关注容貌的变化，还要关注手、牙齿、身高、喉结、胡子的变化。活动二：找“朋友〞学生活动指导要点游戏：把两个人差不多年龄的照片放在一起，并说明理由。交流：小组活动的结果。小结：人的每个年龄阶段都有不同的特征。引导学生有依据地进展讨论和交流，重点关注不同的人各个年龄阶段的外貌特征。教师课前做一些可以插照片的卡，供学生进展配伍活动。活动三：了解人一生各阶段学生活动指导要点游戏：按年龄从大到小的顺序给照片排序。交流：照片上的人处于什么年龄阶段，并说明理由；并给各阶段起名称。介绍：人的一生在不同的阶段会经历不同的事。人的一生划分阶段有不同的标准，教师可以根据学生的已有知识水平采用学生容易理解的命名。课前请学生收集照片，要求：一个人的、可以是家庭其他成员的、各种年龄均可。引导学生通过交流体会父母的辛苦、老人和幼儿需要别人的关爱和帮助、自己要调节好学习、休息、运动之间的关系，珍爱生命、适时进展情感教育。引导学生树立家庭观。板书设计：人的一生人的一生主要经历了婴儿、幼儿、少年儿童、成年、中年、老年等阶段。7-2动物的成长与变化一．教学目标：1．通过收集、交流一些动物成长与变化的资料，了解一些动物的生命周期。2．通过比拟，知道有些动物的初始阶段与成熟阶段非常相似，有些则有很大差异。3．通过交流、体验，进一步培养保护动物的情感。教学重点：初步了解一些动物的生命周期教学难点：比拟动物生长过程的一样和不同教学设计：活动一：了解不同动物的生长过程活动目的：通过收集、交流一些动物成长与变化的资料，了解一些动物的生命周期。通过收集和整理资料，培养收集和整理资料的能力，激发珍惜生命的情感。活动器材：相关的图片、文字、音像资料活动二：比拟动物的生长过程活动目的：通过比拟，感知动物都会由小变大，由初生到成年直至死亡。通过分析，知道有些动物的初始阶段与成熟阶段非常相似，有些则有很大差异，有的动物寿命很长，有的动物寿命则很短。四．教学过程：活动一：了解不同动物的生长过程学生活动指导要点讨论：动物的成长变化是否与人一样？交流：讨论的结果及展示课前收集的一些动物成长与变化的资料。记录：选两种动物，通过资料查找记录它一生的各种样子〔可用图画的方式记录下来〕。课前引导学生收集一些动物成长与变化的资料，让学生结合图片或文字资料向同学介绍。要求学生选择通过交流后才了解的两种动物的成长过程。活动二：比拟动物的生长过程学生活动指导要点比拟：不同动物生长过程的一样点与不同点。交流：比拟的结果。小结：有些动物的初始阶段与成熟阶段非常相似，有些则有很大差异，有些动物寿命很长，有些则很短。但不管怎样，所有动物都会经历一定的生命周期，由出生到成年最后死亡。第一次比拟，引导学生关注每个动物生长的过程。第二次比拟，引导学生关注每个动物生长的各个阶段。板书设计：动物的成长与变化所有动物都会经历一定的生命周期，由出生到成年最后死亡。非常相似有些动物的初始阶段与成熟阶段有很大差异有些动物寿命很长，有些则很短。7-3植物的生长与变化一．教学目标：1．通过查阅、收集资料，初步了解一些植物的生命周期。2．通过比拟，初步了解绿色开花植物一般经历种子、萌发、幼苗、成熟、开花、结果、死亡的过程，有些植物寿命很长，有些则很短。教学重点：初步了解一些植物的生命周期教学难点：比拟不同植物生长过程的一样和不同教学设计：活动一：了解不同植物的生长过程活动目的：1．通过收集、交流一些植物生长与变化的资料，对一些植物的生命周期有大致的了解。2．通过通过查阅、收集资料，培养收集和整理资料的能力。活动器材：相关的图片、文字、音像资料活动二：比拟植物的生长过程活动目的：1．通过比拟，初步了解绿色开花植物一般经历种子、萌发、幼苗、成熟、开花、结果、死亡的过程，有些植物寿命很长，有些则很短。2．通过比拟，培养分析、归纳的能力。四．教学过程：活动一：了解不同植物的生长过程学生活动指导要点预想：植物的一生要经历哪些阶段？记录：画出植物一生将会经历哪些阶段？交流：预想和交流的结果。观察：一些植物生长与变化的资料。交流：观察的结果。修正：结论与预想的不同。引导学生根据已有经历进展预想，鼓励学生质疑。教师事先准备一些有关植物生命周期的录像、图片或简单的文字资料。通过修正让学生体会到通过收集资料等科学学习过程，能帮助自己逐步完善知识，获得正确的认识，从而养成重事实、重证据的好习惯。活动二：比拟植物的生长过程学生活动指导要点比拟：不同植物生长过程的一样点与不同点。交流：比拟的结果。记录：画出对植物生长过程的新认识。交流：记录的结果。小结：绿色开花植物一般经历种子、萌发、幼苗、成熟、开花、结果、死亡的过程。有些植物寿命很长，有些则很短。比拟：人、动物、植物生长的过程有什么一样与不同？交流：比拟的结果。小结：生物都会成长与变化，但是植物的成长、变化方式与动物不同。第一次比拟，引导学生关注不同植物生长的全过程，寻找它们的一样之处第二次比拟，引导学生关注不同植物生命周期的各阶段以及长短，寻找它们的不同长处。引导学生综合前两节课的容，进展归纳整理。板书设计：植物的生长与变化绿色开花植物一般经历种子、萌发、幼苗、成熟、开花、结果、死亡的过程。有些植物寿命很长，有些则很短。生物都会成长与变化，但是植物的成长、变化方式与动物不同。第8单元安康生活8-1运动与休息〔合理运动〕教学目标：1．通过观察、交流，知道运动方式和运动量的选择要适合自己的年龄特点。2．通过测量、比拟，知道运动及休息会带来身体状态的变化。3．通过讨论、交流，体会到长期锻炼有利身体安康，学会合理安排运动与休息的方式。教学重点：通过观察、比拟，发现运动和休息前后身体状态的变化教学设计：活动一：选择适合我们的活动活动目的：1．通过观察、交流，知道运动方式和运动量的选择要适合自己的年龄特点。2．通过交流，了解选择适宜自己的运动和游戏的方式。

活动二：比拟运动前后的身体变化活动目的：1．通过测量脉搏和呼吸频率，知道运动前后身体状态会发生变化。2．通过对平静时和剧烈运动后心态正台分布图的分析，初步认识长期锻炼有利于身体安康，培养分析能力。3．通过讨论和交流，学会运动过程中如何正确饮水和休息的方式。四．教学过程：活动一：选择适合我们的活动学生活动指导要点讨论：平时那些游戏是适合我们儿童做的？为什么？交流：讨论的结果。小结：我们应该选择适合我们的运动和游戏，防止危险。引导学生充分发表自己的见解，关注“有益身体安康和平安〞的游戏。引导学生养成清廷的习惯，学会质疑。活动二：比拟运动前后的身体变化学生活动指导要点讨论：用什么方法测量人的心跳？测量：平静时半分钟的心跳数，并记录。交流：将记录的数据展示在黑板上的统计图中。分析：从这些数据中，你发现了什么？讨论：为什么运动后，大家心跳次数增加的情况不一样？阅读：小资料了解原因。测量：休息3分钟后的心跳数，并记录。分析：从这些数据中，你还发现了什么？讨论：运动后除了心跳会发生变化，还有什么也会发生变化？拓展：用类似的方法测量和记录每分钟的呼吸次数并分析。讨论：运动时有哪些考前须知。交流：如何保护自己在运动中不受到伤害。测量心跳的方法：测量手腕处或颈部的脉搏。由于教学实践较为紧，改为测量半分钟的心跳数，后面的测量时间也为半分钟。教师在黑板上粘贴数据可获得关于全班学生的心跳次数正态分布土，通过正态分布图，学生会发现正常心跳次数的围，同时也能发现运动后心跳发生了变化，但个体的变化有所不同，为学生认识长期锻炼有利于身体安康打下伏笔。测量呼吸书对于二年级的学生来讲有一定的难度，不宜操作，教师在课堂上应做一定的辅导。除了运动后注意不能立刻大量饮水、不能突然停顿运动外，还要提醒学生关注平安方面的容。板书设计：运动与休息运动前后身体状态会发生变化。长期锻炼有利于身体安康。8-2科学饮食一．教学目标：1．通过讨论、交流和阅读小资料，知道我们每天吃的食物应该多样、均衡和适量。2．通过交流，初步了解合理饮食的搭配方法，学会合理安排饮食。3．通过分析一份午餐食谱和搭配一份自助早餐的过程，体会到饮食方式影响身体安康。教学重点：学会合理安排饮食教学设计：活动一：了解合理饮食的重要性活动目的：通过资料收集，培养收集、整理资料的能力。通过讨论，知道我们每天吃的食物应该多样、均衡和适量。活动二：分析一份午餐食谱活动目的：通过交流和阅读小资料，知道合理的饮食应当荤素搭配、食品种类丰富。活动器材：一份午餐食谱活动